初中政治教學對學生法律意識培養策略分析

梁曉麗

摘 要：在多元文化環境下，初中生的思想觀念受到強烈沖擊，初中政治課程的開設，能夠引導學生樹立正確的價值觀念。在傳統教育理念影響下，初中政治課程受重視程度不足，導致學生的成長發展受到外界因素的影響。初中生心理較為敏感，容易受外界不良信息影響，因此應該加強對初中生法律意識的培養，使其成為一個遵紀守法的公民。文章具體分析了初中政治教學對學生法律意識培養的意義、存在的問題及有效策略。

關鍵詞：初中政治;法律意識;培養策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）14-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.019

初中階段是學生成長發展的關鍵時期，其性格與行為習慣都是在此階段形成的，對于一生的發展會產生直接影響。初中生普遍存在法律意識淡薄的現象，因此，初中政治教師在教學實踐中應當重視對學生法律意識的培養，使其掌握基本的法律常識，打造和諧融洽的校園環境。

一、初中政治教學對學生法律意識培養的意義

（一）增強學生的維權意識

初中生的生活閱歷較少，如果缺乏基本的法律常識，在自身合法權益受到侵犯時難以有效保護自己。尤其是校園霸凌事件的發生，使得學生的身心健康受到嚴重威脅。面對校園霸凌，大多數學生選擇忍氣吞聲，這會在其心里留下陰影。此外，有的學生也會采取不正當的報復手段，采用以惡制惡的方式，導致自身出現違法犯罪行為。而在初中政治課堂教學中培養學生的法律意識，能夠使學生正確認識到法律在保護自身合法權益中的重要作用，能夠積極運用法律武器應對不公平事件，或者積極尋求家長和教師的幫助[1]。

（二）降低中學生犯罪率

中學生正處于青春期，思維活躍，同時情緒也較為多變，遇到問題極易沖動，這是引發違法犯罪行為的主要原因之一。中學生的思想觀念、性格等容易受多種因素的影響，導致違法犯罪事件的發生，而在違法犯罪的過程中，大多數學生未能意識到自身行為帶來的嚴重后果。在初中政治教學中培養學生的法律意識，能夠明確法律的界限，使其根據法律規定的相關要求對自身行為進行控制，防止違法犯罪行為的出現。

二、初中政治教學對學生法律意識培養中存在的問題

（一）重道德，輕法律

受傳統教育理念的影響，在初中政治課堂教學當中，教師往往重視學生良好思想道德的培養，而忽視了法律知識的教學，導致學生法律素養不高，對于基本的法律常識不夠了解。初中政治教材中關于思想道德的內容較多，也導致教師在工作中缺少法律知識教學資源，限制了學生法律意識的提升。與此同時，教師未能對學生的個體差異性進行分析，采用“灌輸式”教學方法，導致學生課堂參與度較低，對于法律知識的理解不夠，不利于初中政治課堂教學實效性的提升。

（二）未能聯系生活實際

初中政治的理論內容較為豐富，在教學中充分聯系學生的實際生活，是提升教學效果的重要途徑。但是，很多教師過于依賴教材內容，在課堂中按部就班地講解教材中的理論知識，缺乏與學生生活實際的聯系，導致學生在學習中出現陌生感與疏離感，長此以往學生會失去政治學習的興趣[2]。在滲透法律知識時，未能對其實踐應用方式進行講解，導致學生的理論與實踐出現脫節，教學課堂顯得較為僵化。

三、初中政治教學對學生法律意識培養的策略

（一）做好示范引導

教師的個人修養會對學生產生潛移默化的影響，因此教師應該遵紀守法，以身作則，在教學中為學生樹立良好的榜樣，對學生法律意識的培養進行正確引導。尤其是對于心智尚未成熟的初中生而言，其心理較為敏感，教師的一言一行都有可能對學生產生深遠的影響。教師應該樹立正確的法制教育觀念，明確當前新課程改革的相關要求與標準，積極主動地學習相關的法律知識，不斷增強自身的法制素養。與此同時，教師應該增強自身的社會責任感，對社會熱點問題進行深入剖析，并應用于政治教學工作當中，以滿足學生的學習與發展需求。在初中政治教學當中，樹立正面、積極、知法守法的教師形象，是現代化教育事業發展的必然要求。教師應該對《未成年人保護法》和《義務教育法》等進行深入研讀，并應用于日常教學工作當中[3]。

（二）聯系生活實際

很多初中生對政治課程缺乏興趣，往往是由于教學內容與學生的日常生活相距甚遠，無法激起學生的同理心，因此在課堂中出現注意力不集中、學習態度不積極等問題，導致學生的法律意識培養效果不佳。而生活化教育工作的開展，是當前一種較為先進的教學方法，能夠實現理論知識與生活實際的密切結合，消除學生在學習新知識時的陌生感與疏離感，促進教學工作效率的提升。近年來，青少年犯罪事件數量明顯上升，應引起全社會的高度重視。在傳統教學模式下，只關注學生思想道德的教育，而忽視了法律意識的培養，這也是導致學生法律意識淡薄的主要原因之一。在初中政治教學工作中，教師應對發生在學生身邊的案例進行分析，使其深刻理解法律知識的基本內容，在生活中嚴格規范自身行為，防止違法行為的發生。針對社會熱點事件，教師可以讓學生在課堂當中展開激烈的討論，并運用所學知識深入分析事件，鼓勵學生提出自己的想法與意見，以增強其獨立思考與判斷能力。這種形式也能夠幫助教師了解學生思想意識中存在的問題，以便對其進行針對性糾正，有效實現對學生法律意識的培養。

（三）結合家庭教育

在初中政治教學當中，為了更加有效地培養學生的法律意識，還應該實現與家庭教育的有效結合。學生在家庭中會表現出更加真實的一面，而在學校當中會受到教師和其他學生的影響收斂自己的行為。家庭環境是影響學生成長的關鍵因素。受傳統教育觀念的限制，大多數家長未能在家庭教育中滲透法制觀念，導致學生的法律意識淡薄。初中政治教師應該主動加強與學生家長之間的聯系，分析學生在家庭、學校的行為特點，及時發現其不良行為習慣。通過法律主題班會等形式，加強教師、家長和學生之間的溝通交流，增強學生家長對法律意識培養的重視程度。同時，能夠將正確、先進的教育理念滲透到家庭教育當中，在家園共育模式下促進學生的健康成長。

（四）拓展教育渠道

通過教育渠道的有效拓展和教育形式的創新改革，能夠激發學生參與法律知識與技能學習的積極性，這也是培養學生法律意識的有效方法。首先，教師應該高效利用校園宣傳教育陣地，在校刊、黑板報和宣傳專欄當中展示基本的法律知識，營造良好的校園文化氛圍，在潛移默化中對學生產生正確引導。在校園法制環境和氛圍當中，學生能夠對自身與他人行為進行監督，根據所學知識改正自己的不良行為習慣[4]。與此同時，在初中政治教學當中，教師還應該有效利用紀念日和紀念周等，比如“全國法制宣傳日”“青少年法制教育宣傳周”和“公民道德宣傳日”等等，在實踐活動當中對理論內容加以強化，使學生在不同類型的活動當中增強法制觀念與法律意識。此外，教師還可以加強與社會專業法律人士的交流，邀請他們到政治課堂當中開展普法宣傳工作，結合他們豐富的經驗，為學生答疑解惑，提升學生的法律意識。

（五）優化課堂教學

政治教學課堂是培養學生法律意識的主要陣地，教師應該根據實際教學情況，對課堂進行逐步優化，促進學生法律素養的提升。在傳統教學模式下，政治課堂的氛圍較為沉悶，學生對抽象化的概念與理論不感興趣，在學習中缺乏動力。與此同時，單一化的教學方法也導致學生對法律知識的理解不足，在實踐中難以得到有效應用。在新課程改革背景下，教師應該從學生的個體性差異出發，增強政治課堂教學的實效性。在信息化時代，教師應該借助先進的網絡信息技術，拓展政治教學的內容與資源，以學生感興趣的形式呈現教學內容，提高法律意識培養的有效性。在多媒體設備當中，可以將抽象的法律知識和概念以文字、圖片、音頻和視頻等形式直觀地展示出來，幫助學生降低學習的難度。尤其是多種類型的法制節目的引入，能夠增強政治課堂教學的直觀性，學生通過視頻了解到哪些行為觸碰了法律的底線，在生活中嚴格要求自己，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（六）運用討論教學法

與其他課程相比，初中政治課程更加注重學生之間的討論交流，讓學生在思想碰撞當中深入理解所學知識。教師應該在課堂中尊重學生的主體性，將課堂話語權交還到學生手中，提高其自主學習與探索能力，在自主能動性作用下逐步形成良好的法律意識。在政治教學當中，教師應該扮演引導者的角色，針對教學內容提出相關問題，讓學生通過辯論和討論等形式深入分析問題，營造活躍的教學課堂氛圍。分組討論和確定議題的形式，是在初中政治課堂中培養學生法律意識的有效手段。前者是以3-4個學生為一組，讓學生在小范圍內暢所欲言，發表自己的觀點，而后者則是在全班范圍內展開的討論活動。教師應該對學生進行引導與啟發，使其正確認識相關法律知識的概念與實踐應用，增進師生之間的互動與溝通。

四、結語

培養學生的法律意識已經成為當前初中政治教學工作的重點，是規范學生日常行為、防止出現違法犯罪事件的有效途徑，同時能夠增強學生的維權意識，運用法律武器保護自身合法權益。但是，在實際教學工作當中，教師往往重視思想道德教育，卻忽視了對學生的法制教育，使學生容易受外界不良信息的影響，從而偏離了正確的道路。同時，其教學方法也存在一定局限性，課堂教學實效性較低。為此，教師應該通過做好示范引導、聯系生活實際、結合家庭教育、拓展教育渠道、優化課堂教學、運用討論教學法等多種途徑，循序漸進地增強學生的法律意識。

參考文獻：

[1]吳榮茜.初中政治教學中學生法律意識的培養策略[J].中國農村教育，2019（12）：6.

[2]宋小蘇.初中政治教學中學生法律意識的培養策略[J].課程教育研究，2018（52）：53.

[3]謝美英.初中政治教學中法制教育的滲透[J].西部素質教育，2018（18）：55.

[4]譚柏芝.淺談初中政治教學中學生法律意識的培養策略[J].中國校外教育，2018（19）：26.