變革育人方式，回歸教育規律，使教育從“廣覆蓋”向“有質量”邁進

本刊編輯部

自黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育強國建設，提出了一系列重要觀點和指導理念，為全面推進教育改革指明了發展方向。教育是人才培養的重要路徑，也為我國產業發展提供了強勁動力。在教育改革新階段，堅持實施“有質量”、“高質量”的教育目標，創新教育理念，變革育人方式，為辦好人民滿意教育尋找到了新的發展支點。

構建高質量的教學機制是確保學生成才，滿足社會用人需要的必然路徑。從傳統的“廣覆蓋”邁向新的“有質量”教育時，要樹立生本意識，回歸教育規律，整合各種有利于提升教學質量的資源要素，扎實推進人才培養體系優化和教學機制全面創新。構建“有質量”的教育機制，實現了以下目的：

一是有效激發了教育活力，實現了教學“有質量”、學習“有效果”的教學目標。通過豐富教學內容，創新教學形式，使教育活動更有生機、更有發展前景。在推進高質量教學進程中，變革了傳統教育局限性，通過創新教學方法，拓展學生學習空間，形成了內涵豐富、內容完善的全新教學機制。

二是有效釋放了學生需要，實現了學生“有活力”、成長“個性化”的人才培養目標。通過加快教育機制轉型升級進程，打破了傳統教學難題，克服了教學針對性不強、內容吸引力不足等問題，形成了促進學生全面成長且發展個性的全新育人模式。

推進教育活動從“廣泛覆蓋”向“質量為本”方向發展，既是適應新時代我國產業發展和人才戰略的全新要求，也是回歸教育規律，變革育人方式的必然選擇。只有確保了教育的高質量，才能真正優化人才體系，夯實社會發展基礎，為我國科技發展和全面創新提供持續不斷的動力來源。在推進教育活動向“質量為本”方向發展時，需要重點做到：

一要積極變革育人機制。在積極推進“質量為本”的教育創新時，要打破傳統的“成績論”“課程觀”導向，重視做好學生的價值觀和綜合素養培養，要彌補傳統教育短板，全面推進美育、德育工作，構建全面、多元、立體的全新育人機制。要變革課堂教學機制，重視激發學生學習興趣，構建形象生動、趣味內涵的教學課堂，使學生在課堂教學中得到真正成長。要變革課程設置，豐富教學內容，打破傳統課程教學的單一性、知識性，為學生綜合素養培養注入新力量。

二要全面回歸教育規律。教育的本質規律在于通過開展創新性教學，引導學生從傳統的不愿學、不會學轉向“質量為本”的有效學習，特別是要重點解決傳統教育存在的“分數育人”“精英教育”等問題，實現學生個人的全面成長，以及全體學生的成長。要針對學生的成長興趣和特殊學習需求，實施個性化、多元化的教學方式，充分釋放學生的學習興趣，助力學生全面成長。要積極詮釋“有教無類”的教育理念，通過健全教育機制，提高教學活動的針對性和層次化，激發課堂活力，為學生成長拓展空間。

三要凝聚教育合力。通過持續推進教育改革，現階段教育理念不斷成熟、教學體系日益完善，教育改革取得了初步成效。在從“廣覆蓋”向“有質量”發展進程中，既要重視“內功”建設，也要重視整合外部資源。通過凝聚教育合力，為實現“高質量”教學目標奠定重要基礎。要注重發揮現代教育技術優勢，充分利用各類智能化教育技術和終端，改善學生學習過程，幫助學生更好地理解教學內容。要重視發揮家長及社會等各方協同優勢，推進家校聯動教學，為學生全面成長提供最大合力。

（責任編輯：李芳）