大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合探究

符欣

摘 ?要：在大學(xué)的體育課程中，足球并不是一門(mén)非常受學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)。相較于籃球、羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)，足球的趣味、激情更難以被學(xué)生感受到。并且，其他運(yùn)動(dòng)的受眾比例都是大量男生和少量女生，而足球的受眾大部分是男生。以上種種原因，使得許多大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有多少學(xué)習(xí)和參與的積極性，這也打擊了體育教師的教學(xué)熱情。但足球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)體育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，參與足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的社交合作意識(shí)。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)將足球教學(xué)與足球游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高足球教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 ?足球教學(xué) ?足球游戲 ?結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（c）-0172-02

Abstract： In the university's physical education curriculum， football is not a very popular sport for students. Compared with basketball， badminton， table tennis and other sports， the fun and passion of football is more difficult to be felt by students. Moreover， the proportion of other sports audiences is a large number of boys and a small number of girls， while the majority of football audiences are boys. All these reasons have made many college students have little enthusiasm for learning and participating in football， which also has hurt the enthusiasm of physical education teachers. However， football is the key content of college physical education. Participating in football can not only improve the physical quality of students， but also cultivate students' awareness of social cooperation. Therefore， physical education teachers should combine football teaching with football games to stimulate students' interest in learning and improve the quality of football teaching.

Key Words： College sports; Football teaching; Football game; Combined exploration

在體育教學(xué)中，進(jìn)行游戲化的課程并不十分困難。以足球運(yùn)動(dòng)為例，足球游戲和足球教學(xué)的區(qū)別在于2種活動(dòng)應(yīng)用的規(guī)則不同，但在進(jìn)行這兩種活動(dòng)后，學(xué)生的足球技巧都能夠得到提高。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)積極探索足球教學(xué)和足球游戲的結(jié)合方式，通過(guò)二者的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到合作意識(shí)、足球技能、身體素質(zhì)等多方面的培養(yǎng)[1]。

1 ?大學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前大學(xué)體育足球教學(xué)中存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致了足球教學(xué)的低效化。

1.1 教師教學(xué)理念存在偏差

在目前的教育理念中，體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技能。而在高校的體育教學(xué)實(shí)踐中，部分高校體育教師的教學(xué)理念卻沒(méi)有緊隨時(shí)代的教育理念發(fā)展，他們?cè)谶M(jìn)行足球教學(xué)時(shí)過(guò)分關(guān)注學(xué)生對(duì)足球規(guī)則、足球運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)。忽視了足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉效果，以及通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的教學(xué)效果[2]。

1.2 教學(xué)內(nèi)容無(wú)趣單調(diào)

在落后的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，部分教師的足球教學(xué)內(nèi)容無(wú)趣且單調(diào)，并沒(méi)有重視足球教學(xué)的內(nèi)容是否能夠讓學(xué)生獲得樂(lè)趣。在這些教師的足球教學(xué)課程中，教師只是依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)，如使用大段的時(shí)間用以講解足球的相關(guān)規(guī)則，或者進(jìn)行單一的足球技巧訓(xùn)練[3]。這樣的教學(xué)只對(duì)熱愛(ài)足球的學(xué)生有效，而不喜愛(ài)足球的學(xué)生在這樣的教學(xué)中難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.3 教學(xué)方式單一

目前足球教學(xué)還存在的一個(gè)問(wèn)題是教師的教學(xué)方式單一且低效，在游戲化、趣味化教學(xué)呼聲如潮的大學(xué)中，許多教師的教學(xué)方式依舊是實(shí)地示范演練。在這些教師的課堂中，教師教授足球技巧的方式是在學(xué)生隊(duì)列中進(jìn)行動(dòng)作示范和講解，學(xué)生在觀看完教師演示后，集體或分組練習(xí)，以供教師檢查學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)大致掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，便開(kāi)始正式的足球訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式單一，并且無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。教師應(yīng)當(dāng)探索更多的教學(xué)方式，讓教學(xué)過(guò)程新奇、有趣。

2 ?足球游戲可以用于足球教學(xué)的各環(huán)節(jié)中

在大學(xué)體育教學(xué)中，體育課程的教學(xué)過(guò)程是多環(huán)節(jié)的，包括課前的熱身環(huán)節(jié)、課程中的教學(xué)環(huán)節(jié)、課程結(jié)束時(shí)的放松環(huán)節(jié)，體育教師可以將足球游戲運(yùn)用到這些環(huán)節(jié)中，改善教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 將足球游戲運(yùn)用于熱身環(huán)節(jié)中

例如，教師可以將足球游戲與熱身活動(dòng)相結(jié)合。體育課程中的熱身活動(dòng)一般是1000m慢跑后再進(jìn)行熱身操，這樣的熱身活動(dòng)雖然有效但是比較枯燥[5]。因此，教師可以融合足球游戲，讓熱身運(yùn)動(dòng)更加有趣。例如，在1000m慢跑中，教師將學(xué)生編成4人一行，每行間隔2m的陣型，然后為每一行的學(xué)生提供1個(gè)足球，要求學(xué)生在慢跑時(shí)帶球前進(jìn)，將足球保持在4人之前，并且盡力保證班級(jí)隊(duì)伍的整齊性。這樣的熱身運(yùn)動(dòng)既能夠保證熱身效果，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，有利于教師足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.2 將足球游戲運(yùn)用于課程結(jié)束環(huán)節(jié)

在大學(xué)足球教學(xué)中，學(xué)生的情緒較為亢奮且精力被大量消耗。課程結(jié)束環(huán)節(jié)的主要目的是平復(fù)學(xué)生的情緒和讓學(xué)生的身體放松，緩慢釋放出身體內(nèi)的熱量，防止學(xué)生在身體極度亢奮狀態(tài)下進(jìn)行不適當(dāng)?shù)男菹ⅲ斐缮眢w損害。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的足球游戲必須是開(kāi)放式和放松式[6]。例如，教師可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組圍成圈，持有球的學(xué)生為A，A對(duì)面的學(xué)生為B，B同學(xué)快速說(shuō)出一個(gè)個(gè)位數(shù)，如數(shù)字是3，那么A就將球踢給右邊第三個(gè)同學(xué)。通過(guò)這樣的游戲，教師既可以鍛煉學(xué)生的踢球技巧，又能讓學(xué)生的身體緩慢放松。

3 ?足球游戲可以改善足球訓(xùn)練的方式

足球訓(xùn)練是足球課程教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要內(nèi)容，相較于熱身環(huán)節(jié)和課程結(jié)束環(huán)節(jié)，課程教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為復(fù)雜，需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去思考和尋找足球游戲和足球教學(xué)的有效組合方式。

在進(jìn)行一些高難度的足球技巧訓(xùn)練時(shí)，教師可以使用足球游戲代替枯燥的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且使用游戲的方式讓學(xué)生在練習(xí)技巧時(shí)發(fā)揮主觀能動(dòng)性[7]。例如，在進(jìn)行頭球技術(shù)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的頂球訓(xùn)練無(wú)疑是枯燥乏味的，教師可以開(kāi)展“頂球游戲”增加訓(xùn)練的趣味性。教師先將學(xué)生以3人一組的形式分成多組，以一人扔球，一人頂球，一人指導(dǎo)和撿球的方式進(jìn)行頂球訓(xùn)練，3人角色輪流替換。為增加訓(xùn)練的游戲趣味性，教師可以要求扔球的同學(xué)對(duì)頂球的同學(xué)高聲做出評(píng)價(jià)，以這樣的方式營(yíng)造歡樂(lè)的訓(xùn)練氛圍。

在進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)也是如此，教師需要尋找合適的游戲作為足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的載體，讓學(xué)生能夠以飽滿(mǎn)的熱情投入到戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中[8]。例如，體育教師可以將一些戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)制作成微課，讓學(xué)生事先學(xué)習(xí)。隨后，教師將學(xué)生分成“四對(duì)四”的陣容，一個(gè)作為“教練”，另外3人作為足球運(yùn)動(dòng)員，2位“教練”監(jiān)督指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行3人對(duì)3人的戰(zhàn)術(shù)演練，“教練”和“運(yùn)動(dòng)員”的角色每10min輪換一次。通過(guò)這樣的方式，教師既增加了訓(xùn)練的趣味性，也能夠有效地提高學(xué)生的競(jìng)技能力。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)體育的足球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)技精神是比掌握體育技巧更加重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)過(guò)程中的不足，使用足球游戲和教學(xué)相結(jié)合的方式彌補(bǔ)這些不足，增加足球教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，使足球教學(xué)可以高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行。

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