幼兒學前教育必須安全先行

吳興碧

摘??要：幼兒園安全事關兒童身心健康和億萬家庭幸福，是家長、學界和政府共同關注的焦點。針對幼兒園安全管理現狀，剖析幼兒園安全管理經驗和存在的主要問題并提出相關的建議。

關鍵詞：安全管理;幼兒園管理;安全風險預防

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這充分表明幼兒園安全工作是幼兒園整體工作的重要組成部分。做好幼兒園安全管理的前提就是要樹立主動防范的觀念。通過引入危機管理意識，堅持防微杜漸原則，將一切有可能發展成危機事故的情況消滅在潛伏期，降低危機事件發生的幾率。筆者從危機管理的視角，談談幼兒園安全管理工作。

一、樹立危機意識，強化幼兒園安全危機管理

幼兒園活動的主體是年幼的孩子，他們主動避險意識較弱，這就要求幼兒園安全管理處處有“主動防”意識，即危機意識。

（一）增強幼兒園管理者的危機意識，是幼兒園實現安全管理的前提

時時繃緊“危機”這根弦，并將這種意識滲透到工作的每一個環節中。除了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內容、管理辦法、相關的安全知識和法律基礎知識外，還要認真細致地做好幼兒園安全管理計劃、布置、檢查、總結等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。

（二）增強教職工危機意識，是幼兒園安全管理的核心通過對教職工進行各種形式的培訓，做到警鐘長鳴，讓教職工時時繃緊“安全弦”。讓教職工明確日常安全管理的要求、教育內容、事故處理辦法、避險自救逃生技能、承擔的責任等。針對典型安全事故案例，組織教師分析事故發生的原因，探討預防事故發生的措施，不斷強化全體教職工的安全意識，提高教職工對安全事故后果的預見能力，牢固樹立預防為主的思想及高度的責任感。

（三）強化家長“危機意識”，是幼兒園安全管理的關鍵。對幼兒的安全教育不光是在幼兒園進行的，生活中處處有安全隱患，所以也要求家長重視幼兒的安全教育工作，樹立危機意識。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”安全教育只有做到家園共育，從增強家長的主動防范意識入手，家園合力為幼兒生存自護教育打造良好的教育環境，降低安全事故發生的幾率。

二、強化危機預防策略，加強危機管理研究

幼兒園危機管理的基礎環節是提高師幼避險、逃生、自護、自救的知識和技能。掌握危機預防策略，加強危機管理研究，對于幼兒園沉著應對突發事件、盡可能降低事件的負面影響至關重要。

（一）加強日常預防危機訓練

有組織、有計劃、有步驟，將處理危機的程序和要求化作教育的內容，定期對職工進行安全事故應急處理培訓，掌握簡單的應急技能，避免在事故面前束手無策，錯失急救的最佳時機。使得危機意識成為大家的常奏之弦，使應對危機的能力成為人人掌握的基本技能，并持續有效地開展預防危機教育訓練，加強與所在社區和警方的聯系，充分利用社會力量來為校園安全罩上防護網。可請主管法治的副校長及消防、衛生、醫護等方面的專業人員對教職工進行危機應變操作方法培訓、對幼兒進行安全演練，開展安全知識競賽，加強接送卡使用制度的管理等，通過一系列危機防范工作，既可以提高危機管理的快速反應能力，強化危機管理意識，還可以提高師幼的自護和自救技能，切實保障在園幼兒人身安全。

（二）將安全教育融入幼兒一日活動中，做到幼兒安全教育常抓不懈

1.各年齡班學期初制定詳細的幼兒安全教育計劃，明確安全教育主題內容。如交通安全、消防安全、防地震、防溺水、預防傳染病、防意外傷害、防走失等。2.落實每月安全主題教育活動。這項工作具體體現在班級月計劃和教師教案上。學期末組織同年齡班小朋友開展安全知識競賽，現場提問，幼兒搶答。從孩子積極踴躍的發言中，能看出孩子掌握的安全自我保護知識及技能，也反映出教師重視安全教育工作，教得認真，安全教育工作真正到落了實處。3.幼兒一日生活各環節皆滲透安全教育。從早上入園晨檢—就餐—區角自由活動—如廁、洗手—教育教學—戶外活動—午休睡眠等環節，處處都有安全教育規范要求，都有正確行為習慣的養成教育，每時每刻都不放過教育機會，做到處處有防范，加強了幼兒安全自我保護的教育。4.設計情景訓練，增強警示教育效果。各年齡班的教育形式要有所不同，有計劃地設計一些警示教育內容，如幼兒輕信陌生人的話被壞人綁架、公共場所亂跑造成與家人失散、獨自在家給陌生人開門、過馬路不走人行橫道出現交通事故等，通過這些情景教育活動，對幼兒起到了警示教育作用。通過定期組織幼兒進行應急逃生自救演練，如消防逃生演練、地震逃生演練、突發事件應急演練等，教會幼兒正確的逃生方法，提高幼兒避險、自救、防范危險的能力。

三、完善《幼兒園安全管理制度》，提高幼兒園安全工作質量

（一）健全安全工作機制，實行安全分層責任制

1.依據《中小學幼兒園安全管理辦法》，結合我園實際制定《安全分層管理職責》，與各崗人員簽訂安全責任書：園長與各部門主管分別簽訂;教學部門由前勤副園長與班主任簽訂，后勤部門由后勤副園長與各崗責任人簽訂。教學班主任與家長、教師、保育員簽訂。這樣形成自上而下的安全網絡管理體系，確保單位內部沒有無安全責任的在崗人員，樹立“安全人人有責”的大安全意識，使安全工作的落實得到有力保障。

2.明確安全工作負責人，步步落實安全管理工作。從提高教職工安全防范意識入手，加大監督與檢查力度，防患于未然。如定期召開安全小組例會、聽取各部門安全組長的匯報，針對依法執教、食品衛生安全、班級安全、消防安全、園所設施設備安全等問題，排查安全隱患，研究制定整改措施。

（二）理清思路，針對幼兒園工作實際制定切實可行的制度

根據實際情況，我園先后制定了《安全教育制度》《來離園高峰時段執勤制度》《來客登記制度》《班級安全自查制度》《中途離園審批制度》《門衛制度》《幼兒接送制度》《大型活動安全制度》《傳染病預防制度》等幾十種安全管理制度，從而有效規范并促使安全責任人自覺站好安全責任崗，有效規范安全管理人員，經常深入一線檢查指導工作，及時消除安全隱患。

結束語：

通過引入危機管理意識，并與幼兒園安全管理有機整合，堅持防微杜漸原則，強化安全行為，建立安全事故的預防策略，從而為幼兒在平安、舒適的環境中健康成長提供保障！