3-6歲幼兒性啟蒙教育的策略

◇內江師范學院教育科學學院 趙榮坤 王孝紅 吳瑤瑤 梁伊迪 盧紫瑤 榮雪梅

3-6歲是幼兒性意識發展的關鍵時期。本文在對幼兒實施性啟蒙教育重要性分析的基礎上，通過觀察法和調查法的研究探析了當前我國幼兒性啟蒙教育實施現狀中存在的問題，并從幼兒園、家庭、社會三個方面提出了對幼兒實施性啟蒙教育的策略。

當今社會環境是開放的，充斥著各種各樣的文化。隨著科技的發展，媒體傳播有關性的信息的渠道非常多樣，傳播有關性的內容也堪稱豐富。而3-6歲幼兒已經進入性蕾期，幼兒需要掌握一些性知識和技能，對幼兒實施早期性啟蒙教育至關重要。

1 3-6歲幼兒性啟蒙教育的重要性

首先，日益開放的社會環境需要對幼兒進行性啟蒙教育。無論是電視劇中的一些親密的鏡頭還是各種網站上對性行為或是性知識的文字和視頻，對于兒童來說已經是屢見不鮮的事情。然而面對這樣的開放環境，兒童所接受的性信息，質量參差不齊，兒童缺乏一定的辨別能力。近年來，出現的性侵、猥褻兒童以及性早熟等問題屢見報端，對幼兒進行性教育成為了社會的“被迫需要”，幼兒需要掌握一些性知識和技能，如性別角色、性別侵害、生殖器官等的認識和保護自己的能力。為此就需要教師和家長對幼兒進行提早的性教育，讓他們掌握正確的性知識，樹立正確的性行為的理念，為日后能夠良好的適應社會環境，并對網絡中的多樣的有關性的信息具有一定辨別和篩選的能力。

其次，高速發育的關鍵時期需要對幼兒進行性啟蒙教育。3-6的幼兒已經具有萌發性別意識、產生性好奇、性驕傲、性別認同等特點，如幼兒可能會向教師或者家長提問，為什么女生沒有小雞雞？為什么只有男生才會站著小便，而女生要蹲著？男孩子也會時常說：“長大之后我要成為像爸爸一樣的男子漢”，女生則會說：“我想像白雪公主一樣漂亮”。這些現象都說明，幼兒已經進入了性蕾期。因此，家長和教師對于幼兒在這一時期出現的“特殊”問題、“特殊”行為表示理解并耐心地引導。上述情形說明3-6歲幼兒自身就存在著性認知的需求，不僅如此，在幼兒的關鍵期對幼兒進行性教育可以保障幼兒健康的性心理，可以讓幼兒的身心得到健康成長，以防幼兒日后出現性別混亂、戀童癖、同性戀等問題。

2 幼兒性啟蒙教育的現狀分析

在實習、見習以及課題的調查研究中，通過對當前幼兒園教育的觀察、對幼兒教師及家長的訪談以及與幼兒的溝通交流中，筆者認為在幼兒性啟蒙教育的實施過程中還存在著以下主要問題。

2.1 性啟蒙教育實施的路徑單一

據筆者與幼兒教師和家長進行訪談結果來看，多數幼兒教師及家長僅僅只通過繪本來對幼兒進行性啟蒙教育，教學方法單一，教師缺乏對游戲、手工等其他路徑的探索，導致對幼兒進行性啟蒙教育的效果不佳，也不能夠充分調動幼兒的積極性和興趣。

2.2 性啟蒙教育目標不全面

據筆者調查，多數幼兒教師及家長認為對幼兒進行性啟蒙教育的實施目標是讓幼兒知道男生與女生的不同，并增強幼兒的自我保護意識與技能。這說明幼兒教師及家長對幼兒性啟蒙教育實施的目標確定較為籠統，目標理解與掌握并不全面，需要極大加強幼兒教師對性知識的學習。

2.3 對性啟蒙教育活動內容的認知不明確

據筆者與幼兒教師及家長進行訪談和與幼兒溝通交流的結果來看，大多數幼兒教師及家長對性啟蒙教育概念界定并不清晰。表現為只是知道性啟蒙教育，但是對性啟蒙教育的理解并不全面，對性啟蒙教育的相關知識掌握程度不夠，對性啟蒙教育活動內容認知不明確。

3 實施幼兒性啟蒙教育的有效策略

基于幼兒性啟蒙教育現存的種種問題，筆者從幼兒園、家長、社會三個層面提出對幼兒實施性啟蒙教育的不同策略。

3.1 幼兒園性啟蒙教育的實施

學校教育在個體的身心發展中占主體地位，因此幼兒園在對幼兒實施性啟蒙教育中應該發揮主導作用。

首先，充分利用隱性教育的作用，設計主題環創對幼兒進行性啟蒙教育。環創設計是每個幼兒教師都會接觸到的一項教學工作，也是幼兒在幼兒園每天都會接觸到的環境，環創設計總是會吸引幼兒的注意力，幼兒潛移默化地會受教室環境的影響。因此，教師可以設計關于性知識的環創，例如可以通過漫畫的形式將性教育的知識直觀形象地表現出來。這也是孩子非常喜歡的一種形式，并且可以很好地吸引幼兒的注意力，引發幼兒的思考。

其次，制作手工，對幼兒進行性啟蒙教育。為了更好地讓幼兒學習性知識。教師可以將男生女生的某些生殖器官或者是身體上的某些私密部位用手工的方式制作出來，教孩子認識，告訴他們這是屬于自己的私密部位，不可以讓別人隨意觸碰。因此，筆者認為只要一線幼兒教師在這個層面多加思考，定能促進性啟蒙教育的效果。

再次，發揮顯性課程的作用，安排性啟蒙教育的課程。除了間接的對幼兒進行性啟蒙教育之外，教師還可以通過直接的教學方式進行性啟蒙教育，教師也可以通過視頻、音像等多媒體的作用，如觀看動畫片《小威向前沖》或者講故事等教學方法對幼兒進行性啟蒙教育知識的講解。這種顯性的教學方式會使性教育的效果非常明顯，也有利于幼兒系統的學習關于性教育的知識和技能。

第四，設計游戲，對幼兒進行性啟蒙教育。游戲是幼兒最喜歡的教學方式之一，這一方式十分符合幼兒的年齡特點。教師可以設計有關性啟蒙教育的游戲，如假扮醫生檢查、扮新郎新娘、過家家、吵架扭打等這類游戲都可以通過淺顯易懂的方式幫助幼兒以一種有趣的方式獲得性知識和性技能。

最后，利用繪本，對幼兒進行性啟蒙教育。繪本是一種無聲的語言，它可以將一些難以用語言表達的性知識通過圖畫通俗易懂地傳授給幼兒，是對幼兒進行性教育的一種良好的載體。繪本色彩鮮明，趣味性極強，符合幼兒的年齡特點。繪本形式多樣，內容豐富，可以用各種各樣幼兒喜歡的方式對幼兒進行性知識的傳授。

3.2 家庭性啟蒙教育的實施

家庭是孩子的主要生活環境，是孩子出生后的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭和家長在幼兒的性啟蒙教育中起重要作用。

首先，重視家園合作，形成教育合力。對幼兒實施性啟蒙教育，僅僅依賴幼兒園一方的力量難以達成良好的效果，必須要家庭和幼兒園的合作，家長應該自覺配合幼兒園老師的工作，并且家長應該積極地查閱和了解對幼兒進行性教育的方法，了解幼兒的身心發展規律，對幼兒在日常生活中提出的關于性方面問題，家長能夠很好地解答，而不是對幼兒的這類問題選擇忽視，或者認為幼兒提出的問題是不當的對幼兒嚴厲斥責。

其次，家長要樹立正確的性教育理念，有針對性的對幼兒進行啟蒙教育。家長應該更新自己的思想觀念，轉化幾千年來談“性”色變的觀念，適應社會的變化。家長也應該學習和掌握一些正確的性教育知識和技能，只有這樣才可以對幼兒進行良好的教導。家長還應該根據自己孩子的特點進行有針對性地教育。

3.3 社會性啟蒙教育的實施

社會和社區是人類生活在其中的重要環境，在幼兒性啟蒙教育中也不能忽視社會因素的影響和作用。

首先，大力宣傳對幼兒實施性啟蒙教育的必要性，營造良好的社會氛圍。家長和幼兒園是否重視性啟蒙教育，很大程度上取決于社會的傳播。因此，社會應該充分利用媒體和各種宣傳渠道，讓大眾破除幾千年來中國綱常倫理和封建文化的影響，了解對幼兒實施性啟蒙教育的重要性，這樣才能營造一個良好的社會氛圍和社會文化。

其次，完善相關的法律法規。除了增加幼兒的性知識，提高幼兒保護自己的能力之外，完善相關性侵害的法律法規也很重要，要加大對性侵害不法分子的整治；同時也要健全相關法律制度，防止不法分子找到法律的漏洞，肆無忌憚。只有在完善相關性侵害的法律法規的同時加強對幼兒性知識和性技能，這樣才可以使性教育發揮最大的效益。

綜上所述，只有幼兒園、家庭和社會都對幼兒的性啟蒙教育越加重視，就越有利于幼兒的健康成長，越有利于幼兒素質的提高。本研究基于對幼兒實施性啟蒙教育重要性分析的基礎上，通過觀察法和調查法的研究探析了當前我國幼兒性啟蒙教育實施現狀中存在的問題，并從幼兒園、家庭、社會三個方面提出了對幼兒實施性啟蒙教育的策略，以期對當前幼兒性啟蒙教育的改善有一定的積極作用。