立意精準(zhǔn) 論述深刻

要想所寫的議論文有質(zhì)的突破，就得在議論文的“精準(zhǔn)立意和深刻論述”上下功夫，多制造小亮點(diǎn)。下面我們就以一個(gè)作文題目為例，重點(diǎn)從“立意精準(zhǔn)，論述深刻”兩方面探討議論文得高分的寫作技巧。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

什么是中國(guó)精神？每個(gè)人的看法不盡相同。下面幾個(gè)人或許能給我們一些啟示：

86歲的他，穿著跨欄背心編程的鏡頭上了央視。這個(gè)不起眼的小老頭，用一輩子的隱姓埋名和不服輸?shù)膭蓬^，給中國(guó)的尖端武器裝上了“眼睛”，讓我們的武器做到了指哪兒打哪兒。（我國(guó)激光陀螺研究領(lǐng)域泰斗、工程院院士、已故國(guó)防科技大學(xué)教授高伯龍）

追夢(mèng)“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航十九年，攻克衛(wèi)星導(dǎo)航關(guān)鍵技術(shù)20多項(xiàng)。功成名就的她，放棄部隊(duì)相對(duì)輕松的安排，奔走于大江南北，到“北斗”最大的用戶——交通運(yùn)輸行業(yè)做推廣應(yīng)用。（“北斗”重要奠基人、交通運(yùn)輸信息化專家王淑芳）

裝上智能義肢的她，和鋼琴大師郎朗“四手”聯(lián)彈的《乘著歌聲的翅膀》，讓人沉醉，讓人動(dòng)容。而這背后，是她承受著常人難以想象的痛苦，與義肢無(wú)數(shù)次的磨合“交流”。（自幼喜愛(ài)音樂(lè)，因意外失去右手，卻笑對(duì)未來(lái)的圓夢(mèng)女孩林安露）

你心中的中國(guó)精神是什么？當(dāng)代社會(huì)最需要怎樣的中國(guó)精神？請(qǐng)結(jié)合材料，在闡釋其具體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的認(rèn)知、理解和感悟，完成一篇作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

弘揚(yáng)中國(guó)精神 在奮斗中追夢(mèng)

◎一考生

什么是中國(guó)精神？

忠君愛(ài)國(guó)的屈原說(shuō)：“亦余心之所向兮，雖九死其猶未悔。”足智多謀的蜀相諸葛亮說(shuō)：“鞠躬盡瘁，死而后已。”精忠報(bào)國(guó)的岳飛說(shuō)：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”心懷天下的范仲淹說(shuō)：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，是中國(guó)精神的精髓。正是憑著這種民族精神，中華民族創(chuàng)造并不斷發(fā)展了燦爛的中華傳統(tǒng)文化。【解讀“中國(guó)精神”的第一個(gè)內(nèi)涵，指明了愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的歷史傳承意義。】

偉大的時(shí)代孕育偉大的精神。改革開(kāi)放四十年來(lái)，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，已經(jīng)成為中國(guó)精神的又一重要內(nèi)涵。這一時(shí)代精神，又表現(xiàn)為載人航天精神、女排精神、抗震救災(zāi)精神、大國(guó)工匠精神……【解讀“中國(guó)精神”的第二個(gè)內(nèi)涵，指明了以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的內(nèi)涵。】

在我看來(lái)，“愛(ài)國(guó)+奮斗+追夢(mèng)”，就是中國(guó)精神最直觀的表達(dá)。【提出中心觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全篇。】

國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。高伯龍隱姓埋名，給中國(guó)的尖端武器裝上了“眼睛”，追夢(mèng)科技報(bào)國(guó)。中國(guó)精神在哪里？在隱姓埋名的奮斗里！王淑芳功成名就后，放棄優(yōu)越的工作安排，奔走于大江南北，追夢(mèng)“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航。中國(guó)精神在哪里？在淡泊名利的奮斗里！【結(jié)合材料進(jìn)行論述。】

林俊德，參加過(guò)中國(guó)全部45次核試驗(yàn)的將軍科學(xué)家，被查出癌癥后，死神只留給了他27天時(shí)間，他不肯手術(shù)，更不肯休息，直到生命最后的幾個(gè)小時(shí)，他還在奮斗！李小文院士，這位主持NASA基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，堪稱國(guó)內(nèi)地理信息學(xué)領(lǐng)域的泰斗，穿著一雙布鞋樸素得就像一位農(nóng)民，直到生命中的最后一節(jié)課，他還堅(jiān)持站著講了整整兩個(gè)小時(shí)！【在簡(jiǎn)要引用材料中的事例后又拓展了兩個(gè)事例。】

勤勞、勇敢、執(zhí)著、智慧的中華兒女，把愛(ài)國(guó)的熱忱內(nèi)化為奮斗的精神源動(dòng)力，改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為，共筑中國(guó)夢(mèng)。【圍繞中心觀點(diǎn)“愛(ài)國(guó)+奮斗+追夢(mèng)”進(jìn)行論述。】

人無(wú)精神不立。不由想到當(dāng)下，我們身邊有些青年人，他們沒(méi)有理想，淡化信念，精神疲軟，意志缺鈣。比如“偽娘”現(xiàn)象盛行，審美觀和價(jià)值觀嚴(yán)重偏離;信奉“娛樂(lè)至死”，沉迷游戲娛樂(lè);“佛系青年”消極無(wú)為，一切無(wú)所謂……想想林安露，在失去右手的情況下依然能夠頑強(qiáng)執(zhí)著、積極樂(lè)觀、奮斗追夢(mèng)，與她相比，那些虛度光陰、揮霍青春的青年真是到該醒醒的時(shí)候了，是該深懷愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、力踐報(bào)國(guó)之行的時(shí)候了。【在正反對(duì)比中指出弘揚(yáng)中國(guó)精神的現(xiàn)實(shí)必要性。】

偉大的精神支撐偉大的夢(mèng)想。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新征途中，我們青年人要大力弘揚(yáng)偉大中國(guó)精神。正如習(xí)近平總書記所言，“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的”，“忠于祖國(guó)、忠于人民，立鴻鵠志、做奮斗者，求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)，知行合一、做實(shí)干家”。新時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)，激蕩著每一個(gè)夢(mèng)想;新時(shí)代的新長(zhǎng)征，激勵(lì)著每一種奮斗。讓我們弘揚(yáng)中國(guó)精神，用奮斗成就夢(mèng)想！【在引用習(xí)總書記的話語(yǔ)后，指出當(dāng)代青年應(yīng)該弘揚(yáng)中國(guó)精神，用奮斗成就夢(mèng)想。】

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。前輩已先行，我輩當(dāng)奮斗！胸懷一顆火熱的愛(ài)國(guó)之心，與時(shí)代主題同心同向，培養(yǎng)奮斗精神，追逐人生夢(mèng)想，舒展青春模樣，真學(xué)真練，成長(zhǎng)成才，做奮斗者，做追夢(mèng)人——這才是我們新時(shí)代青年應(yīng)有的精神面貌。【總結(jié)全文，升華主題。】

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

這篇文章開(kāi)篇很吸引人。“什么是中國(guó)精神？”單刀直入，簡(jiǎn)短發(fā)問(wèn)，引出話題。在第二自然，接連引用屈原、諸葛亮、岳飛和范仲淹等歷史名人的格言，指出以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神是中國(guó)精神的精髓。開(kāi)篇從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，大氣有文采，閱讀時(shí)讓人有眼前一亮的感覺(jué)。

點(diǎn)評(píng)二：

在正文的第三至九段中，作者分別以“偉大的時(shí)代孕育偉大的精神”“國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)”“人無(wú)精神不立”“偉大的精神支撐偉大的夢(mèng)想”作為主旨句子，從時(shí)代到國(guó)家，從國(guó)家到個(gè)人，再?gòu)膫€(gè)人到國(guó)家，步步深入，層層遞進(jìn)，深刻論述了弘揚(yáng)中國(guó)精神的重要現(xiàn)實(shí)意義。

點(diǎn)評(píng)三：

我覺(jué)得這篇文章主題很有現(xiàn)實(shí)意義，文中有正面的先進(jìn)人物事跡，也有我們身邊反面的事例，對(duì)于一名中國(guó)青年來(lái)說(shuō)，讀完這篇文章，覺(jué)得高端大氣，受到了一次精神洗禮，渾身上下充滿了奮斗的力量。

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇立意精準(zhǔn)且高遠(yuǎn)，論述深刻且有力的優(yōu)秀議論文。從“立意精準(zhǔn)”角度來(lái)審視，本文在宏觀上把握中國(guó)精神的內(nèi)涵，能緊扣“以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”這兩個(gè)切入點(diǎn);從“論述深刻”角度來(lái)審視，本文聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談中國(guó)精神的時(shí)代意義，把握重點(diǎn)談自己的認(rèn)知、理解和感悟。作為一名中國(guó)青年，以怎樣的中國(guó)精神投身于時(shí)代發(fā)展的洪流，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這才是寫好這篇文章的重點(diǎn)。從這一點(diǎn)能體現(xiàn)出此文題“堅(jiān)持立德樹(shù)人”的育人功能。作者多角度論證，廣泛引用素材，很好地完成了這一寫作使命。從中可以看出，議論文不難寫，但是要寫好拿高分，在精準(zhǔn)立意和深刻論述上，就得多下功夫。

提純

這篇文章是一篇比較難得的佳作。那么，在議論文的“精準(zhǔn)立意、論述深刻”這兩種寫作技巧上，具體有哪些值得借鑒的地方呢？

1.立意高遠(yuǎn)。全文開(kāi)頭以“什么是中國(guó)精神”引發(fā)思考，從“以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神”和“以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”兩方面作答，就此提出了自己對(duì)“中國(guó)精神”的理解：“愛(ài)國(guó)+奮斗+追夢(mèng)”。

2.文脈清晰。文章先提出什么是中國(guó)精神，然后指出中心論點(diǎn);接下來(lái)從“偉大的時(shí)代孕育偉大的精神”“國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)”“人無(wú)精神不立”“偉大的精神支撐偉大的夢(mèng)想”四個(gè)方面談對(duì)“中國(guó)精神”的認(rèn)知、理解和感悟，闡述了為什么要弘揚(yáng)中國(guó)精神和怎樣弘揚(yáng)中國(guó)精神;最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)化中心觀點(diǎn)。

3.舉例精當(dāng)。文中開(kāi)篇一句一例，形象地表達(dá)了中國(guó)精神中的愛(ài)國(guó)主義的民族精神內(nèi)涵;正文在引用題目材料時(shí)，還補(bǔ)充拓展了兩個(gè)事例;文中還列舉了社會(huì)上有些青年人缺乏精神支柱的反面現(xiàn)象，并巧妙地結(jié)合題目中第三則材料內(nèi)容，做到正反對(duì)比，論證有力。結(jié)尾處引用習(xí)總書記的金句，恰到好處。