學校思政教育的途徑和方法

翟延永

[摘要]學校作為德育的主場所，應充分發揮其知識傳輸的渠道作用，將思政教育方針深入落實，使其貫穿于整個學習過程中，還應將思政教育貫穿和滲透到學校教育的各個方面。

[關鍵詞]思政教育;途徑;方法

青少年時期是人生的重要成長時期，少年強則國強，青少年這一時期最需要受到精心引導和栽培，因此，做好本階段的思想道德教育尤為重要。對于青少年的德育教育，學校作為思政教育最主要的場所，應當將思想教育作為新時代教育最重要的任務之一;應充分發揮其知識傳輸的渠道作用，將思政教育方針深入落實，使其貫穿于整個學習過程中。思想道德建設的全面發展，有助于傳承和發揚我國的優良傳統，增強青少年建設社會主義事業的責任心，這不僅有助于促進學生綜合素質的全面提升，同時關系到我國是否能培養出合格的社會主義現代化建設接班人和繼承人。因此，教師應將思政教育貫穿和滲透到學校教育的各個方面。

一、傳統文化教育

學習傳統文化對學生的成長和素質培養都具有十分重要的作用，然而近年來，受應試教育盛行的影響，思政教育的作用和價值被不斷弱化，越來越不受人們的重視。在此背景下，學校、家長和學生，都僅一味地追求學習成績的提高，而幾乎摒棄傳統文化教育。尤其是在高年級階段，這種現象更為嚴重。就傳統文化而言，其不僅蘊含著豐富的人生經驗與態度，同時也涵蓋了眾多的教學理念、素材和方法。傳統文化的教授不僅能將我國優良文化進行傳承，還能在一定程度上規范學生的行為習慣，幫助學生提升文字與語言的理解和表達能力，給學生帶來多方面的幫助。

（一）幫助學生夯實文化基礎

眾所周知，傳統文化是人類文明的重要載體，學習傳統文化有助于培養學生心性，提高其道德修養與知識涵養。與此同時，傳統文化的學習對青少年的健康成長起到積極的影響作用。此外，傳統文化包含豐富的教學內容和常識典故，學生不僅能從中學習知識，還能明白事理，獲取生活常識，例如“孟母三遷”“司馬光砸缸”等。另外，還可以將部分優秀知識轉變為朗朗上口、便于記憶的形式，例如《三字經》《千字文》等。相比與其他文化知識而言，傳統文化相對簡單。因此，學習傳統文化在一定程度上為學習其他知識奠定了堅實的基礎。

（二）推動學生自主發展進步

我國優秀的傳統文化在學習教育過程中，主要具有三個方面的內容：一是具有豐富的“勸學”素材;二是包含多種多樣的學習方法;三是涉及眾多生活常識與規范。在《三字經》《長歌行》等優秀文學作品中，都含有許多勸學思想，同時還含有眾多前人總結和驗證的學習方法。除此之外，還包含許多有關引導和規范行為的內容，例如“晨必盥，兼漱口;便溺回，輒凈手”等，均是對生活習慣的引導和規范。這說明傳統知識的學習對學生的幫助是多方面且具有重要作用意義的，其不僅能起到激發學生學習興趣、幫助學生選擇合適的學習方法的作用，與此同時，還能在無形中對學生的文化素養與生活產生潛移默化的積極影響。

（三）有助于學生融入集體

在傳統文化中，有很多關于個人與他人、個人與集體關系，即規范學生言行、培養其責任意識的論述。在獨自生活時，學生要能對自身意識、情緒和行為進行管理，如：《小兒語》中“先學耐煩，快休使氣，性躁心粗，一生不濟。”就是對自身管控的說明;在與家庭成員相處時，強調孝與悌，如：“寸草春暉”、“孔融讓梨”等，要求家庭成員間互相尊重、愛護;在與他人相處時，要求誠信、禮貌與寬容，如《性理字訓》中為人處世的基本原則，要求與他人和平友善地相處;在與社會、集體的相處中，要求具有社會擔當和集體責任感，如：“患難與共”。

在中小學中進行傳統文化的教育，一方面不僅能夠培養學生的文化素養與人文情懷，學習豐富的人生態度與經驗，另一方面還提供了眾多的教學理念、素材和方法。傳統文化的教授不僅能將我國優良文化進行傳承，還能在一定程度上規范學生的行為習慣，幫助學生提升文字與語言的理解和表達能力，能給學生帶來多方面的幫助。

二、誠信教育

誠信，通常可將其理解為誠實、真誠、不虛偽，作為我國的優秀傳統美德，是人與人之間相互信任的根本，同時也是社會主義核心價值觀的重要組成。我國自古以來都十分重視誠信教育。孔子曾言：“人而無信，不知其可也。”就是要求做人應講究誠信。“身不正，不足以服;言不誠，不足以動。”因此，真正的誠信要求做到知行合一。目前，盡管絕大多數學生均具有對“誠信”的基本認知，但是生活中卻存在不誠信行為，有時會出現“說一套、做一套”的情況。因此，誠信教育以及誠信教育的落實在中小學教育中十分重要。

學校在對學生進行誠信教育時，可以從以下方面考慮加強實施與指導。一是加強監督和引導，促進學生自主發展。學校在德育中加強監督和引導，幫助學生認識自我，樹立正確的人生觀、價值觀。二是加強責任感的培養。集體感和責任心是十分優秀的人格特質。責任心的培養有助于誠信品德的養成，誠信本身亦可以理解為一種責任，即對自己的行為負責，缺乏責任意識的人則無法受到信賴。誠信品質的培養是學校、家庭與社會共同的責任，僅僅在學校進行相關方面的教育是遠遠不夠的，還需要學校、家庭乃至社會均提供良好的誠信氛圍，共同為青少年誠信觀的培養付出努力，從而將誠信教育真正落到實處，為青少年的成長做出貢獻。

三、愛國主義教育

現如今，在世界經濟化、文化全球化的時代，外國各種思想和文化的涌進對我國的傳統文化與愛國精神均造成了一定程度的沖擊，導致許多傳統的社會主流價值觀產生偏移。在我國青少年中，這種情況更為常見，他們對新事物的接收程度高且分辨能力不足，使愛國主義被逐漸漠視與淡化，學生輕視傳統等不良思想滋生。因此，青少年愛國主義教育勢在必行。在新時代，中小學生的愛國主義教育應當與時俱進，為他們種下愛國之情的種子，以期使他們在未來成為報效祖國的動力。

四、當前愛國教育中存在的問題

一是中小學生缺乏愛國知識，對國家眾多事物的了解不夠，愛國主義方面的知識匱乏，對英雄豪杰、愛國志士與愛國事跡的了解較少。愛國主義教育方面的作品，如《上下五千年》等，往往使人感覺枯燥乏味，不能讓學生感興趣。中國歷史上的愛國英雄與愛國事跡，很少有學生感興趣并且崇拜。

二是教育方式亟待改革。在進行愛國主義教育的過程中，傳統的說教、灌輸的教育手段，已經無法滿足現在的教育需求，學生缺乏對學習相關知識的興趣，不能對祖國產生親近感，因此，也就不能激起學生對民族英雄的崇敬之情。這兩個方面是當前愛國教育中存在的最主要的問題。

通常情況下，在社會發展的不同時期，愛國被賦予不同的時代內涵。當毛主席宣布中華民族成立了;當香港、澳門回歸;當載人飛船登上太空等，這些激動人心的時刻，通過網絡、多媒體等渠道向學生進行展示，使學生感受和體會到中國人民舉國歡慶時無比驕傲的心情，充分調動其感知，從而產生強烈的愛國情感共鳴，并產生濃厚的學習興趣，達到潛移默化的教育效果。

學校方面，在黨和國家對加強青少年德育教育的號召下，應該積極貫徹落實育人目標，強化通過課程、學科、活動、實踐以及環境育人的功能，將立德樹人融入文化知識、日常生活與社會實踐活動中。讓學生通過課堂文化知識以及豐富多彩的德育實踐活動進行相關德育知識的學習，并通過學習傳統德育知識來不斷健全人格、錘煉意志，培養踐行社會主義核心價值觀的態度和能力。