城鄉接合部中學學困生的成因及對策探究

陳海湛

摘要：在教育制度不斷改革的推動下，國內中學的教育事業獲得了長足的進步。然而，城鄉接合部學校當中有很多農村學生，由于種種原因，導致出現了很多的學困生，嚴重影響到學校的教學質量。因此，科學地分析中學學困生的形成原因，并制定出合理的解決對策，有利于確保教學工作的質量。本文通過分析當前城鄉接合部中學學困生的形成原因，提出了針對城鄉接合部中學學困生成因的合理解決對策，從而有效提升城鄉接合部中學教學工作的總體水平。

關鍵詞：城鄉接合部;中學教學;學困生;形成成因;合理對策

對于中學生來說，因為年齡較小，身心尚未成熟，在學習的過程當中易受到外界各種因素的干擾。另外，由于城鄉接合部中學當中包含了大量的外來務工人員子弟，其中部分農村家庭的經濟條件差，學生缺少良好的學習環境，加上城鄉之間的教育水平又參差不齊，導致一些學生的學習效率較低，逐漸對學習產生消極、抵觸的不良心理，失去了學習的興趣。學困生多，不僅影響到班級學生的整體學習成績，同時也不利于課堂教學效率的提高。為了改變這種現狀，需要提出科學的改進策略。鑒于此，系統思考與分析城鄉接合部中學學困生的成因以及合理的對策顯得尤為必要，擁有一定的研究意義和實踐價值。

一、當前城鄉接合部中學學困生的形成原因分析

（一）學校方面的影響因素

城鄉接合部中學開展教學工作過程當中，會受到應試教育思想理念的干擾，導致學校中的很多教師過于重視學生的學習分數成績，在道德素質、思想品質、審美情趣以及人格塑造等方面對學生進行教育的重視不夠。與此同時，城鄉接合部中學學校的教學硬件欠缺或落后，學校的教師所運用的教學方法較為固定、單一，缺少創新性，不但無法在課堂上吸引到學生的注意力，而且影響到整體的教學效率，導致更多的學生逐漸開始失去學習的興趣和熱情，無法達到既定的中學教學工作目標，進而讓學困生的數量日益增加，產生了不良的影響。

（二）學生自身家庭方面的影響因素

對于城鄉接合部中學學校出現了很多學困生的形成原因來說，學生自身家庭教育方面的影響因素也是不容忽視的。一般來說，任何學生在成長的道路之上均需要依靠家庭教育。但是，很多來到城鄉接合部中學上學的學生大多來自農村，而農村家庭教育始終效果不夠理想，對學生的身心健康成長產生不良影響。具體來說：其一，因為農村地區人們會受到傳統教育理念的干擾，加上經濟水平有限，很多父母忙于外出務工，沒有精力與時間對孩子進行家庭教育和幫助，由此造成大部分農村學生缺少家庭方面的教育。其二，農村家庭采用的教育方式較為落后。盡管農村家庭的父母希望孩子可以成才，不過因為自身的文化學歷很低，在教育孩子方法與能力存在很大的欠缺，所以，造成過于放任或者溺愛的現象，影響到最終的家庭教育效果。

（三）社會環境方面的影響因素

實際上，城鄉接合部學校的發展會被社會環境所影響，其中包括任何一個方面。特別對于農村地區來說，因為整體的經濟發展水平受到很大的限制，農村整體的社會風氣不好，顯現出迷信、賭博等不良現象，對中學生的身心健康十分不利。再加上周邊網吧的開設，引誘學生逃課，久而久之，讓大量的學生開始對玩游戲上癮，影響到正常的學習，進而造成更多學困生出現，打亂了正常的教學工作。

二、針對城鄉接合部中學學困生成因的合理解決對策

（一）注重素質教育的推行，實現教學方式的創新

城鄉接合部中學為了解決出現學困生的問題，應該注重素質教育工作的推行，并且實現教學方式的創新，以便達到對學生良好的教育效果。一般來說，學校屬于學生學習知識的重要場所，同樣還是身心成長的地方。教師在進行教學工作的過程當中，不但需要教授給學生更多的文化方面知識，而且應該從思想意識、道德素質以及價值觀引導等眾多方面對學生進行教育，并且對自身嚴格加以要求，做到為人師表，為學生樹立學習的榜樣，在潛移默化中對學生產生積極的影響，完成和落實素質教育工作的任務。可以看出，教師在教育教學工作中起到很重要的主導作用。

教師要通過各種方式的學習去提高自身的職業道德素養、知識素養、能力素養和職業心理健康素養，還要不斷改進自身的教學方式，借助更加多樣化的教學方式，吸引學生的注意力，提高其學習的興趣和積極性。教師還要提升自身的人格魅力。對于這類學困生，教師的人格魅力對他們的影響也能起到重要的作用，能潛移默化地吸引部分學生認同教師，喜歡教師，喜歡教師所教的科目。教師還要以獎懲結合的方法，帶給學生全新的學習體驗，給予學生更多的表揚與鼓勵，增強學生學習的信心，減少學困生的數量，確保教學工作的質量。所以，通過以上分析，不難看出，注重素質教育的推行，實現教學方式的創新可謂十分關鍵。

（二）做好家庭教育工作

眾所周知，對于任何一個學生來說，家庭教育都是不可缺失的，父母作為子女的第一位啟蒙老師，承擔著教育子女的重要責任和義務。無論是在思想意識、道德品質，還是價值觀的塑造等方面，父母都應該盡心盡力，認真負責，和自己的孩子保持良好的親密關系，平時多多交流與溝通。那么，作為中學生的家長，首先，應該對自己進行嚴格要求，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，在潛移默化當中對孩子形成積極的影響;其次在真正發揮出家庭教育的良好作用的同時，更重要的是做好與學校的配合教育，家校不配合會弱化兩方的教育成效，家校配合的良性發展能進一步減少學困生的數量。

（三）構建一個適合中學生學習的良好社會環境

雖然中學生大部分的時間都在學校，但是依然會受到外界社會環境的影響。所以，為學生構建一個適合學習的良好社會環境可謂至關重要。從社會建設與發展的角度來說，教師需要肩負起提供給中學生良好學習環境的責任和義務，以便提高教學效率，達到既定的教學目標。對于學校周邊的網吧經營人員而言，需要符合相關法律法規的要求，禁止中學生進到網吧玩游戲。如果碰到不遵守有關法律法規，惡意違法，為謀取私利而引誘中學生去網吧的行為，應該由相關執法機構予以嚴厲懲處，以達到一定的警示作用。與此同時，應該營造良好的社會風氣，嚴厲禁止社會上出現迷信、賭博等一系列不良現象，避免帶給中學生極壞的危害和影響，以便使中學生的注意力和精力均投入課堂的學習當中，有利于提升學生在課堂的學習效率，進而減少學困生的出現，提高班級學生整體學習成績。

三、結語

從此次論文的闡述與分析當中，可以獲悉，系統分析和思考城鄉接合部中學學困生的成因以及合理的對策顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實施價值。本文通過分析當前城鄉接合部中學學困生的形成原因，提出了針對城鄉接合部中學學困生成因的合理解決對策：注重素質教育的推行，實現教學方式的創新;做好家庭教育工作;構建一個適合中學生學習的良好社會環境。希望此次研究和分析的內容與結果，能夠得到有關中學教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取到相應的啟發與幫助，以便系統掌握城鄉接合部中學學困生的成因，同時加以科學解決，進而推動我國中學教育事業的可持續發展和進步。

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（責編 吳娟）