淺析社會主義核心價值觀與民族團結教育的聯系

鄭濤 布音克西克

摘要：社會主義核心價值觀具有強大的凝聚力感召力，在促進各民族交往、交流、交融方面具有價值引領作用。本文從民族團結教育與社會主義核心價值觀的共性理論出發，探析二者關聯性的“最大公約數”，結合民族團結教育的實際闡釋社會主義核心價值觀作用，社會主義核心價值觀融入民族團結教育中，增強民族團結教育的有效性。

關鍵詞：民族團結教育;社會主義核心價值觀;聯系

黨的十八大提出，“深入開展民族團結進步教育” 黨的十九大提出，“深化民族團結進步教育”。習近平總書記指出：“民族團結是發展進步的基石”“最難最長遠的還是民族團結問題。”這些論斷強調研究民族團結教育具有重要意義，如何提升民族團結的時效性是一項長期面對的課題。有學者把社會主義核心價值觀和民族團結教育比喻成 “精神”與“身體”的關系， 以此闡釋社會主義核心價值觀對民族團結教育的引領價值。通過深入厘清社會主義核心價值觀和民族團結教育的內在理論聯系，解析二者在價值生成的共性、內容建構的相通性和路徑互動性，進一步厘清二者的聯系，民族團結教育體現了社會主義核心價值觀的內容，二者關聯性互動對于增強民族團結教育的實效性是至關重要的。

一、社會主義核心價值觀的國家、社會、個人層面與民族團結進步教育的共性

（一）社會主義核心價值觀的國家層面同民族團結教育的共性

培育和踐行社會主義核心價值觀給民族團結教育提供理論支撐和精神動力，能進一步增強民族團結意識，鑄牢民族團結的理論根基。民族團結教育是培育社會主義核心價值觀的實踐載體，是社會主義核心價值觀引領作用的生動體現。社會主義核心價值觀國家層面“富強、民主、文明、和諧”與民族團結教育中的國家認同、中華民族認同理念具有關聯性。民族團結教育中的 “兩個共同”體現出富強之意，在“兩個共同”的具體實踐中更加接近國家層面的價值方向，各民族的繁榮富強就是整個中華民族偉大復興中的富強，各個民族的艱苦奮斗是各個民族富強的前提，也是整個國家富強的前提。在開展民族團結進步教育活動中以“五個認同”為內容，各族人民把“富強、民主、文明、和諧”作為努力拼搏的目標，這既是進行民族團結教育又是在以社會主義核心價值觀的國家層面作為教育效果評價標準。

（二）社會主義核心價值觀的社會層面同民族團結教育的共性

社會主義核心價值觀的社會層面（“自由、平等、公正、法治”）為開展民族團結教育工作提供了理論遵循。民族團結教育中的民族平等觀與社會主義核心價值觀的社會層面中的“平等、公正”具有共性的理論，都是運用歷史唯物主義的基本原理結合現實問題，突出人民是社會的主人的思想，人民是人類歷史創造者精神;各族人民的社會地位是平等的，形形色色的民族歧視與民族主義是與之相背離的。體現各族人民主人翁地位就是以“平等”“公正”作為價值目標。因此，二者具有內在相同的價值理論。

（三）社會主義核心價值觀的個人層面同民族團結教育共性

社會主義核心價值觀承載著56個民族的精神追求，體現著社會對個人評判是非曲直的價值標準，其個人層面“愛國、敬業、誠信、友善”回答了培育什么樣的公民的時代課題。每位公民把對自己國家、故土、同胞的情感內化為價值追求，民族團結教育中的維護民族團結，要求每位公民應該具備家國情懷，自覺做到以團結穩定為榮、以分裂動亂為恥，突出了各族人民友善團結的精神風貌，以“五個認同”“三個離不開”“五觀”為主題的民族團結教育體現了社會主義核心價值觀的個人層面。

二、社會主義核心價值觀對民族團結教育的理論價值

社會主義核心價值觀代表著當今時代人類社會的價值制高點，它在我們由56個民族組成的大家庭中有著強大的感召力和凝聚力，是開展民族團結教育理論之基，對于民族團結教育起著提質增效的作用。社會主義核心價值觀對國家、社會、個人三方價值目標的界定，有利于各族人民在思想上形成統一，能更好地促進各民族團結、社會和諧。它所代表的最廣大人民的根本利益，反映的最廣大人民的價值追求，引導著最廣大人民為實現美好社會理想而奮斗。社會主義核心價值觀指導民族團結教育，保障了民族團結教育能夠沿著正確航向前行。因為，隨著經濟全球化的加速，各種思想文化交流交鋒更加頻繁，人們的價值觀念多元化的趨勢明顯，這給民族團結教育帶來了前所未有的挑戰，因此，我們必須時刻保持著清醒的頭腦，牢牢把握社會主義核心價值觀這條主線，將其貫穿于民族團結教育之中，引領民族團結教育始終沿著正確方向前行。

三、社會主義核心價值觀與民族團結相互促進

（一）社會主義核心價值發展了民族團結教育

社會主義核心價值觀是各族人民的價值目標，是團結各族人民的理論基礎。在引領目標、引領路徑、引領方式方法等方面有新發展，以社會主義核心價值觀引領民族團結教育大發展。社會主義核心價值觀為民族團結教育明確了總體目標。只有堅定國家層面（富強、民主、文明、和諧）的中國特色社會主義共同理想，才能應對意識形態領域的新挑戰，才能適應我國經濟社會發展的新要求。社會主義核心價值觀充實發展了民族團結教育的路徑，社會主義核心價值觀融進國民教育全過程，貫穿于新時代民族團結教育的各個方面，使之成為各族干部群眾自覺價值追求。社會主義核心價值觀滲透到大中小學的思想政治理論課和相關專業課教學之中，融進各類學校培訓與教育教學的各個環節。把社會主義核心價值觀融入社會生活之中，形成社會主義核心價值觀下的新時代民族團結教育的氛圍，以此豐富發展民族團結教育路徑。培育社會主義核心價值是及其重要的，社會主義核心價值觀的魅力與親和力體現在一些凡人小事中，在一言一行中無不向社會傳播正能量，營造向善、向美、公平正義的的社會風氣。這也為充實發展民族團結教育提供了可借鑒方法。我們可以利用民族團結進步宣傳月、民族團結進步年、各類重要紀念日、民族節慶活動。開展民族團結教育中講解各項惠民政策、發展成就，提高各族干部群眾對民族團結教育的知曉率、支持率。依托廣播電視、報刊圖書、網絡等媒體，突出民族團結教育主題，各族人民對“三個離不開”思想有了更深刻的理解，“五個認同”意識進一步增強。各民族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起，中華民族共同體意識進一步增強。

（二）民族團結教育的實效性影響社會主義核心價值觀的培育

民族團結教育實效性的增強有利于促進社會主義核心價值觀的踐行。民族團結教育的實效性主要體現在國家、社會、個人層面，這三方面的提質增效做好了，團結向上的價值追求成為各族人民的時尚，二者在比較中互相融合與促進，民族團結的表現方式方法展現著科學價值觀。必須強調，民族團結教育發展過程，也是社會主義核心價值培育發展的過程。民族團結教育在實踐中促進社會主義核心價值觀的培育，民族團結教育與社會主義核心價值觀建設是相輔相成的。

【巴音郭楞職業技術學院課題：社會主義核心價值觀視域下新疆高職院校民族團結教育實證研究（課題編號：bykj2018S--19）階段性成果之一;基金項目：本課題系新疆維吾爾自治區高職高專院校思想政治理論課“名師工作室”專項資助成果】

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