好習慣是學生能力培養的關鍵

池國華

[摘 要]每個學生都要養成一個好習慣，家庭和學校要為學生的好習慣打基礎并且為好習慣提供發展的空間。家庭教育是學生成長的土壤，只有土壤肥沃，根才長的牢固，才能使這顆小苗成為枝繁葉茂的大樹。

[關鍵詞]習慣;教育;能力培養

優良品質是做人的基本原則，是安身立命之本，是奠定生命的基石，是人的價值理性的內核。古今中外的教育家一直在探索，怎樣的教育目標才能讓學生在通往成功的路途上獲得更多。關于這些問題人們目前還沒有找到完美的答案，它不僅是時代與地域的差異，更是每個教育目標個體的差異。但我們要肯定一點就是，教育的目標在于培養對社會有用的人，即培養合格的公民，所以，好習慣是培養能力的關鍵。

一、為什么需要養成好習慣

1.有些家庭教育損害了學生能力發展的基礎

家庭教育是學生成長的土壤，只有土壤肥沃，根才長的牢固，才能使這顆小苗成為枝繁葉茂的大樹。一些家長在孩子犯錯誤的時候不舍得批評，容易使孩子養成自私﹑嬌縱﹑自我的性格，嚴重影響孩子的獨立能力﹑自我約束能力以及自我認知能力。還有的家長希望孩子能實現自己未實現的理想，期盼孩子將來能功成名就，從而忽視了孩子的真正需求。同時，學生的行為方式在很大程度上會受到父母的影響，所以，父母在學生面前要注意自己的言行，起到示范作用。還有一些家長認為只要給學生吃飽穿暖就可以了，學校才是教育學生的地方。這想法將教育的內涵狹隘化了，其實習慣教育是強調教育的多元性和人的全面發展，因此，讓學生放任自流，把教育學生的責任完全拋給學校的想法是與培養好習慣教育背道而馳的。

2.學校教育的部分理念阻礙學生養成好習慣的進程

在學生行為習慣形成的關鍵期里，大部分時間都在學校和教師共同渡過，學校是學生綜合能力發展的塑造期和成熟期的搖籃。現在，還存在以分數為根本的應試教育，枯燥機械的學習方法束縛了學生思維的發展和學習能力的提高，使他們的興趣無法得到正確的引導，許多學生產生了厭學情緒。有人講，有考試就必然會有應試教育，其實不然，隨著教育理念的更新，考試制度和方法也正趨于科學化，相信家長和教師會更重視學生能力的培養。

傳統學校教育只注重學生讀書、做題、考試，以成績作為衡量和評價學生的唯一準則，卻忽視了教會學生約束和管理自己的行為、如何與他人進行互動和合作、思考自己人生目標等重大問題。如大多數教師能夠認識和接受先進的教育理念，幫助學生一點一滴地提高能力、改變不良習慣，讓學生有機會完善自我，成為對社會有用的人。

二﹑為學生養成好的習慣打基礎

1.培養獨立意識

一是獨立的生活能力是生存之本，獨立的思想能力是進步之源。要從小培養學生的獨立精神，把“獨立管好自己的事情﹑在家庭和集體中承擔責任﹑獨立謀生和尋求發展” 作為整體的過程。幼年期，培養學生做一些力所能及的事，比如一歲左右要讓其學習自己吃飯﹑上廁所﹑穿衣服等簡單的生活自理。少年階段，鼓勵其試著走入社會，比如假期發廣告﹑去超市打工﹑幫家長打掃庭院、干農活等。越早訓練學生的各項生活技能就越能充分開發他們的天分，越早培養學生的獨立精神，他們適應社會的過程就會越順利。二是學校重視學生獨立精神的培養。學校要經常組織社會實踐活動，以此鍛煉學生獨立發現問題﹑分析問題﹑解決問題的能力。如有的學校畢業前夕留給學生的最后一項作業是“不帶分文，獨立謀生一周”，以培養學生適應社會，獨立生存的能力，只要尊重學生的獨立人格，尊重他們自主選擇的權利，就能夠讓他們在選擇的過程中，接受生活給予的最好的獨立教育。

2.改掉不良習慣

凱恩斯說過：習慣形成性格，性格決定命運。好的習慣是能力培養的基礎，是學生未來成功的第一塊基石，對于學生因為習慣而犯下的錯誤，一定要予以重視，采取合理的方式幫助他改掉不良習慣。學生所犯的每一個錯誤，都會有一個小小的苦果讓他自己品嘗，這樣他才會發現其中的那個成功的小種子。

3.讓學生在參與中獲得快樂與自信

有些人認為學生是一張白紙畫什么是什么。事實上，教育科學家早就發現學生具有的自主意識，并且每個學生都個性鮮明，有獨立思考能力。能夠意識到這點并尊重學生的自主意識，就會培養學生對待自身、社會及二者關系的積極態度，保護學生主動融入社會參與活動的熱情，這種主動積極的態度是學生追求成功道路上不可缺少的動力。有些家長往往會在自己的觀念中豎起一道屏障，用它把學生與社會隔開，看似是保護學生，但這樣不光是剝奪了學生的快樂，也會使其喪失自信心和參與社會的熱情。我們只要有點耐心稍加變通，便可以與學生共同參與完成許多事情，這樣學生的天空廣闊了，家庭的世界也會變得完整美好。

4.鼓勵與表揚能培養學生的自信

表揚被認為是推動學生走向成功的一種手段，對于學生來說，鼓勵和期望具有一股強大的力量。教師和家長贊揚一個學生聰明，他可能真的變得越來越聰明，你欣賞他稚氣的想法和興趣，他就可能真的想出天才的創意來。記住表揚只是個開場，總結經驗才是主題。對學生進行表揚時，要先考慮幫助學生總結經驗，讓他受到表揚后心態依舊積極向上，暗下決心，想下一次取得更大的進步，學生也能正確認識自我的能力。

5.培養意志力讓學生具備勤奮和堅毅的品格

人類所有的優秀品格都不是輕易獲得的，作為教師應有意識地鍛煉學生的意志力。比如學生小的時候，每天學習半個小時就坐不住了，那就讓他學習半個小時，要求他專心地學習半小時，當他能輕松完成“每天的半小時”的任務后，就同他商量延長10分鐘到20分鐘，延時初期要適當表揚，實在不能完成任務，就讓他休息兩分鐘，然后繼續完成。同時家長還可以讓學生做簡單的家務活，也可以帶學生堅持晨跑，這些都是長期的任務，一直堅持下去就是成功，也是學生從小接受意志力鍛煉最好的方法。

6.培養遵守規則的習慣

兒童心理學家發現，幼兒有遵守規則的本能，有著約束自我的能力。從幼兒園到學校，他們多是按照規則生活著，我們力求將他們培養成為個性開朗并且遵守規則的人。在學校，要求他們愛護書本、愛護公共財物、團結同學、敬愛師長、校外遵守公共秩序，這種規則下的培養下，使規則在學生心中的重要性和神圣性得到維護，習慣成自然，遵守規則的能力就漸漸養成了。

三、為學生創造好習慣發展的空間

1.培養公德意識，用愛滋養心靈

心理學家認為，愛的能力是一種最重要的素質，哪里有愛，哪里便有財富和成功。獲得了愛的學生，也便獲得了世界上最美好的一切。我們可以通過各種學生喜歡的形式，潛移默化地對學生進行愛的教育，如一封感謝信、公益環衛員、公益報童等，公德意識應該是一種發自內心的情感和自然而然的習慣，因此推廣公德教育的方式也是以生活為本，把愛和公德意識融入家庭、學校和社會之中，讓學生通過自己的感受和思考獲得公德意識。

2.培養誠信的品質，是學生獲得成功的力量

我們現在提倡的“誠信”，就是既要關注學生的心理變化，也要注意自己的言行。美國運輸公司總裁佩斯托的第一份工作，就是因為他在面試的時候把撿到的十美分硬幣交給了老板，從而通過了他的誠信測試而獲得的。憑借著這種誠信，他從一個普通裝卸工發展成為擁有自己的空中運輸線的公司老板。因此，從小培養學生誠信的品質便是幫助他們獲得成功的潛在力量。

3.培養自我約束力，抗拒誘惑

為了培養學生自我約束力，家長可以幫助學生制定學習計劃，學生會集中注意力并堅持完成任務。自我約束力的另一種表現是要求學生自覺克制欲望、控制行為，教師和家長要使用活潑有趣的形式來吸引學生的注意力，激發他們的興趣，使學生熱愛學習。

4.學會自律，養成熱愛勞動的好習慣

現實社會人們不會相信一個不能自律又懶惰的人，因為他們所有的品格根基不穩。自律要從小事開始，越小的事情越難做到始終如一，還要培養良好的勞動習慣，讓學生擁有一個富足且幸福的人生。要適當地安排學生做一些力所能及的事情，讓學生在班級和家庭中擔當一定的責任，學生由此學會自我管理和自律品格。

行為養成習慣，習慣成為能力，能力決定命運。好習慣不是一朝一夕就養成的，需要千錘百煉反復打磨，我們對學生要有耐心。好習慣是一種美德，它能讓我們在無意間獲得成功。讓學生在日常生活中養成好的習慣，是對他的一生最大最好的幫助。

參考文獻：

[1]威廉·貝爾德.哈佛家訓[M].北京：中國婦女出版社，2017.

（責任編輯 陳始雨）