初中生物教學中開展健康教育的研究

魏國

摘 要：新課程標準對初中生物教學提出了更高的要求，初中教學理念也發生了很大的轉變，學校越來越多的關心學生各種素質的培養，關注學生們的全面發展。學生的身體素質在學習生活中也具有重要作用，因此初中教學應當關注學生的身體健康，開展相關教育教學，讓學生們得到全面發展。作為初中教育的一門重要學科，生物學與身體健康教育息息相關，在生物教學中滲透健康教育將會收獲更好的效果。本文從初中生物教學開展健康教育的意義出發，針對當前的教學現狀提出開展健康教育的措施，以期能夠為生物教學中健康教育的開展做出貢獻。

關鍵詞：初中生物;健康教育;研究

一、前言

初中生正處于身體和心理都尚未成熟的時期，對于健康的認識不夠全面。在這一階段學生們的智力和心理都會發生很大變化，對于事物的好奇心也有所增強，并且可能會因為好奇做出傷害自身健康的事情，因此，在初中進行健康教育是很有必要的。初中生物作為一門自然科學，本身就涉及很多生理健康知識，能夠幫助學生們更加詳細了解青春期生理上的變化，讓學生們接納身體和心理方面的改變。另外，初中生活相比小學會給學生帶來更大的壓力，學生很有可能對傳統教學喪失興趣，在這一階段，學生們的自主學習能力還比較低，會更加依賴教師課上教學，在學習過程中不會主動關注學科知識和生活的聯系，因此對學科知識的興趣程度可能不高。因此，初中生物教師應當關注學生的需求，以學生為中心設計教學體系，在課堂教學中滲透與生活有關的健康教育，讓學生們在學習中進步。

二、初中生物教學開展健康教育的意義

初中生在這個階段的身體素質比較高，精力旺盛，如果能夠適當進行身體鍛煉，增加對健康的重視程度，不僅可以促進學生們的身體發育，也可以讓他們擁有更加健康的心理，幫助他們養成良好的生活習慣。因此在初中階段開展生物教育將會對每個學生的一生產生深遠的影響。近年來，初中階段的教學越來越受到重視，很多家長將初中視為進入優秀高中的決定階段，學生的學習壓力增大，課業繁重，飲食結構不合理，初中階段很多學生會在學校居住，學生之間互相影響，很可能會養成很多不良生活習慣，如果學生的身體素質不能保證，就很難保證學生的學習生活，長期下去也會影響生活的其他方面。青少年是祖國的未來，他們的心理素質和身體素質將會決定整個社會的發展，我國對學生身體素質的重視程度增加，我國推行的素質教育提倡健康作為學校教育的首要方面，提倡促進學生健康活潑的發展。健康教育是教育中的一個重要方面，也是促進人的全面發展的一個重要途徑，是其他教育發展的基礎，初中教育要落實教育方針，就要密切關注學生們的心理和生理健康，加強健康教育，讓學生身心都能夠健康發展。

三、 初中生物教學開展健康教育的措施

3.1 增加探究性學習，提高知識水平

生物教學培養的是學生們探索知識的能力，因此在生物教學中應當讓學生們自己探索知識，體驗提出問題解決問題的過程，讓學生們自己參與到課堂探究的過程中，親自參加實踐，對不理解的地方提出問題，并且通過各種渠道主動尋求解決方法。具體來說，在課堂上教師應當積極創設討論的氛圍，針對某一個知識點提出問題，并鼓勵同學們思考，得出結論后與其他同學一起進行課堂討論，將討論結果與同學們分享。例如，在七年級下冊第七章《人類生命活動對生物圈影響》 中，教師可以課前詢問學生們所了解的破壞生態環境的例子，在課上討論這些行為具體錯在什么地方，今后如何改進，也可以在課上播放相關視頻，讓學生們留下更深刻的印象。通過這樣的過程，學生們可以養成主動獲取知識的能力，培養自主學習的習慣，同時也可以讓學生們深入思考，培養分析問題解決問題的能力。

3.2 讓學生養成健康的生活方式

青少年認知水平不高，他們可能會受到網絡上一些不良信息的誘惑，養成不健康的生活方式和生活習慣。有的學生受到家庭和人際關系的影響，可能會嘗試吸煙、通宵上網等壞習慣，不僅影響正常的學習生活，也會給身體造成很大傷害;有的學生心理和生理都日趨成熟，他們可能會接觸到網絡色情或者暴力信息并沉迷其中，嚴重的可能會因此走上違法犯罪的道路。初中生物老師應當密切關注學生的心理，在教學過程中針對一些知識點，結合生活中的例子進行講述，讓學生們了解到這些不健康的習慣和生活方式對身體造成的危害，引導學生養成健康生活習慣，保障學生的身心健康。例如，在七年級下冊第三章《人體的呼吸》中，教師應當針對課本知識引發學生們關于吸煙對青少年身體的危害的思考，結合實際生活引導學生們遠離煙草，養成良好習慣。

3.3 關注學生心理健康，開展心理輔導工作

青春期是一個重要時期，學生的心理狀況發生變化，課業緊張使得學生緊張程度增加，家長和老師對于成績的關注讓他們感到很大的壓力，學生之間的人際關系變化也會增加學生的困擾，我國對于學生心理健康重視程度不高，家長往往無法及時注意到孩子的心理變化，再加上學生們獨立性和心理承受能力都比較差，心理健康可能受到影響，在這種情況下，學校應當重視學生們的心理健康教育，教師在生物課堂上也應當宣傳心理健康的相關知識，鼓勵學生們有困難及時找老師交流溝通，不要壓抑內心想法，在課上鼓勵學生們建立良好的道德素養和價值觀，形成積極的生活態度。

四、結束語

作為初中生物教師，應當明確生物教學對青少年的重要作用，端正教學態度，以提升學生的身體健康水平為出發點，采取恰當的教學方式吸引學生們的興趣，引發學生們的思考。健康教育包括很多方面，對于青少年的人生具有重要意義，生物教學應當以學生為中心，將知識和生活實踐相結合，幫助學生們擁有更加健康和幸福的生活。

參考文獻：

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