讓每個教育生態圈都有優質學校

譚先玉

習近平總書記在湖南基層代表座談會上提出，“改革開放以來，我們基本解決了義務教育普及化的問題，但教育資源不均衡問題又突出出來?！奈鍟r期要著力解決這個問題，要好好研究?！?/p>

湘潭市雨湖區是典型的城鄉二元結構地區，農村學校占全區中小學校的60%，教育資源不均衡，影響制約了雨湖教育的發展。

“十三五”期間，我們把全區中小學校按“強校+農村學校+薄弱學?！钡脑瓌t，組建了10 個教育生態圈，通過“黨建領航、政策保障、基礎條件、師資配置、圈本研訓”五個一體化建設，為我區義務教育發展基本均衡奠定了堅實基礎。

“十四五”期間，雨湖區將以教育生態圈的深度建設為中心，重點著墨“均衡發展”。

優化布局，讓每個生態圈都有優質學校。整合農村學校資源，對地域較大、交通不便的農村地區設立九年一貫制學校或寄宿制學校，解決學生上學不便問題。新建、擴建一批學校，提升教育供給側質量。用好生態圈網絡聯校，實現課堂教學同步實施、教師同步研修、教學資源同步共享。

均衡師資，讓每個生態圈都有優秀教師。實施教師編制整體打包交由各生態圈統一調配，重點向農村學校、薄弱學校傾斜，做到退一補一。骨干教師、學科帶頭人指標下到生態圈，促進學科骨干教師無校籍走教，圈內教師交流比例達到40%以上。

研修引領，讓每個生態圈都有優良指導。區教研培訓中心定期對薄弱學校和農村學校的教學管理、課堂教學、教學評價等全方位視導，對教師的教學進行跟蹤指導。教研員“一對一”聯點教育生態圈，指導各生態圈依照實際情況，科學制定教師培訓培養計劃，推進一體化研訓，逐步實現生態圈內成員校整體提升。