汽車服務工程專業學生創新創業能力培養路徑研究

鮑宇　王國田　汪偉

摘 要：隨著汽車服務產業變革與升級，汽車后市場對于大學生創新創業能力的要求越來越高。基于大學生創新創業能力提升的需求，提出結合OBE理念的大學生創新創業能力培養途徑，以期為提高大學生的創新創業能力提供參考。

關鍵詞：汽車服務工程;創新創業能力;培養路徑

中圖分類號：G647.38? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）09-0182-01

隨著汽車工業和汽車服務產業的變革，對于高素質人才的需求十分迫切。尤其是行業產業升級帶來的一些新的變化，對具備適應這些新業態的一定創新創業能力的人才需求，顯得非常迫切。

一、背景分析

1.汽車后市場需求變化。汽車后市場是指汽車銷售以后，圍繞汽車使用過程中的各種服務，包括汽車從售出到報廢的過程中，圍繞汽車使用中各種后繼需求和服務而產生的系列活動的總稱。工信部網站發布的數據顯示截至2019年9月，2019年1—9月，汽車產銷分別完成1 814.9萬輛和1 837.1萬輛，整體增速放緩，一定程度上給后市場的發展提供了一個黃金期。總體來看，汽車產業發展到今天，已經經歷了非常高速的增長階段，目前市場體量已經很大，汽車后市場發展仍處于藍海階段，市場潛力巨大，行業規模也將持續提升。市場競爭已經從產品、宣傳層面，延伸到汽車服務的各個環節，新科技應用將帶來整個汽車后市場在技術、服務范圍等方面的全鏈條產業變遷。

2.“雙創”升級對創新創業教育提出了更高要求。目前，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，對推動“大眾創業、萬眾創新”提出了新的更高要求。我國創新創業教育經過多年的實踐和發展，各級政府均予以高度重視和大力支持。2018年9月17日，教育部發布了《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》，提出把創新創業教育改革置于推進高等教育綜合改革突破口，針對大學生創新創業教育提出具體指導建議。通過在教育主體升級、載體平臺升級，以及加強與地方、行業產業的融合等方面推進大學生創新創業教育工作升級[1]。因此，在“雙創”升級背景下，進一步深化對“雙創”教育的認識，并對創新創業教育定位存在的主要問題以及科學定位的策略進行探討，顯得十分重要。

二、汽車服務工程專業學生創新創業能力培養存在的問題

1.創新創業教育定位方面存在的問題。在創新創業教育實施過程中，專業定位還不十分明確，針對創新創業實踐的培育與養成氛圍還有所欠缺。當下針對汽車服務工程專業學生開展創新創業教育實踐過程中，還存在目標定位與社會發展需求脫節、缺少專門組織機構或組織機構定位和職責模糊、專業教育體系缺乏深度融合度不夠等問題[2]。

2.大學生創新創業能力培養存在的問題。受社會環境、家庭環境和傳統觀念個人因素等方面的影響，大部分學生主動創業意識淡薄。雖然大部分學生也能意識到創業能激發自己的潛能，有機會獲得事業上的成就，但還是缺少創業的勇氣。目前在大學生創新創業能力培養過程中，還存在著缺乏創新創業方面的專業指導、校園創新創業文化氛圍淡薄、學生缺乏市場認知、創業意識與創新能力欠缺、缺少追求卓越的精神和克服困難的能力等問題[3]。

三、OBE模式下汽車服務工程專業大學生創新創業能力的培養

1.OBE教學理念。OBE理念源于美國工程教育認證制度，是一種注重成果教育的教學方法，強調教學行為的能力和目的，以“社會需求為教育導向，學生為中心主體”，加以持續改進和常態化評價為保障來培養學生綜合能力[4]。

3.2OBE模式下大學生創新創業能力培養路徑。首先，環境育人，強化創新創業意識培養。在創新創業教育實踐過程中，作為創新創業教育實施的主體，學校應構建全時空、多維度的創業能力育人環境。通過不斷完善汽車服務工程專業創業能力教育課程體系建設，把創業能力教育作為通識教育的課程貫穿人才培養全過程，提高創業指導師資隊伍建設，鼓勵教師參與行業、企業等的創新創業實踐，不斷提高教師研究創業教育和指導學生創業實踐的能力水平[5]。其次，實踐育人，做好創新創業實踐訓練。在充分利用高校現有的實驗室、工程中心等資源的基礎上，利用科技產業園、大學生創新創業中心等機構，形成多層次、全方位的創新創業實踐平臺，確保創新創業活動的開展。通過參加創新創業比賽、申報創業項目等形式開展創新創業實踐。在這個過程中，對大學生加以合理引導，激發大學生對創新創業的濃厚興趣，營造實踐氛圍提供“真刀實槍”的訓練環境。最后，校企協同，促進創新創業能力提升。對接行業企業需求，面向行業發展帶來的新業態，依托汽車服務企業，通過校企協同、產教融合的方式提升汽車專業大學生創新創業能力。在聯合制定人才培養方案和課程標準、構建創新創業能力培養體系、加強校園創新創業文化建設、學生參與企業運營等方面協同創新，提升學生創新創業實踐能力。

四、結語

結合OBE教育理念，以學生為中心，以產出為導向，分析汽車后市場需求變化，以培養學生的創新精神和創業能力為首要目標，研究有利于高等學校汽車服務工程專業的創新創業教育與企業的實際需求相銜接的創業能力培養路徑，培養汽車服務工程專業創新創業人才。

參考文獻：

[1]? 周婧，湯靜如，譚慶明.“雙創”升級背景下高校創新創業教育的定位策略[J].高教論壇，2019，（8）：111-113.

[2]? 白海.產教融合背景下汽車專業大學生創新創業能力提升策略的研究[J].創新創業理論研究與實踐，2019，（16）：149-153.

[3]? 霍永，張景鋒.大學生創業精神培養策略[J].中外企業家，2017，（6）：159.

[4]? 賀茂.基于OBE模式下大學生創新創業能力的培養[J].智庫時代，2019，（30）：35.

[5]? 李中秋，王會平，蓋志杰，張云霞.基于“雙創”背景下大學生創業能力研究[J].產業與科技論壇，2019，（1）：107-108.

[責任編輯 李曉群]