一場盛會，受益終生

王曉歡

摘? ? 要：隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，以往傳統(tǒng)的體育教育模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，既不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也不利于提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。體育不同于其它科目，作為素質(zhì)教育中的重要課程，對小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了重要作用，這對我們一線的體育教育工作者就提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);創(chuàng)新;有效

時(shí)代在發(fā)展，祖國在進(jìn)步，以往傳統(tǒng)的體育教育模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，既不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也不利于提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。為了提升自身的教育教學(xué)水平，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，2019年10月18日至21日，我前往四川德陽參加了第八屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課和健康教育課教學(xué)觀摩展示交流活動，觀摩了來自全國各地優(yōu)秀教師的精彩課堂展示。其中，中小學(xué)體育課64節(jié)，健康教育課14節(jié)。本次展示課的內(nèi)容既有指定的教材內(nèi)容，也有自選教材內(nèi)容，涵蓋了三大球、田徑、武術(shù)、體操、棒壘球、跳繩、民族傳統(tǒng)體育（打陀螺）等項(xiàng)目。在我觀摩學(xué)習(xí)的10節(jié)中小學(xué)體育課中，授課教師的教法、教學(xué)設(shè)計(jì)、器材運(yùn)用、熱身、放松環(huán)節(jié)等都給人留下了深刻的印象。

一、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目備受關(guān)注

本次參會的授課教師來自全國各地，所在學(xué)校有城市的、農(nóng)村的，還有個(gè)別是少數(shù)民族的。在不同的文化背景下，對于體育教學(xué)理念的理解、內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂模式的組織管理也都各有不同。在本次交流展示活動中，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍廣，教學(xué)手段多種多樣，授課教師都有極高的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力，從不同的方面反映了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。我們這些參加觀摩的教師能夠全方位、多角度地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，很多教師都表示受益匪淺。例如，貴州省貴陽市第十九中學(xué)的吳瑞老師所展示的“民間傳統(tǒng)體育——玩陀螺”一課，很多教師表示沒有見過這項(xiàng)運(yùn)動，在課前討論時(shí)也提出了練習(xí)手段單一、運(yùn)動量不足等可能存在的問題。但觀摩后我們發(fā)現(xiàn)，吳瑞老師用“游戲”這一主線貫穿全課，讓學(xué)生自由發(fā)揮，主動探索陀螺的各種玩法，在揮臂抽打的同時(shí)還加入了奔跑、跳躍、轉(zhuǎn)體等動作，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們越玩越開心，整節(jié)課都充滿了歡聲笑語。最后，“快馬加鞭”的比賽環(huán)節(jié)更是獲得了全場的歡呼和掌聲。

二、目標(biāo)明確，組織嚴(yán)密，步驟清晰，過程流暢

例如，廣州市白云區(qū)滘心小學(xué)張澤聰老師展示的“足球運(yùn)控球”一課，他通過周密的設(shè)計(jì)，以“嘗試、自主、合作、創(chuàng)新”為教學(xué)理念，以“超越夢想”為主題，從單人練習(xí)到雙人、多人練習(xí)，最后到小組合作學(xué)習(xí)，不斷提高訓(xùn)練難度，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，身體素質(zhì)得到了提高。在教學(xué)中，張澤聰老師運(yùn)用講解示范、合作學(xué)習(xí)、師評、自評、互評等教學(xué)方法，強(qiáng)化過程，激發(fā)興趣，這節(jié)課自始至終學(xué)生的參與積極性都很高，提高了學(xué)生快速運(yùn)球、控球的能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)做到一物多用，內(nèi)容貼切，方法多樣，對我今后的教學(xué)起到了很好的啟發(fā)作用。

三、以音助教，音體結(jié)合，課堂氣氛融洽

在這些展示課上，無一例外都在教學(xué)過程中使用了音樂，特別是熱身環(huán)節(jié)和放松環(huán)節(jié)。恰到好處的音樂絕對能為我們的教學(xué)增光添彩。在熱身環(huán)節(jié)使用動感音樂，能夠使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，迅速融入課堂氛圍中;在練習(xí)環(huán)節(jié)中加入一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，能夠使學(xué)生更準(zhǔn)確地完成技術(shù)動作的學(xué)習(xí);在放松環(huán)節(jié)使用舒緩、輕柔的音樂，可使學(xué)生的心情得到平復(fù)，起到很好的放松作用。當(dāng)然，音樂的選擇一定要與教材相匹配，不能隨意，這樣才會達(dá)到更好的效果。例如，廣西壯族自治區(qū)南寧市十九中學(xué)韋莉娟老師展示的一節(jié)“花樣跳繩——車輪跳”課例中，就很好地運(yùn)用了音樂這個(gè)輔助工具。開場的繩操配樂節(jié)奏鮮明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下被點(diǎn)燃;基本部分的學(xué)習(xí)一共使用了三段不同的音樂，節(jié)奏由慢變快，能夠幫助學(xué)生逐步掌握車輪跳的動作要領(lǐng);比賽環(huán)節(jié)的《加油歌》更是把課堂氣氛烘托到高潮;最后在舒緩的音樂聲中跳的放松舞則輕松、柔美，使學(xué)生的身體逐漸放松，心情得到平復(fù)。

四、因材施教，因地制宜，關(guān)注全體學(xué)生

雖然是現(xiàn)場示范課，但面對成百上千的觀摩者，有些學(xué)生顯得過于拘謹(jǐn)，整個(gè)課堂的氣氛不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠主動，尤其是一些低年段的學(xué)生，并沒有表現(xiàn)出他們天真可愛的一面，感覺他們被課堂紀(jì)律的“枷鎖”給困住了——雖然很認(rèn)真，卻略顯沉悶。這時(shí)候就需要教師及時(shí)地調(diào)動氣氛，活躍課堂，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中樂，整節(jié)課都沉浸在輕松愉快的氣氛中。在張曉麗老師的“體操：橫箱分腿騰越及體能練習(xí)”一課中，張老師充分展示了其個(gè)人的語言魅力，學(xué)生也在張老師的語言調(diào)動下積極練習(xí)，讓一節(jié)看似沉悶的體操課變得生動有趣。

五、以優(yōu)師為榜樣，向名師學(xué)本領(lǐng)

教師語言的簡練、準(zhǔn)確，示范動作的標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，都能給人以美的享受，也讓學(xué)生有一種躍躍欲試的沖動。例如，四川省德陽市中江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蔣濮任老師展示的“少年拳前四個(gè)組合動作”一課，一開場就給大家展示了自己扎實(shí)的武術(shù)功底，空翻、轉(zhuǎn)體、騰空飛腳等高難度動作層出不窮，一下子就把課堂氣氛推到高潮。學(xué)生在整節(jié)課的練習(xí)中都表現(xiàn)得很踴躍，和老師的互動也十分積極。另外，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，蔣老師的語言也十分準(zhǔn)確、規(guī)范，使得學(xué)生能迅速理解、及時(shí)改正。

六、感悟?qū)＜尹c(diǎn)評，積極反思求進(jìn)步

本次觀摩展示活動，由來自中國教科院以及全國各高校的50多名體育教學(xué)專家擔(dān)任評委，現(xiàn)場說課、評課，并與聽課的教師們現(xiàn)場交流。專家們的點(diǎn)評可謂是字字珠璣、精彩紛呈，其中廣東省教育廳教育研究院體育教研員莊弼教授所講的“如何充分發(fā)掘場地資源，提高課堂效率”，以及中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會副理事長于素梅教授所講的“教學(xué)內(nèi)容的制訂、教學(xué)方法的選擇，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要為學(xué)生們養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣來打基礎(chǔ)”都十分精彩，給我留下了深刻的印象。

七、精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透品德教育

在平時(shí)的體育教學(xué)中，很多學(xué)生隨著年齡的增長對體育課漸漸失去了興趣，主要原因有三：一是體育課的教學(xué)目標(biāo)沒有呈現(xiàn)階梯性發(fā)展，部分內(nèi)容對于學(xué)生而言存在一定的困難;二是體育教師沒有重視備課，體育教學(xué)手段單一，缺乏趣味性，學(xué)生久而久之便失去了興趣;三是部分學(xué)生意志力薄弱，缺乏毅力，怕困難。要解決這三個(gè)問題，體育教師的教學(xué)方法就顯得十分重要。在本次學(xué)習(xí)中，除了授課教師對課堂的駕馭能力外，教師的備課和前期準(zhǔn)備也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。在和廣州市白云區(qū)滘心小學(xué)張澤聰老師的課后交流中，我發(fā)現(xiàn)張老師在備課時(shí)充分考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上注意少講解、多練習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的“主人”。小干部能主動幫助能力稍弱的學(xué)生，幫他們解決學(xué)習(xí)中存在的困難，大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，張老師在課堂上還適時(shí)地穿插了品德教育：在游戲環(huán)節(jié)，有個(gè)學(xué)生沒有按規(guī)定完成，許多學(xué)生在喊“犯規(guī)了”。這雖然是一個(gè)突發(fā)情況，但張老師不慌不忙，迅速讓學(xué)生保持安靜，馬上進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生要尊重規(guī)則、遵守規(guī)則，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。后面的練習(xí)學(xué)生們都能按照要求，保質(zhì)保量去完成。

陶行知先生說“生活即教育”“社會即學(xué)校”，意思是說生活中時(shí)時(shí)刻刻都含有教育的意義。如果教育只是停留在書面上對于文字的理解，那就失去了教育的真正意義。將生活作為教育內(nèi)容，才會使教育的內(nèi)涵變得廣闊而豐富。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念的提出到教學(xué)手段的實(shí)施，從課程模式的構(gòu)建到各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，我都學(xué)到了很多新的知識，得到了很大的啟示。我想，在今后的教學(xué)中，體育教師要不斷創(chuàng)新、大膽嘗試，在緊扣教材的同時(shí)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，善于用巧妙的語言吸引學(xué)生們的注意力，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，更加科學(xué)有效地提高學(xué)習(xí)效率，為他們?nèi)蘸箴B(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。