傳統文化在小學語文中的滲透策略

謝艷麗

摘??要：語文課堂是傳承中華優秀文化的重要載體。小學生正處于文化情感的發展期，適當而正確地滲透傳統文化可以給他們帶來極大的提升。因此，作為一名語文教師，就應該做好相應的教學工作，讓小學生得到傳統文化的深層次熏陶，從而使得中華優秀的傳統文化得到更好的傳承。下文就筆者的一些可行性分析，與各位讀者共同探討。

關鍵詞：教學媒體;傳統文化;實踐活動;文化魅力

十九大報告中曾經有過這樣的一句話：“要深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”可見在小學語文教學中滲透傳統文化是十分有必要的。那么關于傳統文化在小學語文中的滲透策略有哪些呢？以下結合筆者的教學經驗，從“借助教學媒體，提高學生興趣”“回歸漢字音韻，領略傳統文化”“創設實踐體驗，感受文化魅力”三個方面進行闡述。

一、借助教學媒體，提高學生興趣

教學媒體擁有豐富的聲色資源。只要教師能夠充分地利用好當下的媒體科技，或自己根據課上教學要求制作課件，或從網上下載一些可用的資源。如此一來，便可以讓學生在課堂情境之中產生對學習的興趣。除此之外，教師應該適當在此基礎上地“摻雜”一些傳統文化，從而使學生對于中華優秀的傳統文化得到更好的“消化”。

比如說在教學《九月九日憶山東兄弟》的時候，我會利用多媒體中的資源給學生播放一些朗誦詩會，像是中央電視臺中的《經典詠流傳》等欄目。在這個視頻中，有很多朗誦家利用他們的專業所長，將教材中的詩文用音樂這個載體恰當地展現出來，我也會給學生重復性地朗讀一遍，學生在課堂上可以再次體會到古詩文的韻律之美、意境之美。不僅如此，在課堂上，也可以使用一些古詩新唱的形式等，只有這樣，學生才能淡化自己平時學習古詩帶來的一些枯燥之感，并且能夠在具有一些趣味性的語言文字中，領略到學習古詩帶來的一些樂趣。總之，教師要充分利用好現代媒體科技，在這些豐富資源的基礎上，不僅讓學生學習到更加詳細的傳統文化知識，也能間接培養他們對傳統文化的熱愛。

二、回歸漢字音韻，領略傳統文化

漢字的起源和發展一直以來都和我們的民族文明有著不可分割的聯系。筆者在這里毫不不夸張地說，如果沒有漢字的學習，就不能在語文課堂上傳播中華民族的文化，甚至課堂都不能算得上真正的語文教學。因此，在教學的時候，教師們一定要抓住“漢字是民族的標志”這一個重要話題，并在課堂上認真地給學生進行文字上的講解、分析，讓學生從這里體會到傳統文化的作用，從而得到更多的深刻的啟迪。

比如說在教學“衤”和“礻”的時候，我會先去引導學生掌握這兩個字偏旁的內在含義，我告訴學生“衤”和衣服是有關的，像是“補”“被”“裙”等;而“礻”表示的字詞大多和神靈有關系，像是“神”“祠”“祈禱”等，在我引出的這一連串生字后，學生就能更加容易地理解這兩個字偏旁的不同了，不僅如此，學生也能掌握關于這類漢字的一些意思。總之，教師要有意識地給學生講解關于漢字的音律聲韻，從而讓學生在課堂上逐步地感悟出中華文化的神奇魅力。

三、創設實踐體驗，感受文化魅力

語文綜合的實踐活動，一直是新課改中的一個比較大的亮點。這個亮點就是指全體語文教師應當回歸到語文教材本身，在不脫離教材的情況下，積極地開展一些具有現實意義的實踐活動。這樣可以讓學生走出自己的“課堂圈”，從而拓寬了視野。

比如我在課堂上創建了一個班級故事會，因為學生都愿意聽故事，所以我會尋找一些比較生動有趣的故事給他們聽，這樣才能更加地吸引他們的興趣。有一次，我給學生們講了一些我國史籍上記載的一些關于春聯的故事，像是“新年納余慶，嘉節號長春”“門對千竿竹，家藏萬卷書”等，這些對聯中包含了春聯的來歷以及解縉斗智的故事等等，學生能夠在這里學習到書本中學不到的傳統文化。不僅如此，我還會在他們學習一些成語如“愚公移山”“亡羊補牢”、“刻舟求劍”等成語的時候，夾雜一些具有動畫色彩的小故事，在這樣的課堂上，學生不僅可以加強自我對于傳統文化的興趣，并且還能在此基礎上進一步地完成學習和傳承。

綜上所述，雖然很多教師在平時的教學中使用了“照本宣科”的做法，像是給學生解詞、釋義、背誦等等步驟，但是筆者發現，這樣做的目的大多都是為了考試而服務的。學生是具有感情成長的個體，如果我們不能在課堂上給學生帶來“字以傳情，文以達意”的傳統文化教學，那么學生就不能在最大程度上感受到認真學習傳統文化的價值所在。以上的三種策略都是針對于平時學生出現的一系列問題提出來的，有的是欠缺對傳統文化的熏陶，有的是缺乏對傳統知識的講解，而有的則是缺乏對于學生文化素質的培養。筆者相信，只要語文教師能夠從語文教材和媒體資源等方面著手，就能加強“滋潤力度”，而學生也才能提高學習傳統文化的質量。

參考文獻：

[1]楊衛衛.傳統文化教育在小學語文閱讀課堂中的滲透對策[J].課程教育研究，2020（02）：77-78.

[2]周冬梅.小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的策略研究[J].長春教育學院學報，2019，35（11）：72-75.