融媒體時代語境下高校校報轉型與發展探析

朱可馨

摘要：高校校報作為高校黨委機關報，在高校新聞宣傳、文化建設和思想政治教育工作中具有得天獨厚的優勢。然而，隨著融媒體時代帶來威脅和挑戰，高校校報只有轉變辦報思想、挖掘新聞深度、加強媒體聯動才能實現轉型與發展。

關鍵詞：融媒體;高校校報;轉型發展

一、融媒體時代語境下高校校報定位

（一）融媒體的特點

“融媒體”概念重在“融”，是將紙媒、電視臺、廣播和互聯網等媒介的采編有效整合，實現資源共享、集中處理，衍生出不同形式的信息產品，再通過不同的傳播介質傳播給受眾。

（二）高校校報的定位

權威性。校報作為高校黨委的機關報，其權威性在高校加強社會主義核心價值觀的宣傳、引領大學生思想文化方向、構建師德師風價值體系、給師生營造良好的精神家園等工作中無可替代。

資料性。紙媒內容具有相對穩定和不可變更性。嚴謹的資料整理與采集可以使紙質媒介成為值得永久保存的文獻檔案。從此意義上而言，高校校報不僅是高校主流的媒體形式，更是可以長期保存的檔案史冊，在記錄學校發展歷程中發揮著重要作用。

二、融媒體時代語境下高校校報發展困境

（一）人員限制、隊伍力量不強

隨著校園媒體種類的增多，校報專業從業人員呈逐年下降趨勢，且大部分校報編輯除校報工作外，還要負責大量日常性事務工作，學習思考時間少，業務水平難以提升，影響出版質量提升。校報編輯部門人員存在年齡偏大，對新興媒體的認知和應用能力有限等特點，因此，在融媒體時代語境下，不能很好地發揮校報編輯隊伍力量來充實校報內容和擴大校報傳播影響力。

（二）時效性差、出版周期滯后

時效性是新聞的重要要素，而絕大多數高校校報都是旬刊、半月刊甚至月刊，出刊周期比較長，還要經校報主編、宣傳部負責人、校黨委分管領導等逐級審定之后才能出刊，這時候的新聞已成了“舊聞”，降低了新聞價值，久而久之，師生對校報的關注和期待就會隨之下降，這無疑讓高校校陷入了艱難發展的困境。

（三）內容程式化、互動意識薄弱

作為高校黨政機關的喉舌，校報的語言風格多偏向于校領導講話、學校會議、學校工作等內容，有些甚至是對已在校園新媒體平臺上發過的新聞進行再次報道，內容呈現過于程式化，缺乏新鮮感。加之校報這種“上傳下達”的單向傳播方式，缺少了與師生之間的互動和信息反饋渠道，導致有效傳播力達不到。

三、融媒體時代語境下高校校報轉型發展策略

（一）轉變辦報思想

高校校報過去“單向灌輸”的傳播形式，給廣大師生造成了刻板、生硬、缺少溫度的印象，缺少了新聞宣傳載體的互動、溝通性和靈活性。因此，作為高校校報編輯來說，轉變固有的辦報理念，從校報文章的選取、編輯都應充分運用融媒體時代語境下的媒體傳播特性，編輯在進行新聞報道的過程中應以深度評論、深度訪談、典型事跡、圖文展示、幕后故事等緊扣學校主題、深入人心的辦報風格來滿足師生的需求。

（二）挖掘新聞深度

在現在人手—部智能手機、人人都可以成為自媒體的大學校園里，傳統媒體要想脫穎而出，就得從內容著手，積極策劃出具有新聞深度、新聞溫度和新聞厚度的特別報道。要結合學校師德師風建設、人才培養、校園文化、科技創新、國際交流與合作等重點工作和師生們關心的熱點事件，主動挖掘新聞背后的故事，并通過多側面、多角度的深入分析和解讀來進行引申式報道和輿論引導，打造高效校報“高品質內涵”。

（三）加強媒體聯動

在融媒體時代語境下，只有將傳統媒體和新媒體進行資源整合，媒體聯動，才能加強師生參與，使得傳播效果最大化。實行網報互動。在學校新媒體平臺開設“網絡投稿、網絡時評、熱點留言板”等互動專欄，定期發布師生感興趣的熱點話題，留言互動，推動報廣聯動。大多數高校都出版了校報文藝副刊，稿源來自學校師生，通過校園廣播的形式，讓師生通過“聽報”的方式實現參與。

四、結語

總之，在融媒體時代語境下高校校報轉型發展迫在眉睫，但轉型之路不是一蹴而就的。高校校報只有不斷發揮特色優勢，逾越發展困境，有針對性地整合提升，才能在真正意義上實現轉型與發展。