關于邊疆地方高校傳統人文學科轉型建設的思考

【摘要】地方高校人文專業普遍的存在著由于就業難導致的一系列轉型壓力，所以怎樣能夠將專業教育與職業崗位進行無縫的銜接，是現今高校普遍面臨的一個急需解決的問題。想要將傳統的人文學科教育進行轉型，就要把教學的重點放在對學生的培養上，集中注意力對學生的核心競爭力進行培養，從而能夠在學生走向社會的時候將才能進行展現。

【關鍵詞】人文學科??邊疆高校??轉型建設

前言：隨著我國實行改革開放之后，我國的教育水平就得到了很好的發展，并且人才的供給與需求之間的關系也發生了很大的變化，高校培養出的人才并不能夠很好的適應社會發展的需求，所以邊疆高校就面臨著發展轉型的問題。隨后各高校積極的響應2015年頒布的轉型意見，逐漸的開始向應用型的高校轉型，我國的邊疆地區發展需要與當地的實際發展情況相結合從而開始建設。

一、邊疆地區高校傳統人文學科轉型要結合邊疆特性

邊疆地區指的是我國領土的邊緣地區，是根據特定的行政或者是地理劃分出來的一個立體區域空間，包含了陸疆、海疆以及空疆。對于邊疆來講既是一個地理概念，也是一個歷史的概念，邊疆的概念包含了政治、軍事以及文化等多種方面的含義。對于國家占地面積比較小的國家來講，是沒有邊疆的區分的，但是對于一個擁有著廣闊疆域的國家而言，邊疆指的就是與內陸不同的獨特區域，而中國的歷史悠久，所以面臨著比較復雜的分布情況。

邊疆的政治性，即便邊疆遠離國家的政治中心，但是也同內陸地區使用的是同一種政治制度，雖然與外域相鄰但是使用的制度卻是與外域不相同的。在中國的周邊地區各個國家，依舊還是使用著西方的選舉制度、君主立憲制度等。每個國家的邊疆地區都是比較容易受到相鄰國家制度的影響，所以邊疆地區民眾的政治觀與國家觀都會影響到對國家的認同，從而起到對邊疆穩定的作用，實現對國家領土的完整統一。

邊疆的文化性，邊疆區域是一個集中了比較多文化的地帶，尤其是中國的邊疆更是世界上唯一一個歷史比較悠久的邊疆，區域的文化呈現出多元化的特點，將內陸與邊疆地區的文化、各個民族的文化以及國內與國外之間的文化進行融合發展。但是內陸與邊疆相比較，雖然都有著比較悠久的歷史，但是文化的發展程度卻是落后于沿海地區，所以就導致邊疆高校對人才的培養質量處于全國的末端。

二、人文學科學生培養的瓶頸與突破口

對于邊疆地區的發展來講獨立的本科院校，對人才的培養目標以及方案的選定不能與重點的本科院校相比較，要根據自己的實際發展情況對方案進行制定。如果目標制定的過高，就不能夠輕易的達到，但是目標制定的過低也不利于學校的發展，失去了更進一步的健康發展。對于人文學科的發展來講，加強對學生的核心能力培養指的就是對文字的處理能力以及寫作能力發展，以及對公眾演說能力的培養。對于人文學科的發展培養來講，“聽”與“讀”的能力是最為基礎的，不論怎樣進行闡述都是圍繞著“通說讀寫”四大能力開展的，所以現今的高校在多年的教學中都是圍繞這四大能力開展的。

即便在發展的過程中開過數次的教學研討會，提交不計其數的較高科研項目，甚至于對多種教學模式進行創新，但是在實際的發展中還是不能夠滿足與其的期望，依舊是培養出了大部分說不能說、寫不能寫的學生，也就是相關的培養目標并沒有得到實現。當學生在畢業離校的時候，會帶著一臉的茫然與失望，甚至是對未來的惶恐，但是教師卻依然處于對教學的改革研究中。

三、邊疆應用型高校的人文學科建設

在高校開展教育的過程中人文社會學科與自然學科都是兩個重要的發展領域，但是人文社會學科又被分成了人為科學與社會學科，優秀的高校對所有的教育學科都是同樣的重視。但是現今的教育中存在著比較嚴重的同質化，所以就出現了畢業生就業困難的現象，為了將這樣的現象及時的改變，教育部便提出了將高校向應用型轉變。對于社會的經濟發展來講自然科學與社會科學都起到了積極的作用，而人文學科在前期需要投入比較多的經濟，但是后期的產出卻是比較少的。所以在一些應用型高校中將自然科學與社會科學作為學科建設的重點，而人文科學正在各大高校的發展中趨向邊緣化，僅僅只有部分的中國歷史等課程被保留下來。所以說普通的高效對自身進行轉型是正確的選擇，相對而言應用型的人才更加容易實現就業，但是在轉換的過程中并不能夠將人文學科進行邊緣化發展。

邊疆是一個國家的特殊地域，所以邊疆人民與領國之間的世界觀、價值觀等都有著比較顯著的差異。所以在邊疆地區樹立核心價值觀的發展，有效的對其它國家價值觀帶來的不良影響進行抵御，能夠為周邊的國家樹立起傳統古國與優秀文化的良好形象，所以邊疆地區對人文學科建設的標準要高于內陸，對于高校的發展來講，對人文學科的建設力度要比內地的高效大。邊疆建立起應用型高效對學科大的建設雖然要以應用型學科為主，但是也不能夠忽視對人為學科的建設，要對各種學科的建設一視同仁。從學科的發展來講，自然學科對人們的生活帶來了物質條件的改變，而人文學科則是對人們的精神生活起到一定的提升，自然學科與部分的社會學科發展，對人們的生活都起到了很大的變化。

四、結語

邊疆地區的高校傳統人文學科轉型建設與內地的學科建設之間，既有相同之處也有不同之處，所以對邊疆地區的學科進行轉型建設，要結合當地的需求發展建設出應用型的學科。邊疆地區的地利以及人為環境都是比較復雜的，民族性與國際性的問題更是比較突出，所以邊疆的應用型學科耗時要注重對人文學科的建設，可以將其作為重要的公修課來建設。

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作者簡介：張楚卿（1978-），女，湖南祁東人，本科，講師，研究方向：中國語言文學、秘書學。