人工智能時代的大數據課堂

楊潔

【摘 要】 本文從認識數據、理解數據和應用數據三個維度探討了數字化教學平臺在英語教學中的合理應用，數據是為培養學生的全面發展而存在，只有學會數據分析和應用才能真正讓信息化教學具有生命力。

【關鍵詞】 大數據 ?分析 ?英語教學

隨著智慧課堂時代的到來，讓我們敏銳地感覺到傳統課堂正在發生著巨大的轉變，線上線下課程的混合式呈現，海量教學資源的隨手可得，師生之間的立體式互動，精準有趣的效果評價，這一切都為大數據時代的教學鋪平了道路，為實現尊重學生個體差異，激發學生學習熱情做好了充分的準備。但是目前國內很多關于智慧課堂的研究依然還是停留在表面層次，對于所搜集的數據，如果沒有全面的分析，合理的利用，則對教學過程的調整和干涉就會滯后，從而無法真正實現數字化課堂的魅力。

今天筆者帶著新的觀察視角來研究目前的智慧課堂，從認識數據、理解數據到應用數據幾個環節來探討數據分析對教學質量提升的方法，從而合理開展教學實踐活動。

一、認識數據

數據背后是人，是人的發展，是人的全面發展。

隨著物聯網、大數據、學習分析、云計算等技術的使用，海量數據在最短時間內集中到一起，如何才能高效的分析和運用這些數據來調整我們的教學設計、課堂管理就成為了當務之急?！笆澜绲谋举|就是數據。”舍恩伯格曾經這樣說，他認為世界本來就是一個數據時代，之前我們無法可視化進行分析，而今天我們可以通過技術的手段輕松實現這個目標，使我們的工作效率大大提升。在學生邁向下一個臺階遇到困難時，我們能夠清楚應該在哪里鋪設臺階對于其是有幫助的，真正實現以學生為中心的教學理念。根據數據為學生畫像，觀察分析學生的需求，根據其特點和所學知識的重點、難點科學設計教學活動。教育的根本目的是立德樹人，教學的方式應當是因材施教，把學生培養成身心健康、全面發展的人，這才是我們需要掌握數據的根本原因。

讓我們根據英語學科核心素養一起來分析智慧課堂的運行模式。從智慧教學的目標來看，從實現教學總目標需要依靠設定具體目標來實現，分解為知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀的三維目標，最終實現學生智慧的生成。從教學的過程來看，分為課前、課中、課后三個時間段，這三個任務也是可以根據學生的實際情況進行調節的。在課前，我們通過數字化平臺收集到了學生畫像的基本信息，進行學生群體分類，設備情況、家庭背景、學習者類型、性格特征、入學成績、興趣愛好、活躍程度、薄弱環節等基本信息。英語學習有其特點，即對情境的依賴，情感的調動，在交際中習得語言是學習和理解的關鍵。根據學生的畫像，我們才能設計出適合他們參加的情境活動，提高課堂學習效率。

二、理解數據

采集數據是記錄，分析數據才關乎評價和方向

在課前階段，我們可以通過發送在平臺的預習材料觀察到學生課前做了哪些準備工作以及有多少同學做了準備。他們是獨立完成還是合作完成，完成的數量、深度、正確率達到多少。根據學生畫像和他們的準備情況以及提出的困難、問題，我們確定本節課講解的重點難點和課堂活動方式。

在上課階段，我們通過攝像機觀察學生的抬頭率、注意力和情緒，觀察學生是否能認真傾聽老師講課，專注的時間有多長。通過數字化平臺系統選人回答和搶答的頻率、得分情況判斷學生參與課堂互動的情況，通過小組合作完成課堂活動。根據小組的人數、討論時間長短、討論過程、最終發布在討論組里的作品來分析合作質量、合作習慣和情感特征，觀察學生是否具備了較高水平的思維能力和語言表達能力，是否達成教學目標。我們也可以開展課堂限時測試，隨時檢測學生的學習情況，并且收集高頻錯題，集中講解，重點突破。

在課后階段，我們發布視頻、電子文檔和作業等資料給學生，如果在數據收集中發現學生觀看視頻的時長不夠，或者比例較低，則要根據這個情況做出調整，根據系統對學生的作業進行分析，讓老師可以了解到每個學生的學習情況。

三、應用數據

讓數據成為驅動培養學生成長、教師發展的力量。

從進入課程前，我們通過投票去了解學生的學習動機、學習基礎和需求，根據數據分析，我們知道32%的同學學習的目的是為了獲取等級證書以便求職，38%同學是為了服從學校安排，獲取學分，學習動機較為薄弱。有20%的同學對學習英語感興趣，有10%的同學可能從事相關工作，相對而言學習動力較足。

接著，我們通過數據調查發現，在上課形式上，實驗班有62%的同學希望多一些課堂綜合訓練實踐活動，而不是以老師講解基礎知識為主，說明他們喜歡新鮮感和課堂互動感，敢于挑戰自我。因而，我們在課程設計中，適當降低了詞匯、句子翻譯和語法講解的部分，而采用互動活動的任務型教學來開展，例如采用“If You Are The One 非誠勿擾”的形式進行自我介紹的綜合實踐訓練、用游戲”Watch Out， I May Hurt You害你在心口難開”鼓勵學生在真實情境下勇敢表達思想，用Dubbing Show展示電影課的學習成果，用Price Negotiation 開展價格談判、用College Students？蒺 Financial Managing Priorities 進行大學生理財行為的市場調查，鼓勵大家學會理財，合理消費、用I Am a Poet來提高學生的詩歌朗讀和鑒賞能力。通過一系列的實踐活動，激發了學生學習興趣，提高學習力，促進了聽說讀寫譯能力的全面提升，學生具有強烈的成就感和集體榮譽感，也鍛煉了他們自我分析、自我評價的能力，最終提高了英語綜合運用能力。每次活動，學生各司其職，有的主持，有的評分，有的評價，有的提問，有的記時，學生真正成為課堂的主人。

課堂是錯綜復雜且變化多端的，但是如果我們能夠科學運用檢測數據，合理開展教學實踐，我們就可以觀察、記錄、分析，從而反思、改進我們的教學，不斷提升教學質量，實現個性化教學，多元化評價，這也成為了促進教師職業發展的新力量。

參考文獻

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