基于高中美術教學模式的創新分析

王峰

【摘 要】 高中美術課在課改背景下，需要促進高中生的全方位發展，其中涉及到審美能力、美術鑒賞以及繪畫技能等各個方面，而不是只讓高中生學習一些美術知識以及繪畫技能。教師要注重高中美術課的各方面影響因素，對課改內容加強了解，并積極對高中美術課的形式以及內容革新，提升高中美術課的高效性。本文分析高中美術課中現存的問題，并對高中美術課教學提出建議，希望對高中美術課教學水平提升起到推動作用。

【關鍵詞】 高中美術 ?教學模式 ?創新

前言：以往高中美術課因為各方面的原因，沒有受到重視，而當下隨著人們意識到高中美術課對審美能力的影響，以及美育的重要性，高中美術課開始被重視起來，然而當下高中美術課中很多的問題還是存在的，教師需要對高中美術課的現狀加強反思，積極改善高中美術課的各方面條件以及方法，提升高中生的美術興趣，讓高中美術課得到高效構建。

一、高中美術課教學存在的問題

首先，課改要求教師在高中美術課中運用新教法，受到傳統的思想影響，高中生對美術的認知，僅僅是停留在一個比較淺顯的層面上，將繪畫技能轉變成背誦，降低了美術學習的效果。高中美術課中，要注重對高中生藝術情操以及審美素養的提升，讓高中生實現個性化創造。因此教師要具備良好的創新素質，高中美術課中營造出個性化學習機制，讓高中生的創新思維得到激發。然而當下應試教育依舊存在，相比于語數外等學科，學校對高中美術課還是缺少重視。高中生也是如此，導致對高中美術課的積極性不足。

其次是課改要求高中美術課的器材要進行改進，讓高中生的德智體美實現全方位發展，然而高中美術課在整個高中階段課時比例是非常小的，加上高考的壓力，讓一些高中并不重視對美術課的建設。甚至高中美術課成為了高中生的自習課，影響美術教育的實際發展。課改下對高中美術課的教法進行創新，促進高中生的個性化學習，受到客觀條件的制約。

最后，忽視了高中生實踐能力的提升。高中美術課本身是實踐性極強的學科，理論和實踐同步發展。然而實際教學中，很多的教師在理論方面進行講解，忽視了美術實踐鍛煉。這樣導致高中生缺少美術實踐的能力，無法實現美術素養的全面發展。

二、提高高中美術課教學質量的措施

（一）提高教師自身的素養

課改下，教師的素養對教法的革新是有直接影響的，教師需要注重創造性教學，讓高中生實現個性化發展，要積極對教法進行革新，把握高中美術課的發展形式，吸取學科的知識。在教案的實施中，要結合高中生的個性化特征，對教材以及環境進行適當調整，形成自己的教學特色，運用好新型教學手法。教師要結合時代的趨勢以及高中生的特點，加強美術專業方面的學習，改變高中美術課的教法，在人文精神和審美素養中融入其他的學科，注重理實結合，促進高中生思維的轉變結合提升。提升高中生對高中美術課的積極性，讓素質教育在高中美術課中貫穿，并順應時代潮流，運用新型教法。

（二）改變教學理念，注重理實結合

課改背景下，教師要注重對高中美術課觀念的更新，高中美術課的主要目標，是提升高中生的美術鑒賞能力以及審美能力。結合高中生主體的差別，對高中美術課的教法進行調整。教師要運用新的理念，對高中美術課的教法進行革新。要注重對高中生綜合素養的提升，鍛煉高中生的實踐能力。結合生活中的一些案例，運用到高中美術課的實踐教學環節，讓高中生可以保持對高中美術課的積極性和學習效率，另外是促進高中生運用自己的逆向思維，對美術知識進行學習以及理解，激發高中生的創新意識，將學習到的知識，轉變為高中生自身的能力。教師要注重高中生美術實踐的學習，各類的繪畫技巧，讓高中生用實踐的方式進行掌握，在鑒賞教學中，給高中生表達自身想法的機會，加強高中生對美術作品的理解以及情感體驗。

（三）運用教學媒體改變教學模式

教師要注重高中美術課中的創新教育，促進高中生創新精神以及創造性思維的提升。美術課程要發揮出對高中生思維品質的提升任務，當下應試教育有忽視藝術教育的表現，但是美育也是得到人們的重視，會回到本身的地位。技術在不斷進步，信息時代下，教學媒體不斷豐富。高中美術課中要注重對多媒體的合理應用，運用圖文結合以及聲情并茂的方式，將各類媒體元素融入到高中美術課中，提升高中生的美術興趣。讓高中生可以借助多方面的渠道提升美術素養，吸收美術知識。教師可以對一些美術的名作進行收集，借助網絡資源，找到相關的作品以及資料，在多媒體上可以展示給高中生，讓高中生可以對各類的美術作品進行鑒賞，并了解其背后的故事，加強對美術名家的了解，在美術鑒賞中提升高中生的美術知識以及美術素養。幫助高中生提升美術技能的基礎上，注重藝術修養以及情感的塑造，讓高中生真正做到發展。這需要教師對信息技術加強學習，運用信息化手段，優化高中美術課的模式以及方法。

結論：總之，當下高中美術課逐漸受到很多人們的重視，但是在高中學校的地位還是有待提升，另外是教師對高中美術課的教法革新以及思想更新，還是沒有達到非常理想的程度，教師要對高中生美術素養的提升加強重視，注重高中生在高中美術課中的個性化發展，提升高中生的審美體驗，注重理論和實踐的相互結合，在發現問題中體現出高中美術課的價值，另外教師也要加強自身的學習，提升自身美術專業知識以及技能，更好地服務于高中美術課的教學工作。

參考文獻

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