“互聯網+”思維與廣播電視編導專業實踐技能提升策略

周子月

摘要：在當今“互聯網+”時代，對于一個人來說，是否具有相關的互聯網思維在很大程度上決定其是否能夠取得在事業上的成功。有關廣播電視編導專業的實踐技能近年來也是一個行業內的熱點問題，傳統的廣播電視編導專業的實踐技能培訓方式已經不能滿足當今時代對人才的需求，如果我們可以將“互聯網+”思維與廣播電視編導專業實踐技能有機地結合起來，就可以在很大程度上提升學生們的行業競爭力。

關鍵詞：“互聯網+”思維;廣播電視編導專業;實踐技能

一、“互聯網+”思維在高等教育中起到的作用

“互聯網+”模式的興起給高等教育的發展帶來了新的方向，目前國內很多學校里都采取了“翻轉課堂”這一教學模式，打破了傳統的以老師為主體的固有觀念，形成了讓學生們借助互聯網平臺達到自學的目標，進而在課堂上做主講人，老師為輔助的新型教學課堂。這在很大程度上提升了學生的自學能力、自我表達能力以及解決問題的能力。傳統模式的教學已經難以滿足當今時代對人才的要求標準，只有不斷地創新教學模式，培養和發展“互聯網+”思維，才能緊跟時代的發展步伐，不被時代淘汰。

二、“互聯網+”思維在廣播電視編導專業應用的現狀

“互聯網+”思維在廣播電視編導專業教學的應用過程中出現了或多或少的問題，例如教學體系不夠完善，教學資源分配不均勻，專業技能與社會需求不對等等一系列問題。各高校正在不斷改革創新教學模式，更新教學理念，完善教學內容，利用互聯網技術帶來的巨大便利，深化教學改革，創造出適合于本校發展的特色性教學道路。

三、“互聯網+”思維與廣播電視編導

專業實踐技能提升策略

“互聯網+”背景下，廣播電視編導行業對人才的要求更加偏向于實踐技能方面，因此，我們需要將“互聯網+”思維盡陜應用到人才的培養模式中。

（一）打造創新型教師隊伍

廣播電視編導專業對師資隊伍的實踐能力和基礎知識儲備要求十分高，沒有扎實的基礎知識和嫻熟的實踐技能，老師們給學生的授課質量就會大打折扣。因此，在當今的“互聯網+”時代下，我們要打造出一個創新型的師資隊伍，才能為培養出更多優秀的實踐性人才提供可能。

（二）充分利用互聯網資源

在實際的教學過程中，師生們可以通過借助互聯網平臺搜尋更多的學習資源和實踐操作視頻，現在很多的學習網站上都有相關的教學視頻，比傳統的紙質化課本更加便利和決捷，學生在課下就能夠進行及時的自我學習，在很大程度上提升了學生的學習效率。與此同時，網絡為學生們提供了一個和同行業的同學們進行交流的良好橋梁，學生們在學習或者工作中遇到問題或者是有所經驗的話，可以在相關的APP或者是論壇里進行及時的交流和討論，更好地促進彼此的成長和發展。

（三）增加學生的實踐機會

現在有越來越多的學校為同學們創建廣播電視編導專業技能操作的網絡練習平臺，讓學生們在虛擬的網絡上就可以實踐自己的理論知識，根據實踐的結果不斷調整自身的學習狀態，探尋相關問題的根源。“互聯網+”時代下，學生們的實踐機會大大增加，并且可以人為地控制進度，在一定程度上更加靈活，更加便捷。與此同時，學生們還可以通過互聯網進行實際的動手操作，例如組建網絡歌手大賽，網絡文學大賽等，這些都是可以依托于互聯網這一平臺開展的實踐活動，對于學生們而言，通過大量的實踐操作，自身的專業知識得到了進一步鞏固，自己的崗位勝任力和競爭力也在實踐中逐步的加強。

四、結語

總而言之，“互聯網+”思維為廣播電視編導專業帶來了新的機遇和挑戰，如何更好地在有限的條件下提升我們的教學能力，培養學生的實際動手操作意識，為社會培養出更多的專業對口型人才，是我們每—個行業從業者必須思考和解決的問題。唯有不斷地與時俱進，不斷地自我改進，讓“互聯網+”思維更好地發展自身具有的獨特價值，才能在競爭日益激烈的廣播電視編導行業生存和發展下去。

（本文指導老師為鄒昕延）