企業文化教育在學生職業素養培養中的價值研究

華霞

摘?要：本文主要簡單介紹了企業文化內涵及企業文化教育的作用。闡述了當前學生職業素養培養特征，通過對現階段學生職業素養培養中存在的問題進行分析，來探討企業文化教育在學生職業素養培養中的有效措施，以彰顯企業文化教育在學生職業素養培養中的價值，提高學生職業素養培養水平，為社會提供更多符合其需求的優秀人才，從而推動我國教育事業的大力發展，實現教育效益最大化。

關鍵詞：企業文化教育?學生?職業素養?培養?有效措施

隨著素質教育改革的不斷深入，學生職業素養的培育越來越受重視，為滿足社會對人才的需求，應當加強對學生職業素養培養的研究，提高學生職業素養培養質量，實現現代人才培養目標。一個國家的經濟發展離不開人的作用，說到底最終也是人才的競爭，為培育出更多優秀的素質人才，使其在走出校園后能夠快速地適應工作環境，具備扎實的職業基礎知識和高超的職業技能，應當在學生職業素養培養中引入企業文化教育，利用企業文化來感染和熏陶學生，使其能夠勝任崗位，具備良好的崗位文化素養。

一、企業文化內涵及企業文化教育的作用

企業文化對于一個企業的長久經營來說，十分重要，其是企業的核心靈魂，也是企業的定位。包含了企業的精神、經營理念和宗旨，以及企業的形象、行為規范等等，發揮著重要作用。在學生職業素養培養中融入企業文化教育十分有必要：一是在教學中融入的企業文化教育，結合了校園文化，既要求培養學生的理論知識，提升學生的技能水平，又著眼于學生的長遠發展;二是把企業文化及企業的管理理念融入教育中，能夠創新人才教育培養模式，加強知識的職業性，讓學生以行業標準為目標來不斷地完善自我，以提升自身的職業素養;三是有利于高學生的就業競爭力，讓學生能夠快速適應畢業后的工作環境。

二、當前學生職業素養培養特征

當前學生職業素養培養特征主要有：一是社會對人才類型的需求具有層次性。這就要求在教導學生的時候，培養學生的綜合職業素養，讓學生系統化地學習新知識和新技能，學會分析問題，運用所學知識來解決實際問題，鍛煉學生的實踐能力，為社會培養出較高層次的優秀人才;二是具有職業性。基于社會需求，在培養學生的職業素養時，除了基礎的知識點之外，還應當將職業性融入知識中，也就是說在授課過程中可針對崗位的結構特征來分析學生的能力培養方案，調整教學計劃，推動學生的全面發展;三是社會對技術性人才的需求比較大。在現如今的教學過程中，只局限于理論教學顯然無法滿足社會的需求，其需要培養出復合型技術人才，要能夠勝任崗位工作，解決現實問題。

三、現階段學生職業素養培養中存在的問題

現階段，在學生職業素養培養中存在的問題，主要有以下幾點：一是雖然學校開始重視對學生職業素養的培育，也設計了相關課程來予以教學，但是在實際教學過程中，卻未能全面展開職業素養教育，只是片面地強調某一個方面，這就導致學生在思維上仍然處于淺薄層面，無法深入地了解企業的工作環境，在其接觸到真實的崗位工作后，很難快速地轉變學生這一角色，無法適應真實的工作環境，這對學生心理上的打擊比較大;二是學生的職業素養還有待提升。對于學生來說，其不僅要掌握扎實的理論知識，具備良好的專業技能，其還應當明確認知職業環境、崗位和特征，知道如何與人溝通、合作，處理好職場中的人際關系，然而在現階段的教學過程中，卻未能體現，沒有為學生創設真實的職業環境，讓學生感受其中的文化氛圍。

四、企業文化教育在學生職業素養培養中的有效措施

（一）豐富教學途徑

企業文化教育在學生職業素養培養中應用，可采用以下幾種途徑：第一，可成立專門的教育指導組織。加強企業與學校之間的合作，基于學校的實際情況，來成立指導委員會，邀請企業共同參與培育學生。在此委員會中成員包括了專業的教師，以及企業中的骨干人員和行業內的專家。這種專業的指導機構，應當全面參與到學生職業素養的培育過程中，共同來討論設計人才的培養標準，基于培育目標來選擇合適的教材，科學編制教學大綱，進行有效的企業文化教育工作，為學生實習提供幫助。這種方式有利于引導學生了解企業的運營流程和工作環境，感受企業的文化氛圍，以幫助學生提升自身的崗位知識水平，鍛煉學生的崗位技能;第二，可開設企業文化教育課程。在教學過程中，可對學生進行企業文化課程教學，在課程教學中融入企業的文化理念，潛移默化地影響學生;或是直接開設專題課程，在編制教材的時候，要引入企業文化。例如，在經貿管理類專業中，可設計“企業管理文化”和“商務文化”等課程。除了教師課堂授課之外，還可以邀請優秀的企業家來開設講座，規范學生的職業道德行為，使其學會在工作中如何與人友好相處;第三，采用工學交替模式，指的是在學生職業素養培養過程中，應當重視對學生實踐能力的培養，不僅要讓學生掌握基本的崗位流程，了解崗位職責需求，讓學生感受企業文化，還應當在實踐能力訓練過程中，強化學生的理論知識，激發學生的學習主動性，讓學生的學習思緒更加清晰，促進學生學習效率的提升;第四，可在學生職業素養培養中組織各類文化活動。將企業文化融入到校園文化活動中，通過開展文化活動來提高學生的職業素養水平。例如，可以舉辦職業技能大賽，讓學生在比賽中提高自己的技能水平，提前感受就業競爭氛圍，培養學生的綜合能力。

（二）創新教學方法

在學生職業素養培養中啥時候企業文化教育，可從以下方面著手：第一，邀請行業內的精英人士于校園中宣傳企業文化，與學生交流其實踐經驗，讓學生近距離感受企業家的人格魅力，發揮其榜樣作用，感染學生不斷地努力，提升自身的職業素養，以完善自我。也可以與企業合作，聘請企業優秀人士擔任兼職教師，為學生上課;第二，將學生送往企業中進行實踐體驗，進行頂崗實習，學生要明確自己的崗位職責，承擔自己應負的責任，以使學生快速適應工作環境，找到高強度的工作狀態，將學生培養成企業需求的人才，提升學生的就業競爭力;第三，在學生職業素養培養過程中，教師可以利用現有條件，來為學生進行企業環境模擬，教師作為企業的管理者，而學生則扮演企業的員工，共同創設企業文化，不斷地摸索和探知，讓學生在模擬的過程中自我成長。

（三）創新培養模式

為了充分發揮企業文化教育在學生職業素養培養中的價值，可采用以下兩種模式：一是開設工作室，讓學生進行實際操作。加強與企業的合作，由專業的指導委員會來推進校企合作，建立人才培養基地，共同開設工作室，學校參與到企業的技術研發中，而企業也要加入學校的教育工作中，以此來實現雙贏;二是制定完善的現代學徒制。指的是由教師一對一的教導學生，增進學生與教師之間的關系，針對學生的實際情況來實施相應的培養措施，以提升學生的職業素養。可讓學生真正地參與到崗位工作中，了解企業的生產流程，感受企業文化與校園文化的不同，鍛煉學生的職業綜合能力。

五、結語

企業文化教育在學生職業素養培養中，具有較高的價值，應當予以重視，不容忽視。可從多方面來充分發揮企業文化教育的作用，改善學生職業素養培養現狀，從而為社會培養出更多優秀的現代化人才，豐富人力資源。

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