河南省許昌市區高中體育教學方法運用探究

張雪偉

摘 ?要：體育教學方法運用的狀況直接影響著教學的效果。本文主要運用文獻資料、調查訪問、問卷調查、數理統計、邏輯分析等研究方法，針對河南省許昌市區五所高中的體育教學情況進行調查，分析目前體育教學方法應用中存在的問題，并對現存問題提出相對應的建議措施，希望能對許昌市區高中體育教學方法的運用和創新提供參考和借鑒。

關鍵詞：許昌市區;高中;體育教學方法;運用

前言

無論什么類型和級別的學校所進行的體育教學活動，都是一個相對來說復雜的現象集合。體育教學包括8個基本因素，而體育教學方法是主體，也是主題。近些年來，隨著在體育教學中新思想、新理念的滲透，出現了許多新的體育教學方法。但由于各類因素的影響，例如傳統的教學觀念，場地設施等，使得教學方法的運用存在問題。本文對前人的研究成果進行了借鑒，在他們的研究基礎上，對河南省許昌市區五所高中的體育教學方法的運用現狀進行了分析，希望能為許昌市區的高中體育教學提供有價值的參考。

1研究對象和方法

1.1研究對象

本文研究對象是河南省許昌市區五所高中體育教學方法的應用，參與調查的學校包括：許昌市一高，許昌市實驗高中，許昌市二高，許昌市三高，許昌市五高。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據研究需要，通過中國知網，萬方數據等途徑查閱了多篇文獻、期刊，搜集相關論文，對資料進行分類、整理，為研究提供了理論支撐。

1.2.2調查訪問法

通過與這五所高中的幾位不同教齡、不同職稱的體育教師進行訪談，了解目前在學校的體育教學過程中體育教學方法的運用現狀，以及存在的問題，獲得研究所需的第一手資料。

1.2.3邏輯分析法

通過對統計過的數據、整理后的資料進行全方面的歸納，對這些數據、資料進行更深層次的邏輯分析，得出結論以及建議。

2研究結果與分析

2.1許昌市區五所高中體育教學現狀

2.1.1教師的年齡，教齡情況

通過對許昌市區五所高中的體育教師的年齡，教齡的調查，發現許昌市區高中的體育教師隊伍在人數上相對較多，能夠保證基本的體育教學活動的開展。但男女體育教師的比例明顯失衡;另一方面約有88.5%的體育教師的年齡在30-50歲之間，且有將近60%的教師有15年以上的教齡。也就是說，在許昌市區這五所高中，大多數的教師都有一定的體育教學經驗，能夠較好的對體育教學方法加以運用。

2.1.2教師對于體育教學方法的主觀認識

只有正確的認識體育教學方法的重要性，才能更好的對教學方法加以運用。根據調查數據的結果顯示，多數教師認為體育教學方法重要，說明大多數體育教師對于教學方法的重要性有較為正確的認識。但仍有一部分教師認為體育教學方法不重要，體現了教師在主觀上對體育教學方法的認識還存在有不足，影響體育教學方法的運用和發展。

2.1.3教師常用的體育教學方法

在常用的體育教學中，教師們經常運用的教學方法有游戲法、比賽法、小組合作法等最基本的教學方法，在新技能的傳授過程中運用的最多。像小群體法，暗示法，念動法等方法被采用的頻率最低，在一定程度上說明體育教師對于教學方法的選用存在有一定的傳統思維的影響，對于新的體育教學方法的運用較少。

2.2影響教師選擇體育教學方法的因素

影響體育教學方法選擇的因素有很多，總結為兩方面一是主觀因素，二是客觀因素。通過對這五所高中的體育教師影響選擇的因素的調查，結果顯示，大多數教師都會把學生基礎水平，場地器材等基礎設施等客觀因素的影響作為自己選擇體育教學方法考慮的因素，而選擇自身專業能力和教學方法本身特點的教師比較少。

2.2.1場地器材等基礎設施

學校的場地器材是學校體育的基本條件之一，是完成學校體育任務以及實現學校體育目的的重要物質基礎。在實地調查期間發現，近年來許昌市區這五所高中的招生規模不斷擴大，對于場地器材的需求量較大。雖然相較于縣區，這五所學校的體育設施還算比較完善，但大都是處于室外，歷經風吹雨淋，年久失修，出現嚴重的變形或損壞，甚至有學校根本就不購置某些體育設施，例如足球架，排球架等。

2.2.2教師自身專業能力，綜合素質

師資結構主要是指教師的年齡階段、文化水平、知識結構以及專業技能等的統稱。在這五所高中，體育教師的職稱以中級教師為主，有13.1%是高級教師，說明這些老師具有一定的理論知識和綜合能力，擁有一定的教學經驗和方法;但高中的體育教師隊伍中仍有14.8%的教師是初級教師，甚至沒有特級教師，從側面也反映出這些高中對于體育教師的培訓不到位，許昌市區的體育教師隊伍仍有較大的進步空間。

2.2.3學生基礎和水平

在這五所高中，每所學校都有約4000名學生，這些學生來自不同的地區，在初中階段受到的體育教學的程度不同，加之個人綜合能力和接受能力的不同，學生之間的技能水平也存在有一定的差距，尤其來自縣區初中的學生與市區初中的學生在基礎上的差距較大。

3結論和建議

3.1結論

3.1.1河南省許昌市區五所高中在體育教學方面相較于縣區發展較好，但仍存在教學觀念陳舊，缺乏創新，導致教學方法的選擇和運用比較單一，難以激發學生的學習興趣。

3.1.2這五所高中的體育教學設施，如場地，器材等受限，不能較好的滿足教師的體育教學過程的實施，影響了體育教學方法的選擇和運用。

3.1.3河南省許昌市區這五所高中的體育師資雄厚，綜合能力較高，但個體的能力參差不齊，教師對體育教學方法的選用存在差異，影響學生對體育知識和運動技能的掌握。

3.1.4在這五所高中體育教師對于體育教學方法的運用有一定的能力，但在選用上仍存在有缺乏與科學技術結合，缺乏創新等問題，不利于學生創新意識的培養。

3.2建議

3.2.1要轉變傳統的教學觀念和模式，體育教師更要解放自己的思想、更新教學觀念，并在實際的體育教學過程中注重“以學生為主體”的教學觀念，培養學生的自主學習意識和教師的創新意識。

3.2.2體育設備的完善是保障教學質量的一個重要條件。一方面，教師要積極向學校反饋，需要什么設施，然后學校根據情況進行適當的購置;另一方面學校也要派專人負責檢查和維修工作，這樣既使得設備的老化程度變慢，也能使教學過程的順利開展得到最大化的保障。

3.2.3在提高許昌市區高中體育老師自身素質和能力方面，我有以下建議：第一，要提高教師的應聘門檻，既要看專業技術，又要注重綜合能力。第二，學校要定時定期的邀請一些知名學者對教師進行培訓，提高他們的專業能力和綜合素質。

3.2.4體育教學方法必須與時俱進，改革創新。因此，許昌市區這五所高中的體育教學應該與現代化技術相融合，形成帶有時代特點的教學方法，從而激發學生更大的學習樂趣，有效提高教學效果。