核心素養(yǎng)視角下的小學音樂有效教學策略

梁婕

摘??要：音樂是我國基礎課程體系中的重要課程之一，也是藝術教育的重要組成部分。小學音樂教學目的在于豐富學生的藝術知識的同時有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進學生和諧、健康的發(fā)展。那么，在音樂課堂中如何有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)呢？本文將從教學觀念與時俱進、豐富合唱教學內(nèi)容、進行多元學生評價三個方面出發(fā)，全面系統(tǒng)地分析音樂課堂下小學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法和科學策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學;音樂

小學階段音樂教學的任務，要激發(fā)學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗，進而讓學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。然而，目前音樂課堂教學現(xiàn)狀不容樂觀，仍有教師過于關注技巧的訓練，采用單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W方法，導致學生音樂素養(yǎng)得不到有效提升。對此，小學音樂教師應當樹立科學的教育思想，把握新課程標準的實質，利用好音樂課堂這個平臺，積極改進與革新自身的課堂教學方法和模式，提高音樂課堂教學質量，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

一、教學觀念與時俱進，緊跟學生發(fā)展需求

教學觀念是影響小學音樂教師上音樂課的一個重要因素。而傳統(tǒng)教學觀念還在一定程度上影響到現(xiàn)在的音樂教學，但是音樂教師具有一定的主觀判斷能力。教師需要保持敏銳的學術洞察力，密切關注小學音樂教學的最新發(fā)展，跟進學生在音樂教學當中的學習訴求，通過音樂學科教學理念的不斷革新，讓學生能夠提升自己的音樂藝術鑒賞能力。

例如，在教學過程當中，教師在教學實踐過程當中會受到各個方面因素的影響，其教學理念也會隨之而發(fā)生微妙的變化。現(xiàn)在的學生學習音樂都通過網(wǎng)絡進行下載，尤其是流行音樂對于學生的影響最為強烈。而教師則可以通過專業(yè)的角度來分析流行音樂的部分歌詞，從中分析這首歌曲為什么能夠成為流行曲。像《義勇軍進行曲》作為音樂史上的典范之作，不論是時代如何變遷都會歷久彌新，散發(fā)出源源不斷的動力，鼓舞每一位學生不斷提升自己，熱愛祖國。當教師的教學觀念能夠與時代發(fā)展相契合的時候，就會為小學音樂教學帶來新的發(fā)展動力，從而提升學生的音樂藝術鑒賞能力。

二、豐富合唱教學內(nèi)容，提升學生合作能力

時代呼喚創(chuàng)新，因此小學音樂教學同樣需要迎合時代潮流，進行積極的改革與創(chuàng)新。基于此，小學音樂教師在組織合唱教學時可以打破思維的桎梏，將一些更加豐富的音樂曲目補充到合唱教學內(nèi)容的行列之中。實踐證明，豐富多彩的演唱曲目能賦予學生合唱教學以更強的蓬勃發(fā)展生命力。

例如，《中國少年先鋒隊隊歌》這一首歌，歌詞質樸，旋律昂揚壯闊，卻極富感染力，深受廣大小學階段學生的喜愛。于是在教學過程中，筆者便借助多媒體給學生播放了一段專業(yè)演唱團的歌手們演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》，讓學生直觀感受專家級別的人的唱功，在此過程中，激發(fā)他們的學習熱情。在此基礎上，教師還可以給學生播放其他經(jīng)典合唱曲目，以此不斷豐富課堂教學內(nèi)容。在此過程中，激發(fā)學生的學習興趣與愛好。

另外，在教學過程中，教師還可以讓學生提供他們喜歡的歌曲，并在教學過程中，嘗試對他們喜歡的歌曲進行合唱教學，以此豐富課堂教學內(nèi)容。

三、進行多元學生評價，促進學生個性發(fā)展

在小學音樂教學中，多元評價是運用較為廣泛的一種評價方法，同時也是增強學生學習信心、促進學生個性發(fā)展的一種行之有效的手段。作為小學音樂教師，我們應在充分尊重學生學習及身心發(fā)展特點的前提下，注重對學生知識、技能、態(tài)度與價值觀等全方位的評價，以此來幫助學生樹立音樂學習的自信心，促進學生的個性發(fā)展。

例如，為使教學評價更加全面、客觀，筆者在教學結束后就為學生進行了科學的評價，即在評價學生知識、技能的前提下，將學生的學習態(tài)度、行為習慣、交往合作等方面的素質和能力的考核同樣納入課程評價體系。同時，筆者還創(chuàng)新了考核評價的內(nèi)容，即通過開展多種類型的音樂常識競賽、組織音樂分析和鑒賞、展開音樂特長的比拼等活動，引導學生找尋音樂學習的方向，以促進學生的個性發(fā)展。最后，筆者會在與學生共同制定課程評價標準的基礎上引導學生與學生之間進行互評，并將學生的評價結果進行整合，綜合評定每名學生的課程學習情況。此外，筆者在課堂教學的過程中會為學生創(chuàng)造展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，并給予學生“你學得真快！表現(xiàn)不錯！”等鼓勵性話語。這樣一來，不僅幫助學生樹立了音樂學習的自信心，而且還促進了學生的個性發(fā)展。

總之，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是促進學生全面發(fā)展的重要組成部分。因此，小學音樂教師應當將培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)這一目標落實到常態(tài)音樂課堂中，通過利用生活用品教學、拓展音樂教學內(nèi)容、創(chuàng)新課堂評價機制等策略的運用，來推動音樂課堂的優(yōu)化，有效陶冶學生的情操，真正實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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