以持續改進為核心的高等教育評價

王芳 閆禹佳 蘆川 馬志平

摘 要

高等教育評價是推動我國建立教育強國的重要保障，而建立以持續改進為核心的評價機制則是高等教育評價的重要內容。如何建立評價-反饋-改進的動態評價體系，如何推動評價機制持續改進不斷革新，如何根據評價結果不斷改進教學計劃，提高畢業要求達成度則成為研究高等教育評價機制的重要內容。本文則根據這些問題，結合各教學階段的教育質量評價及畢業要求達成度評價研究了持續改進的高等教育評價機制的優良特性。

關鍵詞

高等教育評價;持續改進;畢業要求達成度;教育質量評價

中圖分類號： ?F426.72;F272 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.038

Abstract

Higher education evaluation is an important guarantee to promote the establishment of a strong country in education，and the establishment of an evaluation mechanism centered on continuous improvement is an important content of higher education evaluation.How to establish a dynamic evaluation system of evaluation-feedback-improvement，how to promote continuous improvement and innovation of the evaluation mechanism，how to continuously improve the teaching plan based on the evaluation results， and how to improve the achievement of graduation requirements have become important contents in the study of evaluation mechanisms for higher education.Based on these issues，this paper studies the excellent characteristics of the continuously improved evaluation mechanism for higher education in combination with the evaluation of the quality of education at ?each stage of teaching and the evaluation of the achievement of graduation requirements.

Key Words

Evaluation of higher education;Continuous improvement;Degree of achievement of graduation requirements;Evaluation of educational quality

0 引言

黨的十九大提出科教興國等戰略，而這些戰略的實施離不開高精尖人才的努力，而高精尖人才的培養則離不開高等教育，這也體現了在實現中華復興偉大中國夢的道路上離不開高等教育的貢獻。假如沒有高等教育為我國建設發展源源不斷地提供高技術人才，實現中華復興偉大中國夢的道路也會更加曲折。

在中國特色社會主義新時代，人們都迫切需要享受到更高水平更高質量的教育，然而現在我國高等教育的發展還存在不均衡、不協調等現象。這就需要對高等教育教學進行評價，通過高等教育評價的教學質量評價[1，2]和畢業要求達成度[3-5]評價可以認識現存教育模式還存在哪些問題，并針對這些問題提出改進意見及措施，從而達到提高教學質量[6]，促進學生發展的目的。

高等教育評價機制并非是一成不變的，它需要持續改進作為核心，形成“評價-反饋-改進”[7]的評價機制，這種高等教育評價機制，包含以教育教學持續改進為核心，教學階段的教育質量評價及畢業要求達成度評價的專業持續改進評價機制。

所以本文將探討如何根據高等教育評價獲得積極反饋，如何在高等教育教學工作中持續改進，達到提高高等教育教學質量的目的。

1 高等教育評價的作用意義

1.1 高等教育評價的作用

高等教育評價作為推動我國建立教育強國的重要保障，作為高校提高教學質量，增強學科專業實力的主要方法，如何在高校建立科學合理又持續改進的教學評價機制，并運用評價結果建立反饋機制，促進高校教育教學不斷改進則成為研究高等教育的重要內容。

高等教育教學評價對高校發展具有重要作用。教育教學評價，顧名思義，是對高校各專業的培養計劃、學生的畢業要求、課程教學情況、課程考核情況及專業實習、畢業設計等情況進行分析評價，對學院實際教學管理進行檢查，分析比較實際教育與培養計劃的差距，從而對課程設置進行適當調整，以達到提高專業教學質量，促進專業甚至高等教育的發展。

高等教育教學評價除了可以對高等教育發展起到促進作用，還有助于高質量人才培養。教學評價很重要的一部分就是對學生進行評價考核，不僅僅是在校內對學生的課程考核，也包括建立校外畢業生跟蹤反饋，根據學生表現綜合評價高等教育質量。通過教學評價可以分析高校教學與實際工作的差距，從而可以調整培養計劃，尤其是團隊協作精神、職業道德等方面的培養，使得培養的專業學生不僅具有專業基礎知識技能，還具有很好的職業素養，可以更好地適應工作。

1.2 改進教學評價機制的意義

若要提高高校專業教學質量，教學評價機制需不斷改進。以交通運輸工程專業為例，交通運輸工程專業培養人才的目標是可以熟悉的運用所學的專業知識解決交通運輸方面的復雜問題，但交通運輸工程包含的范圍頗為廣闊，不僅包括公路、鐵路、水路及航空運輸方面的交通建設，還包括交通規劃、交通設計、交通控制、交通運輸經營及管理等多方面的知識，所以交通運輸工程專業學生在培養過程中會涉及多學科的交叉培養，故單一的課堂教學無法達到職業要求，所以需要建立動態的、持續改進的教學評價機制，以不斷促進教學質量提高。

在進行教學評價時，要以促進師生和諧教學，老師可以實時了解學生的學習需求及興趣所在，不斷激勵學生的學習動力，增強學生的專業素養為目的，故要求在評價過程對學生的考核情況進行實時定性定量分析，根據評價結果更加了解學生情況，并用于改進教學培養方案。通過建立這種動態的、持續改進的教學評價機制，為提高教學質量，培養高質量人才創造了條件。

2 高等教育評價的持續改進

2.1 高等教育教學過程質量監控評價持續改進

要進行高等教育評價，首先要對教學過程質量進行監控評價。在高等教育教學中，在每個的教學階段都有相對應的培養要求，要對每個教學階段進行持續監控，持續進行質量批評價才有利于達成畢業要求達成度。所以高等教育教學過程質量監控評價在高等教育評價機制中也是重要一部分。

要進行高等教育教學過程質量監控評價首先要有監控評價機制，學校可以構建由學校校、院、系三級領導組織的三級教學質量監督評價體系，對教學管理進行三級管理和監督，以達到監控評價各教育階段教學質量的目的。

這種三級教學質量監督評價體系進行質量檢查時，根據本專業學生需要達成的畢業要求，重點對培養計劃、課堂教學、課程考核等進行實時檢查，每學期或每學年就要對相關專業進行監督評價，并根據評價結果對專業教學大綱、教學科學、課程考核及畢業要求等進行適當的調整，以達到等教育教學過程質量監控評價持續改進的效果，達成提高專業質量的目標。

2.2 畢業要求達成度持續改進機制

畢業要求達成度評價是評價高等教育質量的重要環節，它主要采取校內評價與校外工作單位評價相結合的評價方式。畢業要求達成度評價表現在交通運輸工程專業為學生在達到畢業年限進入工作崗位可以通過自己所學的專業知識解決交通問題，其中要求畢業生在進行交通道路規劃、交通建設施工、交通管理運營中不僅要考慮安全、質量、經濟、迅速、便捷等傳統問題，還要兼顧環保、節能及社會等問題，以求在交通工程領域有更好的成就。

進行評價時一般根據學生在學校的學習成績資料、課程質量評價資料等及用人單位調查問卷了解畢業生的工作情況相結合，以評價專業畢業生在職場的適應能力，根據結果再對學校專業的學生畢業需達到的要求，培養計劃、課程安排等進行一定程度的調整，重新進行教育質量評價。這種學習高等教育系統與校外畢業生跟蹤反饋相結合的評價機制，通過對畢業生及工作單位進行調查，調查方式可以采用填寫調查問卷的方式，調查結束后對調查結果進行分析研究，再對比改進前后的畢業要求達成度評價結果，可以發現通過實行畢業要求達成度持續改進機制，有利于學校教育教學質量提高，有利于學生自身成長發展。

2.3 評價結果用于專業的持續改進

進行高等教育教學過程質量評價和畢業要求達成度評價的評價，目的就在于根據評價結果可以對專業進行持續改進，以達到提高教育教學質量，培養更高質量學生的目的。

專業持續改進則主要表現在對學生培養目標和學科畢業要求的調整。在交通運輸工程專業，前些年的專業培養目標為專業人才可以熟練掌握專業知識技能，并具有創新精神，能夠在有關交通工程的規劃、建設、交通信號控制、管理運營等部門從事技術或管理工作，而近些年根據教育評價反饋結果調整為本專業培養的學生不僅可以熟練掌握專業知識技能，具有創新精神，還要求具有團隊合作精神、溝通表達能力，同時職業道德、人文社會科學素養等方面也有了一定要求，更加注重培養學生的全面協調發展。

而在畢業要求方面，前些年的畢業要求為：要求畢業生可以熟練運用交通運輸工程知識和技能解決交通運輸難題，且具有創新性思維能力，而近些年根據教育評價反饋結果調整為本專業畢業生要求除專業知識技能和創新精神等方面，還有職業規范、團隊協作等方面的要求。

基于持續改進的高等教育教學過程質量進行監控評價及畢業要求達成度評價機制，對專業進行持續改進，更有利于提高專業教學質量，不僅促進了專業學生的自身發展，同時對專業的發展也大有益處。

3 結語

以“持續改進”為核心的高等教育評價機制，對各教學階段的教育質量及畢業要求達成度進行評價、改進，并根據評價反饋的結果對專業進行持續改進，主要表現在對教學培養計劃、學科畢業要求等方面的不斷改進，最終達到提高高等教育教學質量的目的。

參考文獻

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