駐保高校書法教育的現狀與發展研究

司浩　王利泉

摘 要：中國自改革開放以來在書法藝術方面取得了一定成績，發展至今已經成為中國對外的明信片。隨著全球一體化，我國社會、政治、經濟、文化等全面發展，在新時代、新思想、“中國夢”的影響下，當代書法教育表現出與歷代書法傳承都不同的時代性質和文化特征。本文嘗試分析在這個時期書法教育會發生如何變化。新時代具有開放、兼容、共享等方面的本質特征，為書法藝術教育提供了廣闊的空間和豐富的物質基礎。所以，本文對新時代下，駐保高校書法教育現狀和發展，進行分析，探討。

關鍵詞：新時代;書法教育;發展

一、中國書法教育發展的時代背景

書法藝術歷經千年，代代傳承，深深植根于華夏文明的土壤之中，它作為我國文化藝術的精髓，是國人精神文化的一種體現。在歷史長河的流動中，書法發展到今天，已脫離實用的書寫功能，而以一種純粹的藝術形式存在，曲高和寡，群體很小。當今社會，我們怎樣傳承和發展書法藝術，成為書法教育所面臨的一個重大問題。

近年來，隨著國家對傳統文化教育的重視，書法文化得以復興，書法教育得到了新的發展契機。書法作為一種教育，要適應新形勢的發展，首先是教育結構的規范化、制度化、層次化、梯度化，形成一個健全的完善體系;其次是書法文化的推廣，讓書法的情趣和審美深入人心，使受眾越來越廣泛;再次是宣傳媒介的廣泛使用，使得書法的載體能夠廣泛地被人們接受與掌握，這是新時代開放性對書法教育的推動。

中國的書法教育，從古至今由兩個方面構成。一方面是“自學”，它貫穿于書法學習始終，持之以恒的技法、理論和文化學習是書法水平提升的關鍵;另一方面是“師授”，口傳手授之法無疑是對書法教育的一個有力促進，脫離老師指導的學習容易走向歧途，錯之毫厘，失之千里。二者相輔相成，共同構成書法教育的要件。除此之外，在中國書法史上還有一個奇特的書法教育現象，就是在宗族觀念的影響下的書學“家傳”，它既有“自學”的因素，也具備“師授”的因素。像歷史上著名的以王羲之、王獻之為代表的王氏書法傳承，歷經千年，直到今天仍影響深遠。

中國高等書法教育已經走過了四十多個春秋，早已完成了?？?、本科、碩士、博士、博士后流動站的體制建構，形成了完善的教學體系。據統計，目前書法專業在全國各類高校中，有160余所本科院校， 90余所碩士培養點，20余所博士培養點，呈現出前所未有的輝煌局面。在高等書法專業教育發展的同時，中小學書法教學的啟蒙從根本上保障了書法的社會化教育的普及。

二、駐保高校的書法淵源

保定是國家命名的歷史文化名城，歷史悠久，名家薈萃，保留著大量的碑刻、法帖。且有一大批卓有成就的書法名家，如劉春霖、潘齡皋、張裕釗、林鵬、熊任望、趙逢明、姚超、姚璜、張旭光等。

另外作為俄一座大學之城，蕓蕓學子，在古城形成特殊的文化群體，歷來有熱愛書法的傳統。學校里有各種形式的書法社團，也有開設了書法專業和相關課程，每年都開展授課、講座、游學、書法展賽等豐富的書法活動，在保定大學生中形成了一個朝氣蓬勃的書法群體。有眾多書法人才從這個大學生書法群體當中成長起來，散向全國各地，現在已是當地卓有成績、深具影響的青年書法家。

三、新時代下駐保高校書法教育發展現狀

在新時代下，全國各高校不斷拓展辦學規模，升級書法教育的層次，隨著開設書法教育的院校增加不斷增加，書法教育形勢一片大好。保定高校書法教育在大環境的推動下，河北大學、保定學院相繼增設書法本科專業，而且河北大學還招收碩士、博士研究生書法方向，其他院校均開設書法藝術選修課程。不同的學校教育模式下已經形成了不同特色的書法教學理念，藝術學院和師范學院根據目的和層次的不同，形成了各自的體系和方法。這兩所院校書法專業的開設，從很大度上影響了保定乃至河北省書法后備人才的培養及其知識結構、技能素養等方面的提升。

熊秉明先生說，“書法是中華文化核心中的核心”。誠然如是，書法在承擔著中華文化載體的同時，本身也孕育出了一種書法文化，從書法誕生那一天開始，它便與文化相濡以沫，密不可分了。書法文化有著極其豐富的內容，根據所培養人才的目的不同，各院校對書法人才的培養也產生了明顯區別。師范院校側重于書法的文藝性，以及書法教育的文化熏陶，培養的是學術性人才;藝術院校則強調書法的純粹藝術性，側重“書法的空間創造”①，教育的重點是技法訓練與藝術創作，強調書法的創作目標、方法、結果，培養的是專業的技能人才。藝術學院與師范學院不同的體制與不同的教育目標，最終指向的是書法學的兩大分支即書法文化與書法藝術。

在駐保高校除了學校書法教育以外的書法教育，主要依靠社會力量支撐。書協組織與書協組織成員的教育、個人的書學自我修養成為當代書法傳承的主要力量。書協組織舉辦的短期培訓班，研修班是書家自我修養科學引導和理論支持。當代書法教育中的入門書法教育，對書法藝術專業知識的認知、對書寫技能的提高以至于對中國傳統文化的把握，主要來源于社會培訓機構的教育。培訓機構教育師資一般較為專業化，能促成書法教育在健康合理的道路上前進。

四、新時代發展帶動書法教育未來發展

伴隨新時代的發展與進步，資源共享成為趨勢，信息更新日益頻繁?，F代書法教育，通過新科技傳播媒介的普及，形成富有新時代特色的書法文化，并且使古代名家書法作品、碑刻拓本經典和大量書法資料等得以普及且融入書法教育發展之中，書法范本的獲取更為便捷，教師可以通過各種學習途徑打開眼界，擴寬在書法上的思維，不斷豐富書法理論知識和實踐水平。此外，書法教師緊跟時代步伐，充分利用新科技帶來的各種資源優勢，提高書法教學的效率，改進書法教學方法和教學理念，滿足當前教學需求，真正培養出符合新時代需要的書法專業人才，使書法藝術走向社會化。

五、結語

現代的書法教育，要以歷代的書法傳承為歷史準繩，以當代書法社會化的發展為明鏡，總結得失，保持書法藝術發展的多樣化，保證書法教育形式的可行性，培養各種書法人才，來滿足新時代有中國特色社會主義建設。保定高校的書法教育趕上了一個文化復興的好時代，要結合社會發展的時代特征，繼承傳統，積極創新，與中國夢一同崛起。

參考文獻：

①鄭曉華著.翰逸神飛[M].北京：中國人民大學出版社， 2000. 5

作者簡介：

司浩，河北科技學院，講師，主要從事藝術教學工作。

王利泉，保定學院，講師，主要從事書法藝術教學工作。

河北省高等學校人文社會科學研究項目，項目編號：SQ182038