譚先玉
習近平總書記在湖南基層代表座談會上提出,“改革開放以來,我們基本解決了義務教育普及化的問題,但教育資源不均衡問題又突出出來?!奈鍟r期要著力解決這個問題,要好好研究?!?/p>
湘潭市雨湖區是典型的城鄉二元結構地區,農村學校占全區中小學校的60%,教育資源不均衡,影響制約了雨湖教育的發展。
“十三五”期間,我們把全區中小學校按“強校+農村學校+薄弱學?!钡脑瓌t,組建了10 個教育生態圈,通過“黨建領航、政策保障、基礎條件、師資配置、圈本研訓”五個一體化建設,為我區義務教育發展基本均衡奠定了堅實基礎。
“十四五”期間,雨湖區將以教育生態圈的深度建設為中心,重點著墨“均衡發展”。
優化布局,讓每個生態圈都有優質學校。整合農村學校資源,對地域較大、交通不便的農村地區設立九年一貫制學校或寄宿制學校,解決學生上學不便問題。新建、擴建一批學校,提升教育供給側質量。用好生態圈網絡聯校,實現課堂教學同步實施、教師同步研修、教學資源同步共享。
均衡師資,讓每個生態圈都有優秀教師。實施教師編制整體打包交由各生態圈統一調配,重點向農村學校、薄弱學校傾斜,做到退一補一。骨干教師、學科帶頭人指標下到生態圈,促進學科骨干教師無校籍走教,圈內教師交流比例達到40%以上。
研修引領,讓每個生態圈都有優良指導。區教研培訓中心定期對薄弱學校和農村學校的教學管理、課堂教學、教學評價等全方位視導,對教師的教學進行跟蹤指導。教研員“一對一”聯點教育生態圈,指導各生態圈依照實際情況,科學制定教師培訓培養計劃,推進一體化研訓,逐步實現生態圈內成員校整體提升。