應用平板電腦提高小學數學課堂實效性

肖小娜

平板電腦已經廣泛應用到課堂教學之中，對于如何提高平板電腦在課堂教學中的實效性，我以四年級數學教材上冊“條形統計圖”第一課時為例，談談對本節課幾個細節的處理，目的是有效地推動課堂教學的預設與生成。

一、利用平板電腦巧設活動情景，激發學生的學習興趣

統計學來源于日常生活，來源于學生身邊熟悉的生活現象，利用平板電腦創設學生熟悉的數學生活問題，就能激發學生探討的興趣。

教材以一組學生最喜歡的社團活動圖片導入話題，而這些場景學生都比較熟悉;然后根據這些圖片引出了要學的新知識：根據這些數據讓學生繪制條形統計圖。這是雖然學生熟悉的場景，但以靜態的方式呈現出來，顯得較為枯燥。于是，我摒棄了這種靜態式的教學導入，而是運用平板電腦播放五個有趣的動畫小視頻（每個視頻三秒鐘），讓學生以小組合作學習的形式統計每個視頻中出現的人物，面對有趣的小動畫，學生的興趣和參與度都非常高，課堂學習氛圍極好，最后由學生一起說出視頻出現的人物數目，然后把這些數據統計出來，在平板電腦上繪制出條形統計圖。這樣便對學過的條形統計圖的概念進行了溫習，達到了預想中的教學效果。

二、利用平板電腦直觀、動態地展示教學過程

如何讓學生直觀地理解條形統計圖的橫軸、縱軸，知道一格代表多少，這是教學的一個難點。教材直接給出了條形統計圖，讓學生自己去補充統計圖上的其他內容。教師在講解時，很多時候也是照本宣科地直接畫出了條形統計圖，對其是如何形成的沒有進行詳細介紹，學生只能記憶，卻不能理解，因而參與度不高。平板電腦可以較好地改變這種狀況。我把這個教學環節設計成了一個非常有趣的游戲，讓學生再次播放小視頻，統計視頻中出現的動物，然后讓學生自己動手繪制出自己喜歡的條形統計圖，最后把它們放在一起進行比較教學。學生在玩耍中收獲了知識，達到了寓教于樂的教學效果，在愉悅的氣氛中直觀地理解了較為抽象的知識。

三、利用平板電腦多層次、多角度提供習題，當堂批改，溫故知新

教師從教材、參考書中找出一些有趣的問題，然后把這些問題傳送到學生手中的平板電腦上，讓學生以小組合作的形式解決問題，再利用平板電腦的功能當堂批改，既較好地復習了新知識，又提升了學生之間的團隊合作能力，真可謂一舉兩得。

平板電腦是一個很好的教學輔助工具，應用得當，對于提高學生學習興趣、學習能力及數學核心素養有著很好的促進作用。