互聯網助力學校德育工作插上智慧的翅膀

杜渭光

【摘要】筆者通過分析互聯網給學校德育工作帶來的機遇，讓讀者深刻認識到學校德育工作要騰飛，讓利用互聯網助力學校德育工作插上智慧的翅膀。筆者還從本校和自身介紹了學校在互聯網的形勢下開展德育工作的創新做法，供兄弟學校學習和探討。

【關鍵詞】互聯網;德育工作;效果

眾所周知，互聯網技術給學校德育工作帶來巨大的挑戰，同時也帶來前所未有的機遇。在這個信息萬變的互聯網時代，以“每人心中都有一面紅旗”為校訓的容桂紅旗小學為了讓少先隊員們更好地擁有愛國情懷、崇高理想、美善人格、文明禮儀，充分利用學校較強信息技術師資力量和硬件優勢，大力倡導互聯網技術的運用實踐，開創了學校數字化建設與德育工作相結合的創新探索模式，擦亮學校“佛山市少先隊紅旗大隊”金招牌。

筆者在校負責信息技術與德育融合實踐研究工作。下面結合自己實踐經驗，談一下學校在互聯網的形勢下開展德育工作的創新做法。

一、互聯網技術給學校德育工作帶來的機遇

（一）促進德育工作扁平化管理

學校德育工作需要管理制度，高效的管理制度能提高德育工作效果。本校原來已經有較完善的德育管理制度，已形成成熟的層級管理制度：校長——德育處主任（含少先隊大隊輔導隊）——級長——班主任（含副班主任）。原來德育管理制度和層級管理制具有較強的領導力和執行力，但學校德育工作出現信息傳達不夠暢通，容易錯失最佳的宣傳教育機會和道德教育效果不太顯著等問題，這些問題都是亟待解決的。學校德育工作合理應用互聯網德育管理平臺，促進德育工作層級管理向扁平化管理轉變，提高信息傳達速度，提高德育工作效率。

（二）增加學生社會實踐活動

德育不僅是簡單地在課堂上給學生傳授知識，更應該體現在學生的日常學習和生活中，促進德育內化。教師更重視學生在日常學習和生活中的表現，觀察學生是否將道德教育的內容融入到日常學習和生活中。但是現在學生社會實踐活動并不多，學校通過互聯網拓寬學生社會實踐活動范疇和形式，引導學生利用在課堂上學習到道德教育知識付諸行動，實現理論與實踐相結合，促進道德教育效果。

（三）促進教學形式多樣化

互聯網時代，網上海量的優質教育資源，極大了豐富教師的教學手段。教師在課堂中可通過圖片、音頻、動畫、視頻等素材生動活潑地給學生講解相關的知識，不斷豐富課堂教學內容，以此吸引學生的課堂注意力，激發學生的想象力，提高學生的思考能力。教師通過不同道德教育網絡平臺介紹不同專題的教育內容，讓學生更好地理解道德教育知識，有利于教師更有效實施道德教育工作。

（四）加強教師、家長與學生的交流

以前師生交流、教師與家長交流主要面對面交談或電話溝通，互聯網聊天工具的出現為教師、家長和學生的溝通提供了更便捷的交流方式和機會，教師可及時通知家長學生的學習情況，及時給家長提出適當的家庭教育建議。家長根據教師的意見為學生提出相應的引導，幫助孩子解決成長過程中遇到的思想、行為等問題。學校利用學校家委群，班主任、老師利用班級家委群，讓家長不受時空限制為學校或班級獻計獻策，提高學校德育工作的水平和質量。

二、互聯網的形勢下開展德育工作的創新做法

（一）開展信息技術培訓，提高應用能力

本校近幾年加大對信息化軟硬件的投入，學校德育處利用該契機，積極聯合信息技術組開展互聯網技術培訓，提高教師應用互聯網、信息技術能力，增強網絡道德教育的手段。筆者是培訓工作的主要負責人。學校培訓分成三個階段：第一階段的培訓包括學校網站、學校公眾號、“南方+”平臺、美篇、微電影等應用，主要對象是學校德育主任、少先隊大隊輔導員、級長和德育骨干。第二階段的培訓包括釘釘、微信群、QQ群、德育資源網站、德育資源公眾號等應用，主要對象是全體班主任。第三階段的培訓包括德育資源搜索、德育資源制作等應用，面對全體教職工。通過以上培訓，全方位提高教師在開展德育工作過程中應用互聯網的能力，增強了教師在互聯網時代應用互聯網手段開展德育工作的信心和創新能力。

（二）利用網絡管理平臺，提高道德教育效率

本校主要是通過“釘釘”平臺的道德教育功能來實現全校德育工作的網絡化。“釘釘”平臺的道德教育功能很豐富，學校主要應用了平臺上工作日志、檢查評分表、禮儀文明檢查、紀律檢查、衛生檢查等功能，實現無紙化，每周德育處提前將德育工作和德育活動“寫”在工作日志上，每天評分信息和檢查信息及時反映在平臺上。各項檢查和評分，學校安排學生完成并反映在“釘釘”平臺，教師通過手機“釘釘”平臺，學生通過教室電子公告屏隨時隨地對數據和結果進行監督，極大地激發學生參與學校管理和班級管理的積極性，實現學生自主管理，凸顯學生的主體地位。網絡管理手段相比以前傳統的班級管理和學生檢查，簡單實現量化管理和提高計算準確性，體現其高效、公平、公正等特點，大大地提高了道德教育效率和透明度，得到教師、學生和家長一致好評。

（三）開展德育實踐活動，提高道德教育有效性

因為考慮到學生安全問題，所以學校組織學生外出德育實踐活動的機會較少，只能集中在學校的范圍中開展道德教育，不可避免會影響學生接受道德教育的效果。為了解決這個問題，本校充分利用能夠外網訪問的學校網站，在學校開設先進班評選、優秀少先隊員評選、優秀小公民等活動專區，并建立班級二級主頁，讓學生和家長共同參與，通過線上活動影響學生平時學習和生活行為。同時，本校鼓勵全體教師（不只是班主任）將信息技術應用于學校與班級各項活動，教師還可通過組織各類主題教育活動對學生進行道德教育。比如，可以開展云升旗形式、云國旗下講話、清明節烈士事跡網絡留言活動、網上祭奠英烈活動、網上優秀人物事跡投票活動等。這些網絡德育實踐活動的順利進行，使學生在增強愛國情懷等方面收到良好的教育效果。本校廣泛應用主題班會課也能讓學生獲取道德教育知識，每周由德育處統一安排并設計主題班會課PPT和錄制敬老活動、義賣籌款活動、獻愛心活動、德育微電影拍攝活動等視頻，放在學校QQ群或“釘釘”平臺釘盤上，讓班主任下載并根據本班學生實際情況修改后開展主題班會課，增長學生的知識面，更好地觸動學生的心靈和行動，更好地培養學生美善人格、文明禮貌。學校還與佛山少工委聯合開展少先隊員德育作業展示活動，定期將學校少先隊員優秀德育作業展示佛山少工委和學校微信公眾號上，為少先隊員提供了一個展示才華的平臺，對學生的道德教育起著潛移默化的作用。在2020年春新冠肺炎抗疫期間，德育處特別制作教師、家長抗疫先進事跡專題報道和學雷鋒做好事專題報道，轉發赴鄂防疫一線的順德醫護人員光榮事跡（音、視頻）轉發到“釘釘”平臺的學生群讓學生觀看或閱讀，通過榜樣的作用激發學生的愛國熱情和奉獻精神，讓學生從小樹立遠大的志向和正確的價值觀。教師以德育作業方式安排學生將自己的觀后感留言在平臺，或繪一張表達自己內心世界的兒童畫放在平臺，與同學分享，學生也非常樂于這些方式，從而更好地達到課堂上道德教育內化的目標。通過互聯網，讓學生德育工作突破原來傳統道德教育的樊籬，豐富了德育實踐活動內容，提高道德教育有效性。

（四）利用互聯網技術，有效豐富德育形式

傳統的小學德育形式主要是以教師講解理論知識為主的說理教育，這種僵硬且又缺乏活力的教育形式使學生學習索然無味，這也是學校德育效率不高的主要原因。隨著科學技術的快速發展，微課被廣泛應用于各個學科的教學，通過有機整合聲音、動畫、圖像等不同的教育資源達到最大程度地提高小學德育效率。本校鼓勵教師制作德育微課，然后在班級微信群和“釘釘”群中分享給學生觀看學習，提高了學生學習興趣，也提高道德教育效果。本校也重視教師各學科教學過程中的德育滲透，引導教師挖掘教材中的德育內容，合理利用互聯網資源開展道德教育。比如，三年級信息技術下冊《寫春游日記》一課，筆者讓學生充分應用互聯網技術搜集家鄉的旅游景點，讓學生在直觀地發現家鄉之美，激發學生對家鄉的熱愛，從而提高德育效果。又如，四年級信息技術下冊《網絡文明從我做起》一課，筆者通過互聯網讓學生學習《全國青少年網絡文明公約》，并教育學生承諾使用文明用語，不瀏覽不良信息，不侮辱他人，不隨意約會網友，不破壞網絡秩序，不沉溺虛擬時空等，讓學生學會抵制網絡負面影響和規范自己網絡行為，促進學生身心健康發展，拓寬了道德教育的形式。我校還通過“問卷星”問卷形式來檢驗學生德育效果，代替傳統的紙質問卷方式，讓學生在私密的環境下反映自己近期德育內化情況，讓學校更準確地確立下一階段的德育方向、形式和內容。當然，互聯網豐富了學校道德教育的形式，但采用線下游戲、相聲、角色扮演等形式開展德育工作，也是學生喜歡和樂于接受形式，需要繼續保留和發展。

（五）創新德育工作，提高德育效果

互聯網時代的到來為德育工作帶來了巨大的挑戰，但也給教師開展德育工作帶來了紅利。因此，教師要充分利用互聯網平臺創新德育工作。比如，本校申請專門的學校微信公眾號對學生進行道德教育，包括衛生防護教育、心理健康教育、生命教育等，定期在微信公眾號上給學生推送一些道德教育方面文章，或者展播學校組織的德育主題活動，豐富學生德育知識和內容。老師通過“美篇”等APP撰寫道德教育心得體會并定期向家長和學生推送。我校通過家長微信群、家長“釘釘”群向家長推薦一些優秀家庭教育資源（文章和視頻），提高家長家庭教育水平。本校通過家長微信群、“釘釘”群，通過“問卷星”設計網絡調查問卷，為家長對學校德育工作提意見提供暢通渠道，幫助學校更快更好地改進德育工作。本校通過組織德育骨干參與撰寫德育微電影劇本工作，利用本校師生拍攝德育微電影，并將德育微電影推送到中小學校園影視互聯網平臺參評和展播，收到意料不到的良好道德教育效果，讓周邊兄弟學校爭相學習……這是本校近兩三年來，利用互聯網促進學校數字化建設與德育工作相結合的一些做法，簡單而容易推廣。我們相信，只要學校統一老師思想，勇于創新，大膽挖掘，創新學校德育工作模式，就一定要能更好地提高學校德育工作效果。

整個社會都進入互聯網時代，學校不能固步自封，合理利用互聯網是大勢所趨，勢在必行。本校擁抱互聯網，為學校德育工作插上智慧的翅膀，線上德育和線下德育有機融合，開創學校德育工作新篇章。

參考文獻：

[1]吳平年.互聯網背景下小學德育工作的創新策略[J].管理理論探索，2019.

[2]吳曉玲.跨越時空，潤澤生命——互聯網時代的德育創新實踐[J].道德領導力，2020.