淺談超輕粘土在幼兒美術中的運用

李忠奇

超輕粘土作為一種新型手工材料，環(huán)保、無毒，具有可塑性強、色彩鮮艷、不粘手的特點，深受幼兒的喜愛，被廣泛的運用到幼兒美術活動中。在操作超輕黏土的過程中，幼兒用自己的雙手塑造，表現(xiàn)出他們內(nèi)心多彩的世界，這一過程充分鍛煉了幼兒手部的靈活性，強化手部精細動作發(fā)展，還可以促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。通過實踐嘗試，我們積累了豐富的教學經(jīng)驗。根據(jù)幼兒的年齡特點，利用生活中的輔助材料，制定適宜的教學內(nèi)容，并靈活運用多種教學方法，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的快樂，從而獲得成長。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

教師應結(jié)合幼兒的年齡特點，創(chuàng)設適宜的、多樣的情境，引發(fā)幼兒的參與興趣。教師可從幼兒喜歡的動畫故事或童話故事中選擇內(nèi)容，如結(jié)合幼兒喜愛看的動畫電影《憤怒的小鳥》，選擇憤怒的小鳥作為粘土活動內(nèi)容，幼兒興趣濃厚，自然積極性高。可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，如結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，選擇幼兒感興趣的生日蛋糕、各種甜點作為粘土活動內(nèi)容，利用多媒體，讓幼兒欣賞各種蛋糕和甜點，幼兒參與的積極性也會得到很大提高。如：夏季水果種類繁多，教師通過擺放實物，充分調(diào)動幼兒的多種感官參與活動，讓幼兒在粘土創(chuàng)作的過程中嘗試捏各種水果，發(fā)展幼兒的觀察能力、色彩搭配能力和動手能力，使粘土教學生動具體，在不知不覺中，提高幼兒對粘土創(chuàng)作的興趣。

二、積極鼓勵，提高幼兒的創(chuàng)作熱情

德國教育家第多斯惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”由此看來，在教學中創(chuàng)設和諧、寬松、自由的環(huán)境，能讓幼兒在這種寬松的氛圍中，盡情地感受美、表現(xiàn)美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。在教學中，教師應重視幼兒的每一次表現(xiàn)和藝術創(chuàng)作過程，鼓勵幼兒大膽地用自己喜歡的方式進行粘土創(chuàng)作，自由地表達自己的內(nèi)心情感，并為幼兒提供豐富的材料，輕松自由的環(huán)境，讓幼兒把自己的思想和情感表達出來。教師積極鼓勵，給予幼兒肯定，使幼兒的思維更加活躍，創(chuàng)作熱情得到提高，對創(chuàng)作更有濃厚的興趣。

三、巧妙利用生活材料，讓超輕粘土作品更具特色

《幼兒園教育指導綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動。”于是我們鼓勵幼兒和家長收集生活中的廢舊材料，豐富幼兒在園生活。這些來源于生活的材料，幼兒既熟悉又好奇，激起幼兒創(chuàng)作的欲望，提高了幼兒粘土創(chuàng)作的積極性，廢舊材料在他們的小手中變廢為寶。幼兒在與材料的互動中，創(chuàng)造出一件件精美的作品，體驗了創(chuàng)作樂趣的同時，也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識和勤儉節(jié)約的品質(zhì)，廢物利用再創(chuàng)造出的作品成為幼兒美術活動的一大亮點。粘土作品《美麗的花盆》，就是準備了一些修剪的廢棄小樹枝、半個紙杯、黑色KT板，用這些材料創(chuàng)作出美麗的花盆。大樹枝上面可以根據(jù)季節(jié)，用黏土捏出不同的花，在廢舊的杯子上面可以用粘土進行創(chuàng)作。廢舊的刷子可以制作成可愛的刷子娃娃，給芭比娃娃用粘土大膽設計服裝，可以用粘土裝飾廢舊灑水壺，薯片筒、紙箱等都可以拿來進行粘土創(chuàng)作，把面具裁剪成不同的形狀，利用家長資源收集羽毛、珠子、果殼等材料引導幼兒用粘土進行裝飾，別具特色。諸如此類的作品還有很多很多……生活中廢舊材料種類繁多，形態(tài)各異，都可以拿來供幼兒創(chuàng)作。因其貼近幼兒生活，幼兒在創(chuàng)作過程中興致高昂，可以充分發(fā)揮想象力和動手能力，在變廢為寶的過程中體驗到創(chuàng)作的樂趣。

四、欣賞民間藝術，傳承民族文化

引導幼兒欣賞傳統(tǒng)民間藝術，有助于幼兒了解中國傳統(tǒng)藝術的文化內(nèi)涵和藝術魅力，促進幼兒樹立傳承中國傳統(tǒng)文化的志向和責任感，可以讓幼兒美術創(chuàng)作更具文化精髓和內(nèi)涵，促進幼兒超輕粘土創(chuàng)作能力的提高。讓幼兒了解傳統(tǒng)藝術從本土文化開始，我?guī)ьI幼兒外出參觀了我們當?shù)氐拿嫠苷褂[，到古城的明清街觀察老虎鞋、鞋墊、泥人、各種面具等，拓展幼兒想象力和創(chuàng)造力。在過程中鼓勵幼兒仔細觀察，感受民間藝術的魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

在接下來的美術活動中，我們結(jié)合其他材料，用粘土進行再創(chuàng)作，引導幼兒用粘土來制作老虎鞋。幼兒興趣濃厚，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)作，從民間傳統(tǒng)藝術的色彩和造型中得到啟發(fā)，制作出了可愛的老虎鞋、戴老虎帽的娃娃等作品。我們從本土傳統(tǒng)民間藝術中，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒傳承民族文化的意識，使幼兒的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。

五、轉(zhuǎn)變家長教育觀念，促進家園互動

家庭教育是幼兒教育必不可少的，只有充分發(fā)揮家庭教育的作用，取得家園合作的一致性，才能更好地開展工作。因此，做好家長工作，幫助家長樹立科學的教育理念顯得尤為重要。我們通過親子活動，邀請家長來園與幼兒一起進行粘土制作。在這個過程中，幼兒與家長一起學習、相互合作，親子之間的關系更加親密和融洽。通過開展親子活動，不但增進了親子之情，體會到親子活動帶來的快樂，而且也使家長看到幼兒想象力和動手能力的提高。同時我們還通過半日活動、入園離園、家長園地、班級微信群等途徑向家長宣傳開展超輕粘土活動的意義和目的，不定期地展示幼兒粘土作品，讓家長在教育觀念上有了很大轉(zhuǎn)變，達到了家園共育的目的。

總之，超輕粘土活動是表現(xiàn)創(chuàng)作的過程，在寬松自由的氛圍中，激發(fā)了幼兒對超輕粘土的興趣，讓幼兒體驗到創(chuàng)作的快樂，使超輕粘土作品更具有獨特的藝術魅力，更重要的是培養(yǎng)了幼兒的欣賞力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力，促進幼兒個性化的發(fā)展。