皖西學院土木工程專業以培養人才創新實踐能力的改革與實踐

吳坤銘，戈海玉，涂勁松，孔 敏

(皖西學院 建筑與土木工程學院，安徽 六安 237012)

皖西學院為提高人才培養質量，深化教育教學改革，以應用型高水平大學建設為契機，為推動我校一流專業建設，實施了“本科專業人才培養特區”。土木工程為皖西學院首批“本科專業人才培養特區”建設專業，近年來圍繞特區人才培養，以提升人才創新實踐能力進行探索和實踐加以總結[1-2]。

1 培養人才創新實踐能力采取的措施

1.1 改革教學方法

專業基礎課、專業主干課采用多媒體授課等教學手段，注重信息化技術與人才培養的深度融合；建有省級精品課程等數字化優質教學資源以及學生自主學習網絡平臺，詳見表1所示；依托省級、校級質量工程項目建設開展了專業主干課程的課改，教學教改成效明顯。具體措施如下：

1.1.1 專業主干課程采取模塊化教學

鋼結構基本原理及設計、混凝土結構基本原理及設計、工程施工組織、概預算等專業主干課程采取模塊化的教學方式，定期開展觀摩教學、教學研討、教學評價以不斷改進教學方法提高教學質量。

1.1.2 專業實踐課程采取校內外聯合指導

專業實踐環節主要分為課內實踐、集中實踐。課內實踐穿插在專業課教學中；集中實踐，強化課程設計和工程應用。強化畢業實踐，即畢業實習、畢業設計、頂崗實習。實踐教學環節校內外教師聯合指導，集體備課，研討教學目標，細化教學內容，做到理論聯系實際，加強實踐教學環節，突出應用型人才培養特色。

1.1.3 專業課程探索智慧課堂教學模式

運用數字資源、教學平臺和信息化教學環境，根據課程標準，以項目化教學模式完成課程章節、資料、討論、作業等設計和內容，將課程所要求學生掌握的知識和操作技能的訓練體現到每一個項目任務中。在智慧課堂中，學生成為掌握課堂的主體，在專業教學中教師不斷探索課堂教學方法推動課改。

1.1.4 專業課程教學強化過程考核

專業課程教學積極推行過程考核，強化過程管理，以知識單元為模塊，采用單元測驗，中期小論文，調研報告，PPT匯報等多種過程考核手段。通過改革使學生更加注重學習過程，激發了學生學習積極主動性，并取得了良好的教學效果。

1.1.5 畢業設計探索跨專業聯合指導

探索基于建筑工程融合多學科、多專業協同創新畢業設計指導模式，打破畢業設計簡單依附于單一專業的傳統模式，以行業領域為紐帶，進行畢業設計改革，構建協同創新畢業設計模式，充分整合校內外各種資源實現優勢互補，培養學生創新實踐能力[3]。

表1 優質教學資源及學生自主學習網絡平臺一覽表

1.2 加強師資隊伍建設

1.2.1 聘請兼職、客座教授

聘請行業領域的專家為兼職、客座教授來校指導，把他們豐富的實踐經驗帶進課堂、實驗室，加強了理論和實踐教學，使枯燥抽象的教學內容變得豐富多彩，深受學生歡迎。

1.2.2 “雙能型”師資建設

分批選派青年教師赴高水平大學及大中型企業進修學習，積累實踐教學經驗，22人具有執業資格，逐步形成一支理論與實踐教學經驗豐富的“雙能型”師資隊伍。

1.2.3 教學團隊建設

專業教師均具有土木工程的學歷背景和科研工作經歷，或參與工程建設與管理的工作經歷。現有省級精品課程4門：混凝土結構基本原理、材料力學、土木工程施工技術、土木工程材料，依托省級精品課程加強教學團隊建設，先后組建了土木類力學課程教學團隊、鋼筋混凝土結構基本原理教學團隊、鋼結構基本原理教學團隊、建筑工程結構設計教學團隊。

近年來教學團隊建設成果顯著，2018年土木工程專業教學團隊獲批為省級教學團隊，2017年土木類力學課程教學團隊獲批為校級教學團隊。師資中現有省級教學名師1名，省級教壇新秀1名，校級教學名師1名，校級教壇新秀1名，2名教師榮獲全國徐芝綸力學優秀教師獎，1名教師榮獲第三屆全國混凝土結構青年教師教學比賽一等獎，6名教師分別榮獲校級青年教師課堂教學評優賽一、二、三等獎。

1.3 加強教學條件建設

1.3.1 實驗室及儀器設備

本專業擁有設施完備、手段先進、條件良好、功能齊全的基礎實驗室、專業實驗室和專業機房，專(兼)實驗人員10名，專業實驗儀器設備總值達2000余萬元，實驗儀器設備滿足教學需要并有較高的更新率，為培養應用型人才創新實踐能力奠定了堅實的基礎[4]。

1.3.2 構建創新實踐能力教學體系

本專業創新實踐能力教學主要由實驗、課程設計、專業實習、畢業設計等幾部分組成，貫穿于人才培養全過程，通過實踐教學的開展使學生創新意識、創新能力和實踐能力得到提高。

積極開展實驗室開放，培養學生實踐動手能力；課程設計、畢業設計選題結合工程實際，專業實習現場教學，實踐教學由校內外教師聯合指導；以校企合作實踐教育基地為依托開展興趣班，鼓勵學生參與工程實踐；引導學生參加學科技能競賽，創新創業大賽，發明專利申報等。

1.3.3 積極開展產學研合作

學院已與長江精工鋼結構股份有限公司、安徽天成建設有限公司等20余家建筑企業簽訂了產學研合作協議，搭建了校企合作平臺。建成了皖西學院-廣聯達工程實踐教育中心、皖西學院-安徽華筑智城教學研發中心，搭建了產學研合作人才培養創新平臺。校企合作基地為學生專業實習和工程實踐以及“雙能型”教師培養提供了良好的平臺。

選拔優秀學生赴企業開展課程實踐活動，提高學生分析和解決工程實際問題的能力。近年來依托省級校企合作實踐教育基地申報獲批校級以上科研項目5項，獲安徽省教學成果二等獎1項，充分發揮校企合作平臺優勢推進人才培養和師資培養得到不斷提高。

1.3.4 積極開展學科技能競賽

課程教學與學科競賽有機結合，把學科競賽融入課程教學中，讓學科競賽作為課程教學的有益補充，從人才培養目標角度出發，把學科競賽作為實踐環節的一部分。把學科競賽融入課程教學中，日常教學活動滲透學科競賽相關內容，如材料力學課內實驗開設了三個相關電測實驗項目，而這些實驗項目內容一方面是全國周培源大學力學競賽筆試部分的重要內容，也是安徽省大學生力學競賽基礎力學實驗團體賽的重要考查部分；通過日常教學活動的開展使學生的實踐創新能力切實得到加強和提高。

搭建學科競賽平臺，通過加強創新實驗室建設，為學科競賽構筑基礎平臺；通過開展科技文化節等活動，為學科競賽成果提供展示宣傳平臺[5-7]。

建立以學生為主體、教師為主導、企業參與指導的多維一體學科競賽指導模式。成立學科競賽指導組，根據年度學科競賽安排，由指導組制定詳細的指導和選拔方案，選拔優秀學生參賽；學科競賽由指導組制定詳細的訓練方案，指導教師引導學生發現問題后如何解決問題，引導學生形成良好的積極思維習慣；讓老隊員帶領新隊員，增強隊伍的新鮮活力的同時保證競賽隊伍的穩定發展。通過以上措施取得了良好效果。

2 培養人才創新實踐能力取得明顯成效

2.1 學生公開發表論文、授權專利成果顯著

學院十分重視培養學生創新實踐能力，專業教師全程參與指導學生科技文化活動和創新創業實踐活動，邀請校內外專家學者不定期舉辦學術講座拓展學生知識面，近年來本專業學生公開發表學術論文4篇，獲授權專利11項詳見表2所示。

表2 學生獲發明專利一覽表

2.2 學生參加創新實踐活動成果顯著

依托校內外建立的皖西學院——華筑智城BIM工程教育中心、皖西學院——廣聯達BIM工程實踐教育中心等4個創新實踐基地，為學生創新實踐活動開展搭建了平臺；積極引導學生參加安徽省“互聯網+”創新創業大賽、安徽省“雙百”科普創意創新大賽、安徽省大學生先進成圖技術與產品信息建模大賽等，參加課內外科技文化活動學生占總人數60%，并取得了良好效果；近三年本專業學生主持國家級省級大學生創新創業項目19項詳見表3所示，校級研究性學習項目13項。

2.3 學生參加學科技能競賽成果顯著

積極引導學生參加安徽省教育廳主辦的AB類學科技能競賽，如安徽省大學生力學競賽、全國周培源大學生力學競賽、安徽省大學生結構設計競賽、安徽省高校建筑信息模型應用大賽等競賽活動并取得了優異成績。

近年來，土木工程專業學生參加學科技能競賽獲省部級及以上獎勵97項。特別是2019年安徽省大學生結構設計競賽，本專業學生代表我校參賽榮獲省特等獎、省一等獎、省二等獎各1項的好成績，總成績位于全省第一。2019年安徽省第二屆高校建筑信息模型(BIM)應用大賽，本專業代表我校參賽，榮獲省一等獎5項、省二等獎3項、省三等獎4項的優異成績，獲獎等級和數量位于全省高校前列。

2.4 學生就業率和就業質量顯著提高

通過不斷改革，人才培養質量不斷提高，畢業生受到用人單位的廣泛好評。近三年本專業畢業生一次性就業率平均值超過全省平均就業率5.28%，詳見表4所示；通過126家用人單位對本專業畢業生就業質量進行調研，用人單位對畢業生整體評價好與較好的比例為98.81%，詳見表5所示。

表3 學生主持省級及以上創新創業項目一覽表

表4 本專業畢業生一次性就業率一覽表

表5 用人單位對本專業畢業生就業質量綜合評價一覽表

3 結論

1)為培養專業人才創新實踐能力，以突出實踐教學環節為手段，建立校企合作、校地合作、協同育人機制，面向土木行業發展方向，完善人才培養方案頂層設計。

2)不斷改革教學方法，提高人才培養質量；加強師資隊伍建設，提高教學質量和教學效果；加強教學條件建設，細化教學內容，做到理論聯系實際。

3)將創新實踐能力培養融入專業實踐、創新創業實踐，充分利用實驗室、實踐基地、創新創業平臺等，豐富和完善了人才創新實踐能力的培養。

總之，通過以上措施，不斷優化人才培養方案，全面實施教學質量國家標準，不斷推進教育教學改革，不斷提升專業建設水平，使專業人才創新實踐能力培養質量切實得到了提高，對我校其他相關專業建設起到了示范和借鑒作用。