論高中美術高考教學策略方法

王曉軒

摘要：美術教育的主要目的，除了對學生進行全方位的美術審美基礎教育的同時，還是為了促進對他們文化素質的全面發展。隨著新課改的不斷發展，美術高考人數逐年增加，一定程度上對美術專業學生的要求越來越嚴格?；诖?，文章就高中美術高考教學策略方法展開了分析，以期可以借此提高高中美術教育教學質量。

關鍵詞：高中美術；高考；策略；方法

一、強化師資隊伍，構建以教學為主體的體系

師生是教學體系的決定因素，高中學校應該注重完善在校教師和學生的準入制度，嚴格要求每位教師的業務資格和從業條件等。學校要想實現對在校教師的嚴格要求，離不開為教師建立一套具有剛性的教職人員選拔體系，借此強化對從教人員的業務學習和政治教育，以及工作作風等方面的建設，進而實現三個轉變。詳細的說，三個轉變包括：（1）“要我教”轉變為“我要教”；（2）“要我提高”轉變為“我要提高”；（3）“固守不前”轉變為“創新思變”。此外，學校還應建立從教人員業績考核機制，借此對教師的綜合素質進行考評，進而促進教師隊伍的建設。當然，美術教師在教育教學過程中，也應該強化以下五種意識：（1）強化憂患意識；（2）強化競爭意識，提高自身素質；（3）強化創新意識，改變按部就班的思維模式；（4）強化責任意識；（5）強化職業道德意識，凈化教師隊伍，強化師資力量，培養良好的師德師風。

二、增加美術教學軟件和硬件的建設，強化美術生的管理

美術教師在教育教學過程中，應注重配備一定的硬件設施，包括充足的畫室和繪畫器材，以此為班級學生提供良好的學習保障。此外，在教育教學中，教師還應不斷提高自身的素質，與外界多多交流，豐富自身的教學經驗，在強化軟硬件建設的基礎上，強化對美術專業學生的管理與教育。因為美術專業學生由于學習時間等方面的限制，使得美術教師的管理方式不常規，對其進行嚴格有序的管理必不可少。

三、合理規劃輔導時間，科學設置課程

對于美術專業學生能力和年級的不同，我們在教育教學中，應該科學、合理的規劃他們的美術學習和輔導時間。詳細的說，在教育教學高一階段學生時，我們應該注重對他們文化課的學習，引導美術專業學生不能將自己當成特殊學生對待，而對于他們的美術專業訓練，我們應該將時間安排在下午或者課后；在教育教學高二階段學生時，我們可以將美術專業學生的訓練時間延長，增加1 ～ 2節自習時間，在此基礎上不能放松文化課的學習；在教育教學高三美術專業學生時，可以將下午自習和晚自習的時間用來訓練。

概括的說，美術教師的課程安排上，應該將基礎性、漸進性、靈活性和針對性體現出來。這里所講的“基礎性”主要是指教師在安排課程內容時，應選取基礎扎實，可以培養學生后勁的內容鼓勵他們學習；“漸進性”主要是指教師在教育教學過程中，將學生高一至高三的課程制成單元，促使其相互聯系，借此提高他們的難度?！办`活性”和“針對性”則是指教師在開展教學實踐活動中的學習內容，應該注重圍繞考試大綱要求，展開拓展和延伸。通過這樣的教學，除了可以提高學生在美術學習中的積極性，還能為他們的美術考試奠定扎實的基礎。

四、輔導緊跟，注重學生專業文化課同步進行

由于大多數高中美術專業學生訓練的時間都無法很好的把握。因此，在開展訓練過程中，教師應該注重跟緊、靠近他們的專業訓練，避免學生養成自由散漫的學習習慣。當然，教師在這個環節應該注重對遇到困難的學生進行專業的輔導，有針對性地開展教育教學，挖掘每名學生身上的潛能，在此基礎上觀察每名學生的心理發展和情緒變化，調整他們的心態，促使其能以積極的心態訓練，進而能用最佳的狀態進入考場。

五、重視對高中美術專業學生考前訓練方法的培養

美術專業學生一般在高三下學期的2 ～ 3月份進行考試，因此，教師在高三上學期對美術專業學生的專業學習進行強化非常的重要。對此，教師應延長學生學習美術專業知識的時間，為他們可以順利取得資格證書打下扎實的基礎。詳細的說，教師在這個環節可以根據學生所報的專業，有針對性的對他們進行輔導，在重視其基礎科目的同時，強化訓練他們命題的創作能力，拓展他們的眼界。當然，教師還可以組織美術專業學生外出參加一些活動，在參加活動的基礎上學習相關的專業知識，鍛煉他們的心理素質和應試能力。此外，教師還可以在考試前的1 ～ 2周進行考前模擬，引導班級學生按照正式考試的時間和科目進行考試測試，以此為學生營造更好的考試氛圍，鍛煉其心理素質，強化他們的考試經驗，從而避免學生在考試中出現不必要的差錯。

總之，高中美術教師要想促使學生在高考中取得較好的成績，除了需要每名教師在教育教學中凸顯學生在課堂上的主體地位，還需要每名教師和學生的堅持和努力，唯有如此，才可以為學生后續的美術高考奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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