用活動促進學生生命成長

彭承玉

德育應“回歸生活”，淡化知識點講授，關注并強調學生的生活經驗和在課堂教學中的體驗。七年級下冊道德與法治第一單元將“青春教育”作為主題凸顯出來，并從身體—心理—精神的演進路徑向學生滲透青春積極向上的力量。順應教材的立意安排，筆者做了如下教學設計：

一、情境活動讓青春在旺盛的生命中應對挑戰

執教第一課《青春的邀約·悄悄變化的我》時，筆者先為學生提供七年級某班學生進入中學后心境變化的八種情境——①上了中學，同學們都長高了，唯獨我沒動靜，唉！②我是一個女生，臉上有好多青春痘，丑死了。③我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情。可是，當我遇到麻煩時，還是渴望他們出現。④我是個男生，個子不高，還特別胖，經常被別人取笑。⑤我的同桌特別愛美，每天都花很多時間整理自己的儀表。⑥升入初中后，我有心里話不愿意對別人講了。其實我挺希望有人能理解我。⑦喜歡打籃球，我加入了學校籃球隊，希望自己能當上隊長。⑧最喜歡上數學課，老師經常表揚我，學數學的興趣更濃，當上了數學課代表。然后，筆者出示任務清單：進入中學后，我們生理和心理產生了什么變化？如何幫助他（她）悅納生理變化？青春期的心理矛盾有哪些，如何化解？筆者要求全班分成8個小組，每組領取一個情境和任務清單，課前完成討論。課中，指定一位學生匯報，限時3分鐘。25分鐘后，學生匯報結束。筆者在學生情境討論的基礎上用PPT展示歸納本課題的知識點：青春期身體變化的表現;正確認識青春期身體變化的影響;悅納生理變化;化解青春期矛盾心理的方法。

8種情景涵蓋學生進入中學后生理、心理的變化，學生在幫助他人化解矛盾的過程中也悅納了自己的生理變化。教學中，筆者特意用到武漢大學人民醫院的護士單霞的事例，問學生為抗擊疫情特意剃光了一頭秀發的她美不美。學生異口同聲地說“美”，她的心靈美，是最美的逆行者。那一刻，學生真正明白了青春的我們應該追求美，但在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。

二、設計青春標志圖讓青春在暢想中飛揚

執教第二課《成長的不僅僅是身體》時，筆者建議學生：①設計自己的青春標志圖;②書寫青春贊歌，根據自己設計的青春符號，寫出青春的贊歌;③請家長寫出青春寄語。因為設計需要較多時間，所以筆者選擇長假期間讓學生創作。課堂上分享，學生可以以小組為單位做成美篇展示，也可以單獨介紹。接下來的課堂展示，筆者被學生豐富的想象力震撼了。下面摘錄幾個學生的作品：

圖1是趙培森的作品。他的解釋：放飛！青春是最絢麗的一站，要好好珍惜。家長寄語：為自己立個目標吧，勇敢地朝著你的目標去奮力拼搏，用你的青春去闖蕩，用你的意志去開拓。

圖2是付欣的作品。她的解釋：青春就像一串音符，是快樂的、幸福的、難忘的。家長寄語：青春是美好的，需要我們珍惜。請開創屬于自己的燦爛人生吧！

沈唯真設計了卡通人物“海賊王”的形象，并解釋：青春就像海賊王一樣，是需要熱血和拼搏的。愛拼才會贏。家長寄語：青春就像一葉孤帆，在茫茫大海中尋覓遠方的燈塔。青春對每個人都有無限的期待，享受青春帶給你的一切，懷揣美麗夢想，去尋找人生美好的未來！

這項活動充分體現出開放性的特點，從圖形設計到內容表達都做到了開放，學生在創作過程中充分享受到青春的獨立思維和創造的樂趣，從精神層面領略青春的美好及青春的易失性。

三、打造青春盾牌讓青春在反思中前行

執教第三課《青春有格》時，筆者前置了“青春盾牌”的拓展活動，讓學生在假期中填寫“青春盾牌”，反思自己的不足，直面現實中的青春問題。筆者設計的“我的假期青春盾牌”提示語是：“主宰自己，需要為自己打造一個‘青春盾牌，每人對自己的行為進行反思。愉快的假期就要開始了，是‘游戲人生，等開學時再做作業，還是只爭朝夕，不負韶華。回憶自己假期的所作所為，哪一件應該做的事沒完成？哪一件事本應該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發現自己有什么不足？抵制了哪些誘惑？在品行方面獲得了哪些改進？祝同學們過一個健康充實安全的假期，也祝同學們在新的學年有數不盡的進步。”要求學生填上自己的姓名、班級、“我的表現”“實際要求”“我的反思”“我需要改進的地方”等。

以下是兩名學生的典型反思。①我的表現：對外公大吼大叫;作業做得很細致;起床時間晚;每天都運動。實際要求：尊重長輩;作業做得又快又好;早起床;每天都運動。我的反思：沒有尊重老人;作業還要做快一點;不能懶惰;早點起床。我需要改進的地方：對外公要尊敬，做事速度要提高。②我的表現：努力完成假期作業，做考后反思，為新學期的學習打下基礎，提前預習，每日堅持定量的運動。實際要求：作息正常，不熬夜，多運動;在規定時間內完成作業;好好上課，記牢知識要點，做筆記。我的反思：不能浪費時間，分秒必爭，關注當前新聞，做好防備，不隨意出門，健康飲食，閱讀名著，豐富閱歷。我需要改進的地方：寫字加速，注意力集中，不被外界干擾。

課上，筆者用學生自己反思的問題導入，還補充了一些疫情期間感人的青年奮斗事跡。屋頂蹭網的堅持學習的學長、方艙醫院備考治療兩不誤的學姐等，讓學生在鑄造盾牌的活動中自查、自律，反思自己的不足，抵制不良誘惑，真正理解了青春要“有格”，要慎獨。

（作者單位：武漢大學附屬外語學校）

責任編輯? 孫愛蓉