小學中高年級數學有效預習策略和方法的研究

楊麗燕

摘?要 預習是小學數學學習重要環節，有效預習不僅能提高學習效率，又能培養學生獨立思考以及自主學習能力。本篇文章根據小學中高年級數學預習現狀，結合教學經驗，提出了有效預習策略，僅供借鑒。

關鍵詞 小學數學;中高年級;有效預習;策略與方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0117-01

新課改提倡數學教學中發展自主學習能力，教學各個環節都應以生為本，引導學生形成獨立思考習慣，提高知識獲取能力以及解決問題能力。預習在小學中高年級數學學習中作用突出。有效預習除了能提前了解學習內容，明確疑難知識，課堂聽課目的性強，取得良好收益，同時有助于培養學生養成勤動腦的好習慣，促進自主學習能力提升，符合小學中高年級數學教學要求。

一、小學中高年級數學預習存在不足

小學中高年級數學學習面臨著向初中過渡問題，應以能力培養為中心，利用小學生的好奇心，引導學生養成預習的良好習慣，提高自我獲取知識能力，具有探索精神。小學中高年級數學教師認識到預習重要性，學習新課之前會讓學生預習，但是對預習結果不重視，缺乏效果評定，導致學生預習敷衍了事，簡單閱讀一遍教材就是預習，這樣的預習是低效甚至無效的，沒有實質性效果，預習形式主義嚴重。教師布置預習任務之后，師生未能及時交流預習情況，反饋不夠及時，課堂中無法解決預習存在的問題。教師在課堂上也很少檢查預習情況，學生在心理上忽視預習。有些根本不預習，預習效果微乎其微，效能發揮不出來，從而影響小學中高年級數學教學質量。

二、小學中高年級數學有效預習策略

（一）明確預習任務和目標

小學中高年級數學預習不能只是按教師要求預習，而是要在學習新課之前明確預習任務，制定預習卡。學生完成上面的預習目標，增強預習目的性，這是確保有效預習的關鍵。小學數學課堂先要讓學生清楚預習的作用，教師通過分析，使其在思想上重視預習，認識到預習在提高數學學習質量中發揮的作用，積極投入到預習中去，避免強制預習引發抵觸心理，不能達到預期效果。教師根據新課內容，精心設計預習任務，增加一些趣味性預習內容，激發學生預習興趣。學生在好奇心驅使下探索數學世界，積極主動完成預習，獨立思考中消化簡單知識，疑難問題留到課堂師生共同討論解決。每完成一項預習目標，學生應在預習任務卡中進行勾畫，沒有解決的標注出來，運用信息軟件反饋預習情況。教師總結預習中普遍問題，有針對性地調整數學教學方案，為課堂更加有效突破重難點做準備。

（二）加強預習監督管理

小學中高年級學習數學新課之前，教師應空出5分鐘時間，讓學生談一談預習體會，說一說預習中遇到的困難，分享預習方法，有效防止學生預習不認真，杜絕渾水摸魚。教師也可要求學生展示預習成果，以小組為單位，提前歸總預習中的問題，然后指派代表說明。教師引導學生交流探討，形成學習共同體，運用集體智慧解決問題。學生深入全面理解數學知識，學習具有目標性，有效預防疑難知識累積，并且保證整個數學教學都以學生為主體。

（三）傳授預習方法

小學中高年級數學教學中如果讓學生自主預習，教師不進行指導，預習效果肯定不是很理想，主要受制于小學生能力。所以，小學數學教師應傳授預習方法。通過實踐總結發現，預習方法主要有以下幾個：首先，應用最為廣泛是閱讀理解法。學生在閱讀新課內容的過程中做好批注，通過標注、畫圈等方式，把自己有疑惑或者是不理解的地方全部標出來，預習完之后重點突破。其次，針對沒有理解的知識點，或者是某個抽象概念，在網絡中尋找相關資源，結合教材內容，在獨立思考中解決問題，實在無法處理留到課堂討論。最后，教師對學生進行分層，根據每個小組實際情況制定不一樣的預習提綱，采取小組合作預習方式，在實驗探究中完成預習目標，加深知識理解，取得良好預習成果。

（四）采用現代化教學手段

小學高年級數學預習過程中，教師運用現代化手段，確定預習目標和任務以后，制作預習微視頻，把預習分為不同板塊，比如基礎知識、疑難知識等，將預習任務分解，每個預習環節都設有自測問題。學生按照視頻提示預習，完成預習以后自我測定，掌握預習實際情況，有針對性攻克沒有掌握的內容，提高預習效率，避免在簡單知識上浪費太多時間。為了進一步提高預習興趣，教師可視頻中加入一些生活化東西，比如預習“幾何圖形”這部分知識時，展示生活中常見物體，讓學生直觀感受幾何圖形。然后通過拼接、移動、旋轉等方式，學生自主總結圖形位置以及數量關系，推導公式，自己動腦解決問題，構建知識體系。

三、結束語

綜上所述，小學中高年級數學預習需要教師進行科學引導。教師通過布置預習任務和明確預習目標、加強預習監督管理、傳授預習方法、運用現代化設備提升預習興趣等，協助學生順利完成預習目標。學生在預習中勤于動腦和動手，逐漸掌握自主學習方法，促使小學中高年級學生數學學習能力提升。

參考文獻：

[1]張峰.小學中高年級數學有效預習策略和方法的研究[J].學周刊，2017（11）：163-164.