讓數學走進生活

李俊

如何讓數學網絡教學真正有實效呢？筆者以教學《稅率》一課談談體會。

調動內需，主動請教。在教學《稅率》的過程中，筆者首先放手請學生自學，讓他們初步了解納稅的意義，知道稅收的用途、應納稅額和稅率的含義。通過自學，學生初步明白了“應納稅額÷各種收入=稅率”，但被銷售額、營業額等名詞繞暈了頭，隨后出現的已知稅率和應納稅額求各種收入的問題、已知稅率和各種收入求應納稅額的問題、商店營業額超過一定數額才交稅的問題等，更讓學生暈頭轉向。

在梳理、總結完所學知識后，筆者問學生：“李老師需要交稅嗎？”看似簡單的問題，使原本活躍的課堂頓時安靜下來。過了幾分鐘，有的學生回答“要交”，有的學生回答“不需要”，還有部分學生沒有作答。這時，一個沒有關閉的話筒里傳出聲音：“爸爸，老師需要交稅嗎？”學生有了疑問，自然會向身邊的家人尋求幫助，這是教師與家長形成教學合力的良好契機。于是，筆者布置了一項數學調查：向你的家人咨詢，李老師是否要交稅？你家需要交哪些稅、稅率是多少、怎樣計算？

家校合力，拓展延伸。經過一番調查，各式各樣的數學調查報告呈現出來。

學生田某報告：父親是律師，每個月交稅的金額不定，每結一個案子就按照5%來交稅。例如，一樁案子的代理費是10000元，則要交500元的稅。如果沒有案子、沒有收益，就不用交稅。學生徐某報告：家里是做生意的，每個月按營業額納稅，3萬元以下不用交稅，3萬元以上按3%交增值稅。上個月營業額49587元，所以49587-30000=19587（元），19587×3%=587.61（元）。此外，還要按增值稅的7%交城市建設稅、3%交教育附加稅、2%交地方教育附加稅，加起來是1666元。學生鮑某報告：媽媽喜歡網購，通過平臺從國外買進一條項鏈，價錢為3497.50元，要交進口稅318.27元。學生魏某報告：家里剛買了一套商品房要交稅，按購房總價的5%上交。還有印花稅，按購房總價的0.05%上交。學生熊某報告：家里年前買了一輛24萬元的車，排量是1.8T以上，需要交納的稅金是：24萬÷1.17（增值稅率17%）×10%≈2萬元……學生的調查中還出現了流轉稅、財產稅、消費稅、耕地占用稅、個人所得稅等。學生紛紛在網上交流分享，知識面瞬間拓展開了。

（作者單位：武漢市武昌區付家坡小學）

責任編輯? 張敏