小學音樂信息化教學中的問題及應(yīng)對措施

許小燕

[摘要]隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學音樂教學受到了很多教師和家長的關(guān)注。隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，在音樂教學中教師需要突出學生的教學主體地位。教師在實際的音樂教學中需要根據(jù)學生的性格特點，把音樂的基礎(chǔ)知識和學生的興趣聯(lián)系到一起。信息化技術(shù)是現(xiàn)代教學當中比較具有代表性的新型教學模式，它不僅可以幫助教師豐富教學內(nèi)容還可以提高學生的學習興趣。同時信息化教學模式還可以提高小學生的音樂素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學;音樂;信息化教學;問題;措施

信息化教學是小學教學當中常用的教學方法。所謂的信息化教學就是指在教學當中使用信息化教學手段，把教學內(nèi)容變得信息化從而提高教學質(zhì)量。信息化教學可以實現(xiàn)資源共享，教師可以利用信息化教學方法為學生提供更多的教學資源。教師還可以結(jié)合現(xiàn)代化教學手段使用比較直觀的教學方法，把教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生的眼前，對學生的視覺和聽覺產(chǎn)生很多的沖擊力。隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，小學音樂教學為了順應(yīng)時代發(fā)展在課堂上融合了更多的教學方法?，F(xiàn)如今很多教師都把信息化教學和音樂教學融合到一起，以創(chuàng)建更有活力的音樂教學課堂。

一、小學音樂教學中信息化教學應(yīng)用存在的問題

（一）信息化水平低

很多教師對信息化教學的理解有很大的誤解，一些教師認為只要在音樂教學當中播放一首歌曲和視頻就是信息化教學，這種錯誤的教學理念直接影響到音樂教學效率。其次，還有很多小學音樂教師和領(lǐng)導(dǎo)對音樂教學不顧重視，因此學校并沒有在設(shè)備上投入資金，直接影響了音樂教學效果。再者還有很多偏遠的農(nóng)村地區(qū)根本沒有資金去購買這些信息化教學設(shè)備，教師只能運用最原始的教學方法進行教學。

（二）信息準備不夠充分

近幾年來我國的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，并且信息化技術(shù)已經(jīng)被運用到了我國的教育事業(yè)發(fā)展中。從目前的小學音樂信息化教學的實際情況來說，主要問題就是信息準備得不夠充分。造成這個問題發(fā)生的主要原因有兩點，第一點就是對信息教學的節(jié)奏把握得不好，這個主要是靠教師的教學能力。第二點就是信息的儲存量。如果教師沒有提前準備好豐富的信息量，那么在一些討論的環(huán)節(jié)當中就有可能會因為信息量的不足而不得不被打斷。同樣，信息量不足沒有辦法保證課堂的完整性，信息化教學的基礎(chǔ)是信息，如果沒有足夠的信息會直接影響到整節(jié)課的開展。

（三）部分教師的信息化教學理念不足

從目前的小學院校發(fā)展情況來看，小學音樂信息教學發(fā)展不是很理想的另一原因，就是因為部分教師的信息化教學理念不足。很多小學教師還是無法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，他們已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式，對于這些新型的教學模式的接受能力比較弱。很多教師對信息化教學模式的理念都不是很了解，在沒有任何基礎(chǔ)理念的前提下開展信息化教學，整體上都會顯得非常倉促。總而言之，理念是信息化教學開展的主要支柱，必須要加強教師的信息化理念，強化他們對信息化技術(shù)的認知，這樣信息化教學才能真正地發(fā)揮出它的優(yōu)勢。

（四）信息化教學的運用方法不對

信息化技術(shù)的運用方式不合理，也是小學音樂信息化教學發(fā)展不理想的原因。很多學校都存在著這樣的問題，所謂的信息化教學方法不正確主要指的是：教師在進行教學的過程中采用了不科學的手段和方法，破壞了整個信息化教學的節(jié)奏，造成了整個課程無法很好地聯(lián)系到一起。

二、信息化教學和小學音樂教學之間的關(guān)系

（一）利用信息化教學提高學生的音樂素養(yǎng)

對于小學生音樂教學來說，教師的主要教學目標就是讓學生可以通過欣賞和聆聽美妙的音樂作品，并且通過運用歌唱方法把歌曲當中優(yōu)美的旋律和動聽的歌詞展現(xiàn)出來，提高學生的審美能力。在新課的教育理念下，為了更好地發(fā)揮小學音樂教學的有效性，還需要學生在歌唱歌曲之前了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作歷程。從這個過程當中獲得更多的感悟，并且將音樂合唱教學的層次提高，促使音樂教學的效果發(fā)揮到極致。因此在開展音樂教學之前，教師需要先為學生講解音樂作品背景和作者的創(chuàng)作歷程。讓小學生正確地認識到音樂作品所表達的是什么，激發(fā)學生的情感并且從中獲得更多的理解。比如說人教版教二年級《小紅帽》，教師可以利用多媒體為學生介紹這首歌是由羅伯特·布萊克威爾作曲的，并且是一首巴西的兒童歌曲，適合兒童獨唱和合唱。這首歌結(jié)構(gòu)完整、素材精練，六句中有五句開頭兩小節(jié)相同，三句的全樂句基本是相同的比較容易記。這首歌內(nèi)容有一定的教育意義，主要是教育學生要孝順長輩而且要有自我保護意識。教師可以通過創(chuàng)作背景的描述讓學生了解歌曲表達的含義，讓學生對歌詞表達的意境有一個深刻的了解，使學生在歌唱的時候聲音更富有情感。

（二）靈活應(yīng)用信息化教學提升學生的參與熱情

傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代小學生的需求，小學音樂教學需要靈活地運用教學方法和教學手段構(gòu)建活力音樂合唱教學課堂。在實際的教學當中很多音樂教師都是以教學大綱和課本上的內(nèi)容為主，但是很多教材內(nèi)容并不是很豐富，因此教師就需要利用一切信息化教學設(shè)備和教學方法去豐富音樂教學內(nèi)容。小學階段的學生性格比較活潑，正是身心健康發(fā)展的主要階段，這個階段的學生學習能力、音樂素養(yǎng)都存在著一定的差異。教師就需要應(yīng)用靈活的教學方法提高學生的音樂水平。

三、提高小學音樂信息化教學效率的策略

（一）多渠道收集信息保證信息的充足性

信息化教學模式是一種新型的教育模式，它是時代發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物。小學音樂教學想要提高信息化教學水平，首先需要引入先進的教學模式和教學技術(shù)。信息化教學的主要核心內(nèi)容就是利用“信息”，首先需要保證的就是有充分的信息。為了可以收集更多的信息一般有兩個措施：第一個措施就是在上課之前教師需要充分地了解教材當中的內(nèi)容，然后通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)去收集與音樂教材內(nèi)容相關(guān)的信息。

（二）提高教師的信息化教學水平

在開展小學音樂信息化教學時，學校首先需要提高教師的信息化技術(shù)水平，強化他們的信息化教學理念。提高教學的信息化教學水平首先需要強化教師的信息化教學理念，很多老教師在應(yīng)試教育的影響下對教學理念的改革比較模糊。因此學校需要加大對他們的信息化教學理念的灌輸，讓教師了解信息化教學和音樂教學對小學生的成長的重要性。第二點就是加強教師對信息化教學方法的思考，學校需要定期對教師進行培訓，讓教師掌握正確的信息化教學方法，提高信息化教學的效率。

（三）利用多媒體技術(shù)構(gòu)建活力音樂課堂

小學階段的學生對外界的事物和新的教學技術(shù)比較好奇，在傳統(tǒng)的教學當中學生能獲取到的音樂知識僅限于課本上的內(nèi)容。隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被運用到了小學音樂教學當中，這樣可以把抽象化的音樂變得更加形象化和具體化，彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足。同時還可以提高學生的音樂素養(yǎng)和學生對音樂的審美能力，為構(gòu)建活力課堂提供一份保障。比如說在上人教版一年級《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》這節(jié)課時，教師可以為學生播放一些其他的愛國主義歌曲來渲染愛國主義氣氛，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

四、結(jié)語

綜上所述，小學音樂教學當中還存在著一定的問題，很多教師對信息化教學的理解還有一定的偏差，造成了音樂教學效率受到了限制。同時還有一些學校對音樂教學并不是很重視，嚴重缺乏教學設(shè)備。因此教師需要建立信息化教育平臺，提高教師信息化教學水平。