淺談精準醫學時代醫學生科研能力的培養

傅聰

摘 要

隨著社會的發展和科技的進步，現代醫學已逐步進入精準醫學時代。醫學高等院校對于醫學本科生能力的培養，不僅局限于教授理論知識，更應重視學生的科研思維能力的培養。高校應從不同的角度探索提升學生科研能力培養的模式。本文從教學模式、實踐能力以及科研學術環境三個方面分析了提升醫學本科生科研能力培養的可能途徑，為精準醫學背景下醫學高等院校提升醫學本科生科研能力提供借鑒。

關鍵詞

精準醫學;科研能力;教學模式;實踐能力

中圖分類號： R-4;G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.066

習近平主席曾指出，“我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！本C合國力競爭說到底是人才競爭，人才資源作為經濟社會發展第一資源的特征和作用更加明顯，誰能培養和吸引更多優秀人才，誰就能在競爭中占據優勢。2018年兩會期間，習近平主席也指出，發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。高校教育的核心任務在于人才培養，人才培養的質量關系到經濟發展、科技進步和中華民族的偉大復興。隨著社會經濟的發展，高校的大學生科研能力并不能滿足當下社會的發展形勢。

對于醫學本科生來說，科研能力的培養顯得尤為重要。改革開放以來我國的醫學取得了長足的發展和進步，但同發達國家相比仍存在較大的差距，尤其缺乏原創性的重要醫學發現和醫療技術。這與長期以來對培養醫學本科生科研能力重視不夠有很大關系。近年來，很多醫學類高校越來越重視本科生科研創新能力的培養?？蒲心芰Φ呐囵B是積累醫學知識、應用醫學知識的重要保障，是醫學技術進步和臨床醫療水平提高的重要保障。新世紀的醫學人才應當既有扎實的醫學基礎知識，又具有創新意識和創造能力。21 世紀高等教育的戰略目標和重點已經轉移到如何培養創新型人才。因此，如何培養大學生的科研能力，是目前高校應該重視的問題[1-2]。

隨著科學技術的不斷進步，現代醫學已逐漸進入了精準醫學時代。精準醫學的定義是：依據患者內在生物學信息以及臨床癥狀和體征，對患者實施關于健康醫療和臨床決策的量身定制。其旨在利用人類基因組及相關系列技術對疾病分子生物學基礎的研究數據，整合個體或全部患者臨床電子醫療病例。精準醫學的出現標志的醫學已經逐漸從一門經驗學科轉變為一門利用已知的醫學知識進行精確治療的學科，現代醫學現已進入個體化治療模式。精準醫學根據每位患者的個體差異來調整疾病的預防和治療方法，是一種根據患者的不同，進行醫療方法定制的醫療模型。不同于原有的“一刀切”的治療方法，在這種模式下，精準醫學的檢查會深入到最微小的分子和基因組信息，醫療人員則會根據患者的這些信息的細微不同來對診療手段進行適當的調整和改變。靶向特異性藥物的臨床普及是精準醫學模式下疾病治療的一項重大的代表性的成果[3]。

在精準醫學飛速發展的大背景下，全國陸續有醫院或區域性的大型醫療中心開始建議精準醫學中心，更好地服務于廣大患者。精準醫學中心需要更多高素質的人才來共同建設、共同發展。顯然，現有的醫學教育模式已遠遠不能滿足臨床工作的需求，特別是精準醫學治療模式的需求。精準醫學模式下需要醫務工作者緊跟學術前沿，掌握高精尖的醫學理論和醫學技術。此外，還要求醫學工作者能夠不拘泥于傳統的理論和治療方法，敢于開拓創新。在這種時代背景下，對于醫學本科生來說，科研能力的培養顯得尤為重要。改革開放以來我國的醫學取得了長足的發展和進步，但同發達國家相比仍存在較大的差距，尤其缺乏原創性的重要醫學發現和醫療技術。在精準醫學方面，我國仍處于起步和探索階段，與世界先進水平相比差距較大。這與長期以來對培養醫學本科生科研能力重視不夠有很大關系。很多醫學高校對于醫學的迅速發展認識不足，應對不足，沒有及時調整自身教育模式已更好地適應醫學的發展。目前對本科生的培養仍拘泥于經典知識的講授，對于醫學前沿理論，前沿技術，在校學生涉獵較少。

近年來，越來越多的醫學高校開始認識到醫學教育與醫學實踐的脫節問題，尤其開始意識到現有的教育模式無法培養出合格的精準醫學人才，因此，這些高校越來越重視本科生科研創新能力的培養。科研能力的培養是積累醫學知識、應用醫學知識的重要保障，是醫學技術進步和臨床醫療水平提高的重要保障，也是更好地服務于精準醫學的重要保障。新世紀的醫學人才應當既有扎實的醫學基礎知識，又具有創新意識和創造能力。21 世紀高等教育的戰略目標和重點已經轉移到如何培養創新型人才，而創新型人才正是精準醫學模式下急需的人才儲備。因此，如何培養大學生的科研能力，是目前所有醫學高校都應該重視的問題。本文試從以下幾方面對提示醫學本科學科研能力的策略做一簡要探討：

1 轉變教學觀念，注重啟發性教學

傳統的醫學教育以教科書為授課重點，教學大綱也是圍繞教科書制定。這種教學模式可以幫助醫學生打下扎實的基礎，但弊端也不容忽視，那就是忽視了醫學生思維能力，尤其是科研思維能力的培養。隨著精準醫學的飛速發展，傳統的教學模式已無法適應時代的需要，也很難培養出合格的具有科研思維能力的醫學生。因此適當的轉變教學觀念，改變教學模式是培養大學生科研能力的良好途徑。對于教師來說，應當改變傳統的講授方式，積極的引導學生展開討論，討論內容不應局限于書本，進一步引導學生擯棄本本主義的觀點，鼓勵學生就課堂上討論的內容在課下廣泛查閱資料，查閱文獻，形成自己的觀點、認識?，F今醫學知識發展突飛猛進，教師在授課時應當正確引導學生敢于挑戰傳統的觀念，在有理有據的基礎上挑戰教科書上的觀點，敢于挑戰傳統理論正是精準醫學得以發展的前提。此外，教師應當因材施教，了解不同學生的特點和個性，注意學生的個性化發展，應該鼓勵學生的好奇心和求知欲，根據不同學生的特點，制定出因人而異的教學方案。高校教育與高中教育不同，教師在授課時應以引導為主，鼓勵學生自覺的學習知識，并在此基礎上善于發現問題，解決問題。正確的教學模式是提高學生學習興趣低的關鍵，也是培養醫學生科研思維能力的基礎。

2 提高醫學生的科研實踐能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有實踐，理論終究是一句空話。實踐證明，現有的高校教學模式對于大學生理論知識的培養是十分有利的。精準醫學不僅僅是流于書本的理論知識，而是一門能夠真正應用于臨床，服務于患者的科學。然而，目前醫學高校時常出現學生獲得的理論知識無法在實踐中施展的情況，這說明現今高校仍未真正重視醫學生科研實踐能力的培養。目前已有很多醫學高校設立針對本科學的專門的科研基金，以鼓勵學生進行科研實踐，讓學生的科研活動能夠有足夠的資金支撐[4]。在學生進行科研實踐時指定專門的負責教師，并進行嚴格的答辯考核。鼓勵大學生在教師指導下進行科研探索，更能夠激發學生對醫學的興趣和對未知領域的探索欲望。但是，目前針對大學生的科研資金資助力度仍較小，部分高校流于形式，對醫學生科研能力的提高幫助有限。醫學高校應當進一步加大針對本科生的科研資助力度，同時廣泛邀請校內外專家對申請項目嚴格把關，要求指導教師發揮好指導、監督作用，放手本科生開展科研實踐。有教學醫院的高校應當重點發揮教學醫院的作用，鼓勵本科生參與到教學醫院開展的各項科研項目中來。在學生的日常考核中，應當把科研實踐項目的完成情況納入常規考核項目，與評優掛鉤，進一步提高本科生參與科研項目的積極性。通過不同的方式培養學生的實踐能力，激發學生的興趣，調動學生的積極性，對于大學生科研能力的培養是具有非常重要的意義。

3 創建高校良好的科研學術氣氛

良好的科研學術氣氛是培養學生科研能力的溫床。高校應該努力為學生營造一個良好的科研氛圍。首先，高校的教師應當重視科研，積極申請科研項目，為指導學生進行科研活動提供前提與保障。此外，學校應當定期邀請校內外的專家進行科研講座，講授科研相關的知識，同時學校應以報告會，競賽等不同形式讓學生展示自己的科研成果，給學生提供一個報告成績的舞臺。對于科研成果優異的學生，學校應鼓勵與支持學生在國內外知名學術會議上匯報成果。通過營造良好的科研氛圍，讓學生更加自主的進行科研活動，以提高學生的科研能力。

隨著現今科學技術的不斷發展，精準醫學必將迎來一個飛速前進的時代。我國需要越來越多的優秀的醫學人才。在高校教育中重視學生科研能力的培養，對于進一步提高我國醫學生的綜合能力，提升我國的醫學原創能力，特別是提高我國精準醫學的發展水平，改變目前精準醫學的現狀，進一步提升我國的醫療水平具有重要的意義。因此，醫學高校通過各種途徑提高醫學生的科研思維能力是精準醫學大背景下各大醫學高校應當積極重視的問題。

參考文獻

[1]林加西，史建強，馮靄群，劉盛波，林燦輝，陽慧芝，曾杰，陳嶸祎.醫學生科研創新能力的現狀調研與培養實踐[J].中國高等醫學教育，2019（05）：16-18.

[2]高立偉，殷菊，申昆玲.臨床醫學生科研能力培養的探討[J].繼續醫學教育，2017，31（12）：71-73.

[3]何明燕，夏景林，王向東.精準醫學研究進展[J].世界臨床藥物，2015，36（06）：418-422.

[4]張靜怡，祁峰.醫學生對大學生創新創業訓練計劃項目認知與態度的調查與研究[J].中國高等醫學教育，2019（08）：29-30.