班主任工作的幸福秘訣

鄒振文

[摘要]班主任工作頭緒繁多，瑣碎繁雜，需要有樂觀的心態才能讓自己快樂地工作，享受到班主任工作的幸福，不至于身心俱疲。這種樂觀的心態包含一顆熱愛班主任工作的心，平常心，寬容心，欣賞心。

[關鍵詞]班主任工作;幸福秘訣;樂觀心態

世上有萬千種學問，但沒有哪一種學問比研究人更高深、更復雜、更有價值了。這種學問就是做班主任的學問。班主任工作的這些特點，決定了班主任工作是頭緒繁多，瑣碎雜亂的，會讓做班主任的老師們覺得工作枯燥，甚至感覺到痛苦。而我，班主任工作做久了，慢漫地悟出了一個樸素的道理，即要有一個樂觀的心態，才能做一個快樂的班主任。否則，否則就會令自己身心俱疲。那么，如何才能讓自己保持一種樂觀的心態呢？我認為，在工作中努力培養自己的“三心”，是一種行之有效的辦法。

一、要有一顆熱愛班主任工作的心

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可以說，凡是學生的工作，事無巨細，都是班主任的工作。如何在這些繁雜，瑣碎的工作中找到幸福和快樂？首先就是認識到這些就是我們班主任的工作，無法逃避的問題，所以與其消極逃避，不如積極面對，嘗試著去熱愛它呢？況且，世界上最偉大的事情，誰說不是在平凡日子中的堅守呢！當然，對班主任工作的熱愛，最重要的就是對班主任工作的主體和對象——學生的熱愛。在這二十多年的班主任工作生涯中，也許，在這一點上，剛開始我做的并不是很好，但隨著班主任工作年限的增加，對這點的認識愈發地深刻。所以，在后來的工作當中，我努力地做學生的表率，細心觀察學生，無論在學業上還是生活上關心照顧學生，也許是學生開小差時一句溫馨的提醒，又或是學生犯錯時一句嚴厲的批評;也許是學生進步時一句真誠的祝福，又或許是學生身體不適時一句關心的問詢。我們的這些熱愛，這些付出，最終會換來學生的信任和熱愛。師生之間建立起了和諧的關系，班主任自然就能體會到快樂和幸福了。

二、要有一顆平常心

在當下，我們學生的整體素質就擺在那，并且每一個學生的個性特點都不相同，但正是這些個性各異的學生，讓我們的班主任工作變得更有挑戰性。正如法國著名的思想家羅曼·羅蘭所說：“每個人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，他使人具有自己的氣味。”當然，這些客觀的因素也讓體會到我們做一名班主任最基本的工作不容易，想做一名優秀班主任更不容易。但這些都不能成為我們對班主任工作敷衍塞責的理由和借口。我們可能會抱怨班主任工作的辛苦、瑣碎，但我們在面對各種瑣事時確實沒有必要煩惱。有幾句話對我們也許會有所觸動：如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱，因為你自己的內心，你放不下;同樣的瓶子你為什么要裝毒藥呢？同樣的心里，你為什么要充滿煩惱呢？當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。這些話形象地告訴我們，煩惱大多是自己產生的。其實，當我們把一些事情想開一點，甚至把壓力當作動力，那只會促使我們更加努力地工作，自然就會沒有什么讓我們煩惱的東西了。比如今年新接手的班上有一個男生李某，是全校出名的刺頭。其實剛開始的時候，我心里也有點怵。但后來想一想，躲是躲不過去的，唯有面對才是正道。就把他當作一位普通的學生看待就行了。接手后，我通過前任班主任了解到一些他的情況：喜歡體育，但愛出風頭，不太聽從老師的教育。結合了解到的情況，我制定了一個方案：讓他當體育委員，既利用了他的特長，又滿足了他愛出風頭的個性。同時，利用他是畢業班的學生，思想比較成熟了的特點，通過和他反復的座談，慢慢地糾正了他身上的一些缺點。所以說，雖然班主任工作千頭萬緒，情況千變萬化，但既然我們擔負了這個職責，就要認認真真做好自己的事，以平常心面對，唯有這樣，我們才能更容易體會到班主任工作的快樂和幸福。

三、要有一顆寬容心

我們的學生，不管是小學生還是初中生，都還是處于成長期的學生。在他們成長的過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤。特別是作為班主任，不可避免地要懲罰一些學生，跟學生之間的矛盾沖突必然就會多一些。在遇到這種情況時，就需要我們智慧地面對了，是大動干戈還是原諒寬容。正如人們常說的：青少年犯錯，連上帝也會原諒。如果我們認識到這一點，相信我們就不難選擇處理的方法了。比如，我的個子比較矮小，每年都會遇到個別同學因為這個原因而給我起一些帶有嘲笑意味的綽號，剛開始遇到的時候，我是火冒三丈的，把這同學叫到跟前，不問青紅皂白，狠狠地批評一通，但發現效果并不好。事后，還是會聽到有同學叫我。再后來靜下心想一想，學生為什么會這樣叫我呢？是惡意的，還是為了在同學面前逞英雄亦或僅僅是一時的嘴欠。蘇霍姆林斯基說：“教育的任務首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不深刻注意發生在他們內心深處的復雜活動，我們的教育就是盲目，因此也就是沒有意義的。”所以，在后來處理這種問題的時候，我試著抱著寬容的心態去了解情況，去和這些叫我綽號的同學溝通，讓他們認識到自己的錯誤，再通過這些同學讓其他的同學認識到叫老師綽號的錯誤。慢慢地，叫老師綽號的現象很少出現過了。所以，有了寬容之心，計較就會少了，少了一些計較，快樂和幸福自然就來了。

四、要有一顆欣賞心

不可否認，現階段學生的各種表現有很多是出乎我們意料的，各種惡作劇的事情在他們的身上也并不少見，這確實是令人惱火的。但是，我們也是從學生時代過來的，我們做學生的時候，即使再頑皮，也希望老師特別是班主任老師能理解我們，欣賞我們，能和我們站在一起，分享我們的喜悅，分擔我們的痛苦。即使我們的身上有著這樣那樣的毛病。正如美國哲學家威廉·杰姆斯所說：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞。”并且和學生相處時間長了，我們確實會發現他們其實也有可愛的一面。每當有同學遇到問題時，我們總會看到有同學主動伸出援助之手，或者急匆匆地來告訴我們;每當我們有事離開學校一兩天回來時，我們會看到他們熱切的目光;每當他們違反了紀律，剛被我們懲罰過，沒過多久，見到老師他們又會甜甜的叫一聲老師。我們的心應該是溫暖的。所以現在的我不再過多地去抱怨學生身上的缺點和錯誤，而是用一顆欣賞的心去挖掘學生身上的優點、閃光點。

比如我們班一個女學生陳某，學習方面一塌糊涂，上課也經常打瞌睡，經常受到科任老師的批評，同學的嘲笑，她本人也為此覺得很苦惱。但后來我發現這女同學心地非常善良，在家里經常幫助孤寡老人。了解到這個情況后，我開始在班上對她不斷地進行高調的表揚。得到老師肯定和表揚的她，自信了許多，也想著把學習成績提上去。因此，我也著手安排同學對她進行一對一的幫扶，同時找她談話，囑咐她要有信心，不能放棄。自己也會不時地跟進她的進展情況。通過一段時間的共同努力，她的成績慢慢地有了起色，臉上的笑容也多了。看著學生一點一點的進步，從心底涌起的快樂和幸福足以讓我們品味好一陣子了。