淺議如何培養小學語文教學中學生的寫作興趣與能力

桑小紅

摘 要：隨著現代文化的傳播，寫作教學的重要性越來越突出，和閱讀教學共同促進學生學習、學好語文能力的提升。小學生在小學階段接觸語文時還相對懵懂，所以如何引導學生學習語文并愛上語文不容忽視。只有讓小學生在潛意識中形成對語文學習和寫作的學習能力，才能有事半功倍之效。閱讀能力的提升有助于學生提高寫作能力，因為閱讀和寫作是輸入和輸出的全過程，能做到內化于心，共同進步。文章旨在探討小學語文教學中如何培養學生的寫作興趣和能力，共同促進小學生提高語文學習素養和能力。

關鍵詞：小學生;寫作教學;寫作能力;存在問題;對策研究

中圖分類號：G62??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）14-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.034

一、寫作教學的重要性以及讀寫結合的重要意義

寫作教學在語文課堂中的地位可想而知，它是促進學生各項能力提高的關鍵所在，小學生在各個方面的能力都沒有達到正常的階段，在學生年齡和學生的興趣匹配程度方面，有一定的欠缺，因此，在小學階段對學生進行寫作的指導，是小學語文教師應該進行并做好的?！皶x百遍，其義自見”，教師要在閱讀內容的指向性方面給予學生一定的指導，并且要有效地提升學生寫作方面的能力，使他們的文章寫得更加深刻和有內涵。

閱讀與寫作的關系是密不可分、緊密相關的。教師在對學生進行寫作教學之前，一定要將閱讀教學的內容滲透在內，使閱讀能夠有效地深入到寫作的內部，讓學生能夠理解寫作的深刻內涵，并且令學生學習并能夠借鑒他人的寫作優勢，汲取寫作優點，并逐漸提升學生對于寫作的認知程度，從根本上促進學生提高寫作能力。

二、小學語文課堂寫作教學中存在的問題探討

（一）教師只進行寫作教學，忽略了和閱讀知識面的銜接

很多小學語文教師在進行寫作教學時，都是單純教學生寫作，沒有將學生的日常閱讀和課外閱讀的內容納入寫作教學中。寫作的前提是頭腦中有內容，要能夠寫出來，如果將寫作孤立出來，學生寫出來的文章就會如無源之水，所抒發的情感也會是無病呻吟。另外，也不能將學生的閱讀面局限于課內，要根據學生的年齡特點進行課外延伸。名著、經典帶給人的是心靈上的震撼，更有一種強大的動力，只有加強小學生對適時年齡段優秀作品的閱讀，才能提升小學生的閱讀品位，使其在今后的寫作方面有所突破。

（二）學校未進行積極的寫作訓練，忽視了寫作的訓練意義

學校對學生的積極引導對學生在寫作的規范程度和寫作的內容方面有一定的指導性作用，只有將學生的寫作需求擺在前列，才能真正將寫作訓練落到實處。但實際生活中小學語文教師往往存在著忽視寫作訓練的現象，很多學校一周只安排一節課的時間讓學生進行寫作訓練，囫圇吞棗式的寫作訓練不能讓學生領略到寫作的真諦，很多小學語文教師也忽略了讓學生養成寫日記的良好習慣，學生在寫作訓練之初未能形成規矩意識。

（三）小學生對寫作的興趣不濃厚，沒有形成寫作的習慣

小學生在日常的生活和學習中總是提不起對于寫作的興趣，原因有以下幾方面。學生在剛開始進行寫作訓練時經常會出現詞窮和句窮的現象，因為閱讀面比較狹窄，所以在學習寫作方面有所牽絆，不能順暢地進行寫作。另外，寫作需要靜下心來細細鉆研，精雕細琢，但是小學生的年齡較小，很多時候注意力不集中，也不能真正地沉下心來，因此對寫作這個需要靜靜思考的項目不感興趣，學生的寫作習慣沒有養成，進而造成今后的困擾。

三、小學語文課堂寫作教學中寫作興趣和能力提升的對策研究

（一）要想寫出好文章，就要增加小學生的閱讀積累

要想讓小學生在其認知世界中形成寫作的良好習慣，加強小學生的閱讀積累是必經之路。眾所周知，閱讀量的增加有助于學生對文章的理解，但這是一個日積月累的過程，不是一蹴而就的。增加小學生的知識面、閱讀面在閱讀積累的過程中非常必要，而如何增加小學生的閱讀積累是非常重要的事。首先，教師要給予小學生寬廣的平臺，使其能夠接觸到更多的優秀作品，并深入閱讀和學習;其次，教師要嚴把質量關，不讓腐朽、落后、不健康的作品流入學生的閱讀書架，讓小學生能在健康的讀書環境中成長;再次，教師要給予小學生更多的時間去閱讀課外讀物，讓小學生能在接觸課本的同時增加閱讀面，了解課本外的更多優秀作品。

（二）在大量閱讀之后，沉下心培養小學生的寫作興趣

小學的語文學習分成兩個模塊，也就是知識的輸入和知識的輸出。知識的輸入就是在教師的課堂引導下，讓學生掌握必要的語文要素，為學生的課外學習提供幫助，這個過程中以認字識字為主;而知識的輸出就是指學生通過學習，將自己的思想展示給其他人的過程，這個過程既包括語言的表達，也包括通過寫作將自己的思維展示給其他人。寫作作為當下語文教學的重要組成部分，應當引起教育工作者足夠的重視。寫作不能單單是由教師一方面進行相關工作的準備，學生也應該積極參與到這個課程設計中，要激發學生的課堂參與感和主觀能動性。小學生寫作興趣的培養關乎他們養成良好的學習習慣，要通過對學生的興趣引導，打消他們對語文學習的厭煩情緒。寫作興趣的培養對于小學生的語文教學有非常重要的意義。教師要激發學生內心傾訴的欲望，保持學生傾訴的興趣，要拓寬學生的視野，令他們汲取多方面的營養。

1.激發學生內心傾訴的欲望——平等對話。教師和小學生之間關系并不是很平等，只有當教師能夠放下身段，融入學生之中，學會傾聽，與學生很好地交流，才能有助于教師走進學生的內心，真正理解學生的所思所想，建立良好的師生關系。這樣既有利于激發學生的傾訴欲望，又能結合教師的有效引導幫助學生更快地將自己的想法記錄下來。