淺議新時期加強中小學師德建設的意義和途徑

張建勤

[摘要]伴隨著社會不斷進步，人們的價值理念產生了非常大的變化，人們對教師的師德教育提出了越來越高的要求，對教師隊伍建設問題也越來越重視。人民教師擔負著神圣的使命，其應當為祖國和社會培養出合格的社會主義接班人，凈化人類的靈魂，把人類的文明與知識傳授給學生。如今，中國經濟取得了快速發展，社會正處在轉型階段，然而，總是會出現一些不和諧的道德負面問題，由此，加強中小學師德建設有著非常重要的作用和意義。在本文中，我結合自身的實踐經驗，闡述了加強中小學師德建設的重要意義，并且提出了相對應的措施，從而希望為我國的中小學師德建設打下更加良好的基礎。

[關鍵詞]中小學;師德建設;意義;途徑

一、當前教師師德存在的問題

如今，教師師德存在不少問題，比如沒有端正的工作態度，體罰或者變相體罰和辱罵學生，自身道德缺失，缺乏奉獻精神，缺乏職業素養，只注重學生成績而不注重育人，把個人榮譽、金錢以及個人利益放到首位，吃請、違規補課，收取賄賂等。有一些教師注重政治，輕視人與人之間的感情;注重說教，而忽略他人的感受;注重理論，而不重視實踐。近些年以來，在各種媒體上經常能夠看到一些學校所存有問題和教師問題，例如猥褻女童、體罰學生造成學生受傷甚至死亡，侮辱、謾罵學生，教師自身存在心理缺陷，學校領導和教師之間的激烈沖突，學生與教師之間的嚴重矛盾，教師自殘、自殺等。這些問題盡管是個別，但對學生、家長和社會影響很大。因此，新時期必須加強中小學師德建設，這關系到學生的未來、社會的穩定、教育事業的發展。

二、加強中小學師德建設的重要意義

（一）若想實現依法執教，則必須加強中小學師德建設

如今，中國的法治建設取得了快速的推進，教育法律法規正在逐漸完善，也越來越科學。在法律中，明確規定了中小學教師的義務、責任以及權利，在國家依法行政的過程之中，依法執教是其中一個非常關鍵的組成部分。除此之外，我國法治建設的持續完善也可以更好地保護未成年人或者各種類型的學校、各級學校中的學生人身權利免受傷害，更好地保護學生。從而在法律上強制教師必須充分保證各種類型的學校、各級學校中的學生人身權利或者成年人的人身權利不會受到傷害、維護法律尊嚴、遵守法律法規，從根源上阻止教師對學生體罰等各種會對學生人身權利造成傷害的行為。我國法律在客觀上要求教師必須依法執教，必須加強中小學師德建設，從本質上解決教師在奉獻精神、愛護學生、教師使命等方面的問題，才可以有效地保證教師規范執教，依法執教。

（二）職業特征要求必須加強中小學師德建設

中小學教師這個職業具有非常強的示范性。因此，人們對教師的要求非常高。一名合格的教師，應當具有強烈的事業心、責任心以及上進心，不斷地提升個人職業素養，隨時反省自己，不斷提升自己的道德素養，主動把道德行為融入職業規范中，具有正確的人生觀、世界觀、價值觀、人才觀、質量觀以及教育觀。通過博愛的精神、無私的奉獻精神、淵博的知識、高尚的品格、探索精神，毫無保留、無怨無悔地完成對學生靈魂的塑造與凈化工作。而要想做到這一切，就必須加強中小學師德建設，這是教育對教育工作者的必然要求。

（三）時代的進步要求必須加強中小學師德建設

第一，中國改革開放以后，經濟取得了快速的發展，人民生活水平也越來越高，然而，貧富差距問題越來越明顯。這就導致了很多教師心理不平衡，其在行業待遇差距、分配不均的問題方面，僅顧眼前利益，只看到局部現象，崇拜個人利己主義、過于追求經濟利益，因此，產生了一些教師沒有良好的為人師表的形象、不遵守相關的法律法規和規章制度、沒有較強的責任心和上進心以及事業心、缺乏奉獻精神、教育方式簡單粗暴、缺乏職業素養等很多整體教師隊伍師德下降的問題。所以，新時代的社會主義思想道德建設要求必須加強中小學師德建設，與此同時，這也是新課程改革與教育創新和完善的必然要求，更是重新樹立教師良好形象、凈化教師隊伍、加快教育改革、使我國的教育事業向著更加健康、可持續方向發展的必然要求，加強中小學師德建設迫在眉睫，刻不容緩。

三、加強中小學師德建設的措施

（一）加強對中小學教師的監督和管理，對科學、有效的評價機制進行構建

必須把監督和管理作用充分發揮出來，才可以從根本上保證政策導向與制度要求轉變成為中小學教師的自覺行為。第一，教學管理機構與教育行政部門應當加強監督和管理師德師風，通過多種渠道，了解和掌握社會、家長以及學生對教師師德建設與學校建設方面的反饋;第二，對科學的、完善的評價機制進行構建，運用校方評價、教師互相評價以及自我評價相結合的方式，對教師的教書育人工作表現、奉獻精神、愛崗敬業精神以及職業道德精神進行科學的、正確的評價，從而構成互相監督、自主調整的約束機制。除此之外，還應當對獎懲制度進行構建，充分結合教師聘請、職位晉升、教師考核和師德建設，鼓勵和獎勵師德師風表現優異者，批評和懲罰違背師德、師風的教師。對教師個人信用記錄體系進行構建，對失信懲處機制、誠信承諾機制等進行完善，重點解決教師的學術不端、師德缺失等問題。

（二）對規范進行細化，對科學的、有效的約束機制進行構建

教師的一言一行，都會對學生造成潛移默化的影響，與學生的品格、人格以及個性形成都有著非常重大的關系。因此，應當對科學的、有效的師表規范進行制定，從細微之處著手，對教師的一言一行進行嚴格的約束，對教師的職業素養和個人修養提出更高的要求。通過這種方式，能夠讓教師加強自我約束意識，形成更加高尚的道德情操，客觀、正確地對待社會現象。可以采取以下幾個方面的措施：第一，與學校的實際情況相結合，具有目的性地制定明確教師言行范圍與場合的制度，從而讓教師隨時隨地都為學生作出良好的表率。規范各種約束機制與約束制度，從而讓教師的言行不會偏離正確的軌道、不過激，從而使教師的師表形象得到有效的提升;第二，通過各個領域，特別是教育領域之中愛崗敬業模范人物、教育帶頭人物的先進事跡，引導和激勵廣大人民教師，讓其能夠自覺規范本身的言行，朝著健康、正確的職業方向發展;第三，細分相關的師德規范與法律法規，限制、規范、警告或者懲處違反師德師風的行為和言行，讓教師學習法律知識、知法、遵守法律，從而讓教師自覺遵守師德師風規范。

（三）對規范進行細分，對科學的、有效的、嚴格的約束機制進行構建

師德師風要求教師要做到表里如一、言行一致、愛護學生、言行文明，提倡教師要為學生無私奉獻，同時也應當具有正確的教育理念。針對學習成績落后、有明顯缺點的學生，教師應當尊重和愛護，不可動輒指責與懲罰，針對有道德問題的學生，要對其進行正面的思想教育，主動探尋其優點，善于發現學生的優勢所在，耐心地指出學生的錯誤之處，具有包容、博愛的精神;第二，對教師的言行進行規范，從而讓所有的教育工作人員都了解到教師不但是精神文明的建設者與傳播者，要具備良好的職業素養與道德修養，而且外表方面、行為方面、言語方面為學生作出良好的表率。

（四）教師應當樹立正確的價值理念，不斷地學習

教育領域的師德建設與其余行業的職業道德建設有著非常大的差異性，讓教師不斷地學習，樹立正確的價值觀、道德觀以及人生觀，有著非常重要的作用和意義。中小學學校與教育行政主管部門應當對當前教師隊伍道德建設情況進行認真的、全面的、深入的分析與研究，對與本單位實際情況相符合的、具有可行性的、完善的師德建設短期計劃與長期規劃進行構建，而且要認真、徹底地落實。針對性地引導和組織中小學教師職業道德建設規范要求、我國公民的道德建設基本要求以及馬克思主義基本理論，學習周邊教育模范人物與帶頭人物的先進事跡，學習古代先賢的教育智慧、教育哲學以及高尚的道德品格。

四、結語

社會主義的發展、教育事業的發展與中小學師德建設有著緊密的聯系，因此，一定要充分做好中小學師德建設工作，與新時期的新問題、新情況、新形勢相結合，從而讓師德建設有正確的方向和可行性。