閱讀教學中“對話”的應用與創設

張建芹

閱讀是語文課程學習基礎環節，為全面提升學生的學科能力，教師在學生閱讀探究階段，設置對話交流環節，能夠將課堂教學主動權交付于學生，提升學生的課堂學習主體意識。因此教師作為課堂教學的組織者與引導，為確保學生對話效果，教師讓學生以文本閱讀為基礎，開展針對性的策略研究分析，對此筆者將展開細致化的分析與論述，以期能夠給廣大教師帶來積極借鑒參考。

一、進行“對話”的積極作用

閱讀階段的對話交流，給學生足夠的空間進行合作探究，教師尊重學生的學習主體地位，從學生個性發展來看，此時的閱讀探究不局限于課堂基礎知識，更加注重共享資源的模式構建，而且每一位學生都是知識的傳遞者，個人的思想意識得到啟迪。閱讀探究的積極影響作用由此展現。初中對話閱讀交流階段，教師、學生都能參與到課堂學習過程中，將良好的課堂學習氛圍建立起來。對比傳統的閱讀教學模式，教師與學生互動交流的平等性顯著提升。而且在閱讀探究期間，關注學生的理性分析與文本情感交流的體驗需求，學生對閱讀內容的理解就會更為透徹。對話交流本身就是個人思想情感與價值思想的展現，學生也有機會在閱讀階段增強資金的情感體驗，閱讀教學的整體效果提升。從閱讀對話教學實際來看，教師要加強學生的興趣引導，關注學生積極性、主動性培養的有效措施方法，教師主導且學生積極參與課堂學習階段，課程教學質量顯著提升。

二、“對話”應用的有效措施方法

1.注重師生之間交流對話的有效性

為達到理想化的課程教學效果，注重師生之間的有效溝通交流十分必要，能夠給后期的高效課堂構建奠定良好基礎條件。師生之間的對話交流本身就是一個雙向互動的過程，教師貫徹落實新課改的目標，將教學過程進行優化改進，本身也離不開對話交流的支持。教師可以在授課階段，結合課程內容設置情況，將一些互動性的問題內容展示出來。通過問題引導以及內容導入的基本途徑，讓學生詳細了解文章的結構特點，并深入分析文章在追求層次性展現的過程中，具體在寫作手法、詞匯應用等方面的主要特征。當教師與學生深入進行互動交流，學生能夠體會閱讀材料的深層含義，后期也能在自主性的探索分析過程中，體會文章的本質特征。

2.強調閱讀資源的深層次價值挖掘

不同閱讀材料所傳遞的思想與風格明顯不同，因此在開展對話交流階段的切入點也明顯不同。從現階段的教材內容設置來看，注重文章的品質并突出教材的基本內涵較為明顯，教師作為課堂教學活動的引導者，深入探索教材資源的深層次價值影響作用，后期做好教學策略的優化設置，能夠將課程教學效果顯著提升。所以教師需要對閱讀教學內容高度重視，《回憶魯迅先生》這篇課文閱讀教學階段，首先蕭紅所描述的內容極其情緒化，初期寫作階段很難一眼看出作者的結構設置意圖以及預設內容的要領，但是后期作者在細節性描繪階段，從魯迅先生的情趣、個性、氣質等性格描繪階段，能夠將其藝術表達效果顯著增強，將人深深的打動。因此學生在研讀階段，不僅僅要感受魯迅先生的性格，還要掌握體會作者的寫作意圖以及創作手法。在課堂對話交流階段，教師讓學生試圖體會那個年代人的思想特點于生活背景，學生將自己的思想觀念表達出來，不斷提升閱讀學習水平。

3.合理利用技術引導，提升對話交流效果

現代化的課程教學背景之下，為確保學生在閱讀階段的對話交流參與性，教師應該注重各個課程教學環節的技術導入。通過多媒體創建教學情境的方式，將更為生動形象的圖片內容展現出來，此時學生有機會深入到情境之中，將自己的探索分析欲望主動提升。多媒體技術有自身的優勢特點，將圖片、音頻等內容整合利用，給學生提供更為直觀的學習感受。對話交流階段，教師作為學生的引導者與組織者，強調對學生思維能力、實踐能力的培養，幫助學生提升自己的探究意識，經過深入性的對話交流，學生的閱讀學習熱情逐步被激發出來。

4.注重閱讀教學階段的以生為本理念應用

閱讀教學階段，注重以生為本的理念應用，能夠將閱讀教學質量進一步提升。尤其是在對話形式設置階段，教師始終關注學生的發展進步所需，使得學生體會文本的基本特點與核心要義，與文本內容進行深入性的溝通交流。教師可以鼓勵學生從略讀到精度，講究閱讀探究階段的有效方式方法的應用。此時的對話交流更加具備針對性，且教師詢問學生意見，并給予學生相應的鼓勵，對培養學生良好閱讀能力，增強自己的學習體驗感有莫大的幫助，學生在反復的探究與實踐期間，將自己的學科素養逐步提升，更好的完成閱讀探究的目標。

初中階段的閱讀教學指導階段，將對話設置到其中，能夠在閱讀文本的支持下，促使教師與學生積極開展對話交流，讓學生有機會在實踐階段強化個人能力。通過對話交流合作，教師與學生之間的默契程度提升，且閱讀探究期間的學生學習思路更為清晰，通過分層次性的課程教育引導，多樣化的課程教學策略應用起來，學生深入探究閱讀學習知識，與教師以及其他同學之間的合作效果提升，給自己的長遠發展進步提供良好保障基礎。

[作者通聯：江蘇南通市通州區西亭初中]