對小學語文體驗式作文教學的探索

劉飛飛

摘要：隨著我國新課改的不斷深入，對小學語文教育教學帶來了很大的影響。小學語文作文在整個語文教學中發揮著重大的作用，需要學生通過自身的生活經驗及感受來完成，所以說，在實際教學的過程中可以通過體驗式的教學方式開展小學語文作為教學。因此，本文就著重分析在小學語文教學的過程中，如何充分的發揮體驗式作為教學方法，讓小學生體驗到生活的本源，從而有效的提高小學生的綜合素養及作為寫作水平。

關鍵詞：小學語文;體驗式作文;作文教學;探索

體驗式教學主要是通過教師的有效引導，讓學生進行親身實踐，從而感受到生活中的諸多細節，并在經歷的過程中獲得更多的知識儲備。此外，體驗式教學更加注重對學生的心理建設和培養，將小學生的個人生活及體驗作為主體，通過自己的方式展示出來，從而寫出具有深意的作文。本文就詳細探討如何在小學作文教學中運用體驗式教學方法，并從體驗式作文的主題確定等多個方面展開詳細的分析和討論，希望能提高小學語文作文教學的整體質量。

一、體驗式作文的主題確認問題

在作文的寫作之前，需要明確整個作文的主題，這就需要教師發揮自身的重要作用，明確作文的主題，并進行統籌規劃，根據學生的年齡段及心理特征，制定出符合小學生年齡階段的主題作文，同時也要考慮到學生的興趣愛好等方面。此外，在主題明確的過程中可以適當的融入一些社會實踐的內容，包括社會、歷史等方面，適當的提高小學生的興趣和好奇心。其次，需要根據作文的主題進行情境創設。明確作文主題之后，教師需要引導學生將作文主題和自身的生活相結合，讓小學生去生活之中尋找作文的寫作材料，同時侵入自己的思想情感。由于小學生缺乏豐富的生活經驗和體驗，因此，教師可以通過情境創設方式，讓學生感受到更多的生活體驗，從而豐富作文的寫作內容，進一步培養小學生的情感體驗。最后，教師需要通過啟發式的教學來提高小學作文的深入理解。在完成情境創設之后，教師要對學生進行啟發式的提問題，進一步推動學生進入情境之中，從而產生對情境的深入了解，在這個過程中還可以有效的幫助學生對作文主題的理解，提高小學生的作文寫作水平。

二、加強對語文課文的理解，實現作文模仿創新

在體驗式作文教學的過程中，要將生活經驗作為作文的寫作源泉，同時要適當的與語文課文進行結合，通過閱讀方面的不斷積累，可以為學生提供豐富的寫作素材。由于小學生的生活經歷相對有限，而且生活經驗不多，因此，通過對語文課文的閱讀能在很大的程度上豐富寫作素材，同時進一步陶冶學生的情操。此外，可以通過模仿的方式來提高學生的寫作能力。當學生對課文的內容產生一定的共情之后，教師就可以引導學生去模仿課文進行寫作，通過對課文的整體結構進行分析，然后讓學生以記敘文的方式進行寫作，并在文章中體現出事件的起因、經過以及后期的結果，并且掌握課文的寫作手法，提高自己作文的寫作質量，避免出現流水賬式的作文。

三、健全評價體系，提高體驗式寫作水平

在作文寫作完畢之后，教師對班級的學生進行分組，讓每個學生在小組內進行交流和分享，然后分享自己在寫作過程中遇到的問題，如何去解決這些問題，并對其他同學的作文提出修改意見。通過這種方式可以讓每一位學生掌握其他學生的寫作技巧，同時能夠增強學生之間的有效溝通，活躍課堂氛圍。最后，小組內評選出最優的一篇作文，進行小組之間的分享和交流，最后在班級中評選出最佳的作文，通過這種方式可以調動學生進行寫作的積極性，同時能提高學生的整體寫作水平。除此之外，教師還積極鼓勵學生進行自我評價習慣的養成，完成作文寫作之后，教師讓每個學生進行自我評價，找出自己作文中存在的問題，這種方法能夠有效的提高小學生的寫作水平。而且新課改也要求每一位學生都要具備一定的作文自改能力，符合新課改的教學目標。學生在修改自己作文的過程中，能夠發現寫作的邏輯問題和語句問題，并進行正確的修改，有效的提高學生的閱讀水平。此外，教師還可以設置幾個問題，讓學生在自改的過程中去完成，大大的提高自改的效率。完成上述步驟之后，教師就需要出面，對每一位學生的作文進行整體的評論，首先，教師要站在學生的角度進行作文的評論，提出諸多鼓勵性的意見，對于作文中的好句子，要多表揚、多鼓勵，從而調動學生持續寫作的興趣和積極性。同時還可以在班級中進行表揚，此外，對于一些不太通順的句子，教師要引導學生去自我修改，并提出相應的修改意見。總的來說，在體驗式作文教學的過程中，教師要將學生作為教學的主體，一切教學活動都圍繞學生展開，這樣才能保證每位學生都能夠寫出高質量的作為。

四、結語

綜上所述，傳統的小學語文作為教學中缺乏創新，無法調動學生學習的積極性，忽略了學生對真情實感的體驗，過于重視作文的分數，導致小學生的作文寫作水平無法提高。本文提出體驗式作文教學法，該方法更加重視學生對真情實感的體驗，同時將人文精神融入到教學之中，在作文寫作完成之后，教師讓每位學生進行分享和甲流，提高學生的參與度，同時積極鼓勵每一位學生表達自己內心的想法，不僅能夠提高學生的寫作興趣，而且能提高寫作能力。由此可見，體驗式作文教學方法值得在小學語文作文教學中大力推廣和應用。

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