對比法語語音學習和英語語音學習的不同

胡偉　董明赫

【摘要】目前，國內開設法語專業的大學共有136所，同時各個城市法語培訓機構也越來越多，這也意味著學習法語的學生越來越多。對于學生而言，在法語學習最初，最重要的就是其語音學習。然而對于絕大多數中國學生來說，其第二外語是英語。因此，在學習法語之初，學生很容易與英語混淆。法語屬于印歐語系的拉丁語族，英語屬于印歐語系漢藏下的西日耳曼語支，二者同屬于世界上最大的印歐語系，因而兩種語言之間的語音學習存在著很多相似性。但是本文主要對比法語語音學習與英語語音學習的差異性。

【關鍵詞】法語學習?語音知識?方法?對比

一、法語語音學習重要性

對于熱愛法語的初學者而言，能夠熟練地掌握其學習技巧是夢寐以求的。因此，法語初學者們的主要任務就是善于去發現語言學習過程中語音之間的不同，抓住其特征并堅持練習，方能練就一套好口舌。但此時存在的一個比較困惑的問題是，部分同學由于自身英語的學習導致與法語的學習產生了語音方面的混淆。所以在學習過程中出現了種種難題。

在法語學習過程中，部分學生們容易忽略對語音知識的深入練習，可能局限于詞匯量記憶的練習。但是在法語學習過程中，如果學生們對法語音素擁有一個充分地認識與理解的話，其詞匯量方面的學習也將事半功倍。所以法語語音學習極其重要。

二、法語與英語語音學習比較

可以說法語與英語是一對“雙胞胎”，因為它們都是由音素構成，采用國際音標。法語有35個音素，其中元音15個，輔音20個;而英語有48個音素（常被稱之為音標），其中元音20個，輔音28個。有些音素的發音是極其相似的，存在細微差別。有些就大相徑庭。下面我們將從元音、輔音、長短音等方面去探索其中的奧秘。

（一）元音音素對比

法語除了26個字母外，還有一些拼寫符號，這些符號在英語中并不具備。比如：閉音符“ˊ”放在字母e的上方，開音符“ˋ”放在字母a，e，u，i上方等。法語有16個元音并都是單元音;英語有20個元音，有12個單元音，8個雙元音。平時練習法語音素時，要比英語發音更加鏗鏘有力，口型無變化;當英語發音時，發音器官相對松散，且有口型變化。例如：法語里的元音[a]，開口度與英語里的[？覸]一致;法語里的元音?[？著]?類似英語里的[e]。教師在教授學生這個音素時，切記叮囑學生發元音從開始到結束都只是一個音素，不要向其他音素過渡，注意口型變化;法語里的?[e]?與英語里的是[e]有差異的，前者要比后者的口型小，但一定要注意不要發成英語中的雙元音。

法語里有四個鼻化元音[][][][]，英語里并沒有。所以學生們需要正確使用氣流，才能使其從口腔和鼻腔發出。

（二）輔音音素對比

法語帶給我們的是浪漫絢麗，而英語帶給我們的是婉轉柔和。或許元音的奧秘學生們已經揭開，但是還有輔音喲！

在輔音的世界中，英語和法語還真是離不開呢。它們都具備【p-b】【t-d】【k-g】三對清濁輔音。這兩種語言中的濁輔音[b][d][g]的發音基本相同，但其他的三個清輔音是有差別的。在英語里，[p][t][k]在讀的時候要送氣;而在法語中存在著兩種情況，一是在元音前不送氣;二是在詞末或輔音前則需送氣。學生們在發音的時候會因為無法快速地調整，導致發音不準確，發生了錯誤。至于[m][n][l]這三個輔音，無論是在法語中還是在英語中發音幾乎是一致的。不過在法語中這幾個音的后面還是需要稍微弱化一下。此外，一些成對的輔音在法語和英語中都有清音和濁音之別，如[b]-/b/，[d]-/d/，[g]-/g/。

其中，小舌音的存在為輔音帶來了一些奇妙色彩，例如法語中的[r]。小舌音是用氣流沖擊或摩擦小舌得到的顫音或摩擦音。由于在漢語和英語里都沒有類似的音，所以學生在學習這個小舌音時往往會很吃力。教師同志們在講這個音時應專門指導學生的反復練習，例如：trois，?bras，?grasse，fran？覶ais等詞。

（三）長短音對比

法語發音中也有長短音，但是法語跟英語不一樣，長短音不具有區分詞意的作用。也就是說法語中“本該”讀長音的地方讀短了，并不影響詞的意思，別人不會聽成另外一個詞。法語元音讀長音分兩種情況：第一種是節奏長音，輔音音素?[r][v][z][？廾][j]在重讀音節末尾時，其前面的元音讀長音，這類長音受重讀長音的影響，在節奏組中間非重讀部位時自行消失;第二種是歷史長音，[o]?[？覬]和鼻化元音在詞末閉音節中讀長音，這類長音不受重音變化的影響。

三、掌握讀音規則的必要性

學生們如何正確地發音，這是重中之重。例如元音[a]：不要卷舌，發音中不要讓音向開口或閉口方向滑動。[？著]：不要與漢語拼音的ai混淆。還有輔音[m]：不要抬起舌根部等等。最重要的是，法語中的讀音規則豐富多彩。一旦被掌握，法語讀音全不怕，甚至其它的語言。

讀音規則便是法語中的每個音素都有所對應的一些拼寫形式。這些拼寫形式并沒有特定的規律，它需要學生們的長期記憶。學生們初學語音知識，就需要一點一滴地吸取。例如[k]的讀音規則有七條：1.k，ck;2.qu;3.c，cc在a，o，u及輔音字母前;4.c，q在詞末;5.ch在少數詞中;6.cc在e，i前讀[ks];7.x讀[ks]。學生們在通過對這些規則的熟知后，自然而然的就掌握了一系列的詞匯。當然，英語也有自己的讀音規則，只不過就是那些奇妙的音素。英語有重讀音節，非重讀音節。法語單詞的重音比較固定，一般只落在單詞的最后一個音節上，例如：journaliste[？廾ur-na-list]，?habiter[a-bi-te]。英語單詞的重音規則并不是不變的，單詞重音會處在不同的音節上，像在第一個，第二個或者是在最后一個。甚至還有些單詞存在次重音，例如today[t？藿dei]。

總之，不管是法語語音學習還是英語語音學習，都有著獨特的方法技巧。這需要教師和同學們認真琢磨并練習每一個環節。從音素出發，到熟知規則，再到真正理解每一個單詞，與它們成為好伙伴。在這個學習強國的時代，用自己的能力創造出自己的天地，比較出語言之間的差異與魅力，并領略。

參考文獻：

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[4]王敏霞，英法語音對比在法語教學中的應用[J].考試周刊，2008.

作者簡介：胡偉（1991-），女，漢族，河北石家莊人，對外法語專業碩士，河北外國語學院法語系助教，研究方向：外語教學;董明赫（2000-），男，漢族，河北滄州人，學生，河北外國語學院法語系，大學一年級。