新課改背景下如何有效開展英語教學

【摘要】隨著全球經濟的不斷發展，英語這門語言被越來越廣泛地應用。新課改不斷深入，要求教師進一步增強學生不斷學習的動力和持續學習的動力，讓學生有一定的語言能力。本文通過指導英語教學從新課改理念出發、將學生看為主體提倡自主學習、用創造性原則激發學生的興趣這三個方面，論述了新課改下，英語有效性教學的重要性。

【關鍵詞】新課改;素質性;語言能力;英語教學

【作者簡介】藍瑜云，福建省漳浦第一中學。

當下，新課程改革全方位推進，全新的進步的課堂教學理念不斷地被推廣開來。依照新課程標準，中學英語教學的要求有了很大的變化和調整，不單單要求教師對新觀念有所更新和對角色的轉變，還教師在知識結構、統籌規劃、科研能力等方面有更嚴格的要求。中學階段的英語課堂教學中，如果只是對學生灌輸最簡單的語法知識，就不能夠有效地建立語言學習機制。教師要做的應該是根據學生接受知識的能力，建立教學目標，著手開展教學，拓展語言學習的不同層次，從而將學生對語言學習的興趣很好地激發出來，為學生可持續發展打下一個堅固的基礎。

一、指導英語教學從新課改理念出發

新課標中指出，教師需要注重學生自己的主動性，在課堂教學中要將學生的主體地位突出出來，進一步從各個方面去實現學生的發展。在全新的基礎課程改革的實質就是要求中學英語教師改造自己，要求教師有著很高的英語素養，有著精深的英語專業的知識，還需要教師有很強的語言表達的能力，除此之外，教師要根據全新教材的特點，合理設置教學計劃，注重培養學生運用知識的意識和能力，從而把學生自身的創造性潛能激發出來。要將新課改的精神貫徹到英語的教學中，教師最開始要去做的就是將教學的理念改變，提高自身的素質。要達到這個目標，需要從兩個方面去努力：第一是教師要對教學內容有一個十分充分的了解;第二需要教師在對教材相關知識熟悉的同時了解外國的文化背景，這樣可以讓學生們視野和思維變得廣闊。英語的應用性十分之強，而英語的重要性也漸漸被更多的人所承認。在教學中，教師需要善于引導學生，將書本中的知識和生活中的點點滴滴所結合在一起，讓學生在課堂中去模仿和學習，這樣才能讓學生正確地把知識記牢。

二、將學生看為主體，提倡自主學習

首先要打造民主和諧的課堂氛圍。生活環境中處處都是語言，但是在中國，中國的學生缺乏英語應用的環境。新課標要求，教師要給學生們打造一個較為良好的英語學習環境，創造和諧的課堂氛圍。課堂上，教師要創造更多的機會，讓每一個學生都可以參與進來，將每一個學生的自信心樹立起來，把學生對學習的熱情激發出來，讓學生們能夠在更多的人面前開口說英語，從而學好英語的目的。

另一個方面就是精心設計“自主性”課題。英語教學不能只限于課本上的知識，應當將教材看成一個基礎，將學生們自己的知識儲備挖掘出來;以教學內容為開發點，將學生的主觀能動性有效地調動出來。在平常的教學過程之中，教師要將學生視為課堂主體看作是核心，針對學生設計合理的教學活動，讓學生在活動參與中實現學以致用。還可組織學生們開展以小組為單位的活動，如課文背誦競賽、英語小品評選等，通過小組合作活動，激發學生對學習英語的積極性和主動性。

三、用創造性原則激發學生的興趣

在教學有效進行的前提下，學生要對學習富有興趣。只有學生對英語學習感興趣，學生才會產生學習欲望，才能自主地和積極地去獨自思考問題，才可以拓展學生的思維，從而提升其英語能力，將英語應用進于的生活之中。中學英語有很強的實踐性，如果教師想要提高教學質量，就需要去了解學生不同的心理因素，培養學生的創造性思維。課堂中開展活動，讓師生之間互動，只有學生積極參加活動，他們才可以體會到自己學到的知識，學生應用語言的能力才會有所提升。

四、結語

綜上所述，英語教學的過程中，教師要仔細分析學生的個人情況，根據學生的不同情況去采用不同的教學策略，進行有針對性的教學。教學中需要認真貫徹新課標的精神，不斷吸納新的教學理念，提高自己的教學水平，把學生們視為課堂主體，引導學生自主的學習，使自身的教學方法不斷地豐富，將學生對英語的興趣激發出來，讓學生對英語學習充滿熱情。

參考文獻：

[1]任曉霞.義務教育階段下的新課程英語教學改革之思考[J].河北師范大學學報.

[2]楊春英.高中英語課堂提問中實施有效教學的策略[J].文教資料.