“中和”思想增內涵，明德修業育英才

焦佳

始建于1928年的南開小學，是南開系列學校完整辦學體系的重要組成部分。2017年9月，在各級領導的統籌與指導下，在南開校友和社會各界的關注與支持下，學校于天津生態城復校。學校接續南開小學立校傳統，遵循“讓每個孩子都成為最好的自己”的辦學理念，不斷挖掘自身特色，激發文化基因，逐步建立起以“允公允能，日新月異”為核心的“中和”文化體系，用文化涵養身心、立德樹人，為莘莘學子系好人生第一粒扣子，助推學校走出一條內涵式發展的道路。

堅守百年歷史傳統夯實文化構建道路

天津生態城南開小學傳承南開系列學校歷史和文化，為“中和”文化的探索和實踐奠定了基礎。正如南開學校老校長張伯苓先生聽聞日軍炸毀南開后所說的：“南開的精神是摧毀不了的！”如今，“允公允能，日新月異”的南開精神在新的校園中熠熠生輝，熏陶著新一代成長起來的南開人。學校認真解讀南開文化，傳揚南開精神，圍繞“公能”教育的主線，從課程、活動、教師、評價等方面著手，構建了“中和”文化體系。

教育是為什么？教育的根本是什么？這樣的問題是每一個教育工作者都會思考的。在校長楊麗心里，教育就是讓每個學生都成為最好的自己，把每一個學生都培養成南開“公能”少年，具備為國為民服務的品德和能力，具有健康的體魄和創新的思維。

這樣的育人目標，實際上就繼承自南開系列學校百年來積淀的教育傳統。學校以“公能”教育為主線的“中和”文化，不僅堅守了南開優良的辦學傳統，還積極響應新時代深化改革的號召。學校是由中新天津生態城管委會與天津市南開中學合作創辦、中新生態城全額財政撥款的事業單位。學校實行理事會領導下的校長負責制。學校現有36個教學班。學校面向全國聘任優秀教師，教師中至少有三分之二為來自全國一流院校的碩士研究生，三分之一為在本市有小學教學經驗的優秀教師和學科帶頭人，確保了師資隊伍素質過硬，為推動教育事業的蓬勃發展夯實了基礎。

打造啟智鑄魂品牌推動文化落地開花

天津生態城南開小學不僅是優秀傳統文化傳承的殿堂，也是激勵學生博學敏思、知行合一、德才競進的一方沃土。校長楊麗介紹說，學校一直在打造屬于南開的教育品牌，致力于推進“中和”文化體系的完善與落實，即以“公能”教育為品牌特色，強化學生的主體個性，涵養學生全面發展，實現“中和”文化體系落地開花。

“中和”文化體系堅持面向全體學生，探索符合學生成長規律的教育方法，尋找恰當的特長形成、個性發展的途徑，有效推進學生綜合素質的全面發展。每學年開學初，學校都會為新生舉行“開筆禮”啟蒙儀式。活動中，一年級學生正衣冠、拜孔子、點朱砂、誦詩文、寫“仁”字，一言一行皆滲透著人文內涵，這是學校為新生們精心打造的開學第一課，每一個環節都有獨特的寓意。如引導學生寫下“仁”字，并齊聲誦讀“立志為仁”這一環節，對處在人生啟蒙階段的學生給予這樣的期望：不單要學會做頂天立地的人，更要學會愛祖國、愛人民，要有一顆仁愛之心。中華傳統文化源遠流長，歷久彌新，學校以此為契機，深挖文化資源，開展了“古意新曲”歌唱大賽、節日主題活動等。學校始終高揚“讓每個孩子都成為最好的自己”的辦學理念，將每一個學生納入到“中和”文化體系中，關注每一個學生的成長與發展。

學校還將“中和”文化教育滲透到學生成長的各個方面，在培養學生理解能力、邏輯思維能力、統一規范意識、集體主義和愛國主義精神的同時，也廣泛拓寬學生知識面，激發學生的創造力、適應力、獨立性和實踐能力，在實踐中更是日益彰顯出全面育人的價值。如在前不久唐山地震余震中，中新生態城震感明顯，千余名師生迅速行動，只用了約4分鐘時間即全部撤離到安全地帶集合。可見，學校平時訓練有素，有效提升了學生的逃生技能，維護著學生的身心全面發展。為銘記“九一八”國殤，全校師生在“勿忘國恥，振興中華”的橫幅上簽名，踐行南開精神，為培養社會主義建設者與接班人打好基礎。目前，學校還在不斷完善“中和”文化體系，開辟中西優秀教育模式兼容并蓄的途徑，營造愛國、樂群、敬業、創新的育人氛圍，深度融合科學教育與人文教育，潛心培養有強烈社會責任感、健康體魄及上善心性的“公能”少年。

培養明德修業教師鞏固文化建設基礎

教師隊伍建設是學校發展、學生成長的重中之重。生態城南開小學“中和”文化體系，不僅將學生培養作為其教育的目標，而且將教師潛能的挖掘看作是工作的核心環節，力求培養德行高尚、業務精進的好教師，建設一支讓家長安心、讓學校放心、讓學生信賴的教師隊伍。

學校從教師專業成長、人生發展需求出發，激發教師自主學習、個性成長的積極性、主動性。據統計：學校教師平均年齡30歲。他們朝氣蓬勃、潛能無窮，是學校持續發展的儲備人才。出于這一考慮，學校為青年教師制訂了三年培養計劃，即“一年高抬腿、兩年穩落地、三年走起來”，促進他們迅速成長，盡快站穩講臺。學校為青年教師組織不同學科的拜師會，切實解決教學工作中的問題，真正做到教學相長。每年，學校還舉辦“見賢思齊”教師技能大賽，指導教師做好三年專業發展規劃。此項活動，不僅為教師展現個人風采提供了平臺，而且有效提高了教師的理論素養、專業知識和能力水平。教師劉晨深有感觸地說：“學校非常重視我們青年教師的成長，我雖然初為人師，卻已經有了很多收獲，我對今后的教師生涯充滿了信心與期待。”

學校以“公能”教育為主線，積極引領教師遵守職業道德，以德為先，率先垂范，做好學生的導師。如學校將社會主義核心價值觀全面融入到教育教學工作中，“以周恩來總理為人生楷模”，開展“緬懷偉人，做有大愛大德大情懷的人”主題黨日活動;組織教師參觀周恩來中學時代紀念館、參觀周鄧紀念館，聆聽周總理侄女周秉德講座，將黨性修養的強化與立德樹人的理念結合起來。與此同時，學校帶領教師聆聽傳統文化講座、愛國專題講座，培養充滿文化自信和家國情懷的新時代教師隊伍。在教學工作中，教師們也展現出了對學生的深切關愛。每年寒暑假，百名教師都會進行家訪，讓“公能”教育深入到每個學子的家庭，讓“中和”文化延伸到家庭、社會中去，在此基礎上培育出具有“奉獻自己，服務社會，報效國家”南開底色的優秀人才。

學校繼承并弘揚“愛國、敬業、樂群、創新”的南開傳統，創新性地以中華傳統中醫藥文化為載體，賦予了每位教師一味中藥藥名的稱謂，如蘆薈、靈芝、芡實、薄荷、丁香、阿里紅、貫眾等。校長楊麗認為，每一味中藥有它獨特的作用，即充分詮釋教師的個性特色與獨特價值。同時，中藥講究配伍，運用君臣佐使的配伍原則，將它本身的作用在一劑藥中發揮到極致，也就是所說的團隊精神，即教師們具有精誠合作的樂群精神，寄望教師如中藥一般匡正學生的缺點，增益學生的優勢，助學生健康成長成人成才。

現在，新的教育歷程又已開啟。生態城南開小學響應時代號召，開拓改革先路，秉承“公能”教育的核心，以師生共同發展為“兩翼”，構建特色發展的“中和”文化體系，努力煥發南開榮光，創辦富含歷史底蘊、傳統文化和現代氣息兼備的名校。