淺談多媒體應用在農村中小學英語教學中的重要性

李學藝

【摘要】互聯網開始走入人們的家庭，多媒體技術也進入人們的視野。一些農村的中小學教學條件有所改善，開始運用多媒體技術來進行英語教學，多媒體教學的應用越來越廣泛。多媒體技術的應用在英語教學中起著很重要的作用。文章介紹了農村中小學英語教學現狀，農村中小學學生的生理、心理特點，以及多媒體應用的重要性。

【關鍵詞】多媒體應用;農村中小學;英語教學;重要性

一、引言

多媒體教學在農村中小學英語教學中的應用，對學生的英語學習習慣以及興趣的培養起著舉足輕重的作用，特別是對農村中小學生學習興趣的培養。英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生處于較佳的學習狀態中，使他們對英語的學習樂此不疲。多媒體在英語教學中的作用是巨大的。英語教師必須不斷創新，用靈活多樣的教學法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，運用多種手段激發學生的實踐熱情，加強對學生英語學習興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力。

二、農村中小學英語教學應用多媒體技術的現狀

1.多媒體的缺乏

由于農村的教學條件有限，資源也很有限。大部分中小學的電腦配備和白板配備數量是有限的。一般情況下，農村中小學的多媒體教室只有一間，有的學校還是瓦房，條件很差。一些學校的多媒體設備是部分城市學校淘汰下來的東西，人家用過了或者有毛病了，轉手給了農村學校。有些學校的多媒體設備比較陳舊，故障層出不窮，只是個擺設，根本接收不到教學信號，不能正常使用。

2.農村中小學英語教師應用多媒體技術的能力不強

目前的農村中小學英語教師大多數是以前函授的大中專學歷的教師，他們的英語水平只停留在自己上學的年代，那個時代根本就沒有或很少有多媒體技術，這些英語教師的多媒體應用技術有待提高。雖然目前農村中小學分配了大量的師范畢業生，但是教學資源有限，他們缺少實踐，多媒體運用技術也不是很熟練。農村中小學這種師資現狀導致部分學校的多媒體成為擺設，根本不能發揮出多媒體的真正作用。

農村的中小學教師由于使用多媒體講課的機會比較少，大多數教師制作課件的時間比較長，會受到課件的束縛，在上課的時候多數時間都讓學生看課件，根本就不能發揮出應有的教學水平。有的英語教師甚至整堂課都讓學生看課件，自己從不動手板書，只是不斷地講解知識，學生很被動地聽課，達不到應有的教學效果。教師在整堂課中像一個解說員，用多媒體課件取代了自己的位置，讓學生的思維得不到很好的發散。

農村中小學英語教師應用多媒體的技術不高，他們的培訓機會較少，自己制作課件花費很長時間，但是做出來的效果并不好。有的教師還不會做課件，一般都是參考別人的，或者直接在網上搜索資料下載。教師根本就沒有利用自己的教學方法來教學，根本就沒有考慮學生的想法，導致了學生在上課中走神、注意力不集中等現象的發生。因為這些課件根本不符合學生的生活實際和教師的實際教學情況，教師只是一味地應付學生。

農村學生的知識面比較狹窄，他們對外界充滿了渴望，對一些新鮮的事物比較感興趣。教師在多媒體教學中用比較絢麗多彩的畫面來吸引學生，學生被吸引在照片或者動畫上，根本就沒有用自己的思維來學習，他們只是看著動畫、聽著聲音感到好玩，根本就不動腦子思考教師所講的問題，從而導致學習能力下降、注意力不集中等現象的發生。

三、農村中小學學生學習英語的心理特點和生理特點

1.小學生在英語教學中的心理和生理特點

小學生適應學校生活要有一個過程，入學前他們的主要任務是進行大量的游戲。小學階段是學齡兒童進行有計劃、有目的受教育的過程。對于小學生來說，教師是陌生的，同學是陌生的，他們要有一個逐漸適應新環境的過程。

小學生大多在心理上和生理上都表現得不是很成熟，他們對什么事情都有很強的好奇心，有很強的求知欲望。在英語教學中，由于小學生特別愿意表現和顯擺的心理，在課堂上，教師應該多給學生用英語自由表達的機會，哪怕是幾個簡單的單詞或者對話。教師要在一旁正確地指導，對于表現優秀的學生給予更多的夸獎和表達，讓他們體會到榮譽感和成就感;對于表現稍差的同學，要巧妙指出和鼓勵，并保護好學生的自尊心和學習英語的積極性。同時，由于學生本身生理的發育，自己不敢和家長說等等原因，教師在教學活動中要注重學生的心理發展。

2.中學生在英語教學中的心理和生理特點

中學生開始步入青春期，他們在心理和生理上都和小學階段不一樣，他們的心理開始日漸發育成熟，一些學生開始有了自己喜歡或者崇拜的人物，他們在課堂上不愛發言，哪怕是幾句簡單的話語，對中學生來說都如金子般珍貴。這個時候，英語教師要在學生身邊適時地開導，做學生的知心朋友，幫助學生打開心結，讓他們樂于表現自己，讓學生體會成功的快樂。教師要保護好學生的隱私，激發學生學習英語的熱情。

中學生的心理是陽光的，是健康向上的，他們對一切事物都是不怕的，堅忍不拔的性格造就了他們樂觀的心態。教師在教學的時候要多滲透德育知識，教會學生用樂觀的心態去面對自己的人生。

英語知識的學習是一個循序漸進的過程，教師要根據農村中小學生的心理特點和生理特點來開展教學活動，充分利用多媒體教學，讓學生感興趣，并根據學生的特點來設定教學情境，更好地提高學生的英語成績。

四、多媒體應用在農村中小學英語教學中的重要性

1.多媒體教學可以激發學生學習英語的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”英國有一句諺語：“Education must be fun.”興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣，在教學中恰當地運用多媒體技術能夠調節課堂氣氛，引導學生把精力投入到學習活動中[1]。興趣是學生最好的老師，只有有了學習的興趣，學生的學習成績才會有所提高。農村學生對于多媒體教學是很感興趣的。這個階段的學生還處在認知階段，他們對所有的東西都還比較好奇，對于老師在課上所講的新鮮事物很感興趣。中小學生對一些知識、社會上所發生的事物和一些生活上的常識都比較感興趣[2]。