互聯網技術應用于殘疾人教育的現狀及對策探析

張璐

摘 要：網絡技術的發展也在教育方面起到十分重要的作用，尤其是為滿足殘疾人這一類特殊群體的教育需求，提供了一個新模式。本文通過理論分析法來分析以往傳統殘疾教育的種種進而研究互聯網應用于殘疾人教育的優勢，從而得出結論互聯網技術應用于殘疾人教育是有優勢的，最后給出以下建議：首先，政府出臺相關政策，從制度上對殘疾人教育有所保障;其次，凈化網絡環境，保障有質量規范性的網絡平臺;最后培育師資力量，建設專業化、有針對性的網站

關鍵詞：互聯網技術;殘疾人教育;對策

我國殘疾人群體數量龐大，問題突出，是典型的一類弱勢群體，隨著國家對教育的日趨重視，殘疾人教育也取得一定的發展。殘疾人教育能夠幫助殘疾人學習相關科學理論知識，掌握一定的技能，滿足其基本的生活需求。因此我國殘疾人教育機構數量逐漸增加，辦學模式多樣化，教育機構的學生規模逐漸擴大。殘疾人教育的課程一般會開設專業課和基礎文化課，兩種類型的課程相結合，更有利于殘疾人對知識的理解和運用。殘疾人教育事業逐漸發展，得到的社會關注也越來越多。

一、殘疾人教育遇到的問題

（一）殘疾人教育辦學規模不足，缺乏政府的宏觀調控力度

我國殘疾人教育學校以及教育機構有一定發展，但是其規模還遠遠不足，不能滿足殘疾人日益增長的對知識理論的需求，同時殘疾人的專業設置還比較狹窄，主要集中在針灸、按摩、鋼琴調律、計算機、設計等專業。[1]對于這樣的辦學水平和辦學模式，政府盡管出臺過一些教育規劃，但是還需要進一步指導，對教育事業單位以及教育機構在辦學的模式上提出更好的建議，給予一些有針對性的指導，并在法律制度上進一步完善。

（二）教育資源結構失衡，資源配置有待均衡，師資力量不足

我國是一個資源豐富的大國，但是由于我國各地發展水平不平衡導致區域經濟、教育資源、人口分布都存在較大的差距，因此殘疾人教育的資源也存在不平衡現象。從區域上來看，我國東部沿海地區經濟發達，人口眾多，殘疾人教育事業比較發達;西部偏僻地區交通不便，環境惡劣，殘疾人教育事業相對落后，東西部差異比較明顯。從城鄉規劃上來看，城市里的資源比較集中，教育單位比較正規，相比農村教育設施簡陋，教育資源貧乏。[2]

二、互聯網技術在殘疾人教育中發揮的優勢

（一）為殘疾人教育提供了一個新模式

我國教育的傳統模式是在學校的教室以老師講授為主，這對殘疾學生來說可能會有局限性，只有少數生活能夠自理的學生能夠就學，在這樣的的現狀下，大多數殘疾人并不能夠去學校讀書，所以就要催生出更有利于殘疾人接受教育的教育服務，來滿足眾多殘疾人接受教育的需求。互聯網的發展為殘疾人教育提供了一個新模式，借助于信息手段，課程不限時間，不限區域，打破了時間和地域方面的障礙，讓更多的殘疾人能夠接受教育，給更多的殘疾人接受教育的機會。[3]

（二）深度挖掘殘疾人潛能，有利于構建知識型社會

殘疾人是弱勢群體，是國家要重點保護的對象，尤其是在生活保障方面，要對殘疾人給予一定的物質支持。互聯網的發展可以給殘疾人學習理論知識以及進行實踐操作帶來諸多益處，殘疾人通過網絡學習理論知識，知識面拓寬，視野開闊，從而挖掘自身的潛能，在增長知識的同時，還能學得一項本領，走向社會，自給自足。這樣不僅有利于構建知識型社會，還能挖掘殘疾人的潛能，融入社會，更好的就業。[4]

三、互聯網技術應用于殘疾人教育的對策分析

（一）政府出臺相關政策，從制度上對殘疾人教育有所保障

政府有關部門要針對互聯網技術在殘疾人教育應用這一方面出臺相關政策，以鼓勵和扶持殘疾人教育事業的發展。政府出臺的政策要全面，不僅涉及到有關教育單位，還要面向教育機構、企業、社區以及個人等，對以上群體和個體的政策有針對性，對于學校、機構還有企業及個人要采取鼓勵措施，對于社區以及殘疾人家庭要采用扶持政策。[5]

（二）凈化網絡環境，保障有質量規范性的網絡平臺

發展迅速的互聯網是一把雙刃劍，方便快捷的同時也有一些安全方面的隱患，因此要加強網絡安全。在此基礎上還要加強殘疾人網絡教育的規范化，具體來說要從學業政策、辦學條件以及教育管理上制定規則，一些相關學校以及教育機構要嚴格按照國家的辦學要求規范自己的行為，開設更多適合殘疾人的專業，擴大殘疾人的類別，推廣和加快殘聯各業務工作的信息化、網絡化，開設電子政務系統來配合網絡教育的開展，形成規范的辦學模式。

（三）培育師資力量，建設專業化、有針對性的網站

首先要擴大殘疾學校的辦學規模，提升辦學層析，培養更多教學水平高的教師，從而滿足殘疾人日益增長的對教育的需求。其次網站的建立一定要專業化、科學化，使殘疾學生既能學好理論知識，又能根據個人的興趣愛好及自身的特點來設置學科。最后課程設置要適應市場的需求，從而使殘疾學生更順利的就業，自給自足。

參考文獻：

[1]于瑩瑩.殘疾人職業教育發展現狀與對策[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2014，（06）：52-54.

[2]董亞琦.我國殘疾人職業教育研究現狀及趨勢[J].綏化學院學報，2019，（01）：126-129.

[3]汪海英.網絡在北京市殘疾人教育應用的現狀和對策[J].中國特殊教育，2006，（12）：76-81.

[4]賴小樂.信息技術在推進殘疾人遠程高等教育中的作用[J].內蒙古電大學刊，2014，（02）：56-59.

[5]潘嬌嬌.融合教育背景下的殘疾人職業教育探析[J].教育導刊，2017，（07）：76-80.