以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向探索26個(gè)字母發(fā)音的新教法

胡世玲

【摘要】隨著自然拼讀法的盛行和語音題在知識(shí)檢測中的出現(xiàn)，音標(biāo)教學(xué)備受重視，對(duì)音標(biāo)教學(xué)的研究也層出不窮。縱觀文獻(xiàn)，主要是從整體出發(fā)探究48個(gè)音素的教學(xué)策略和教學(xué)模式，而鮮有作者將對(duì)音標(biāo)的研究細(xì)化到26個(gè)字母的名稱音和其發(fā)音上。本文以小學(xué)生英語核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，利用26個(gè)字母的名稱音，探究26個(gè)字母的發(fā)音教學(xué)安排和教學(xué)流程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)科核心素養(yǎng);26個(gè)字母;音標(biāo)教學(xué)策略

一、小學(xué)英語語音核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語是交流的工具，也是思維的工具。因此英語學(xué)科除了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。具體在語音學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為：在教師的培養(yǎng)下，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握語音基礎(chǔ)知識(shí)，通過“見詞能讀，聽音能寫”的拼讀和朗讀訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)自主閱讀的目標(biāo)。

二、小學(xué)英語語音的課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的第一步。人教版PEP（三年級(jí)起點(diǎn)）教師用書中明確規(guī)定，教師要首先通過讓學(xué)生大量聽錄音模仿，學(xué)會(huì)26個(gè)字母的正確讀音。其次通過細(xì)致的指導(dǎo)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，打下堅(jiān)實(shí)的書寫基礎(chǔ)。要使學(xué)生先掌握字母的名稱音和字形，其次學(xué)習(xí)字母的發(fā)音。

三、26個(gè)字母教學(xué)的課程編排

人教版PEP（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)英語課本按照先學(xué)唱字母歌，然后分五個(gè)單元，按字母在字母表中的先后順序從前向后逐個(gè)學(xué)習(xí)字母的音形來編排。具體編排如下表：

四、26個(gè)字母發(fā)音的新教法

26個(gè)字母發(fā)音的傳統(tǒng)教法是從前向后，死記硬背，記熟每個(gè)字母的名稱音和發(fā)音，而不是通過字母的名稱音去找出字母在單詞中的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)letter和sound之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，本文在教學(xué)探索中，通過以下方法教會(huì)學(xué)生在正確認(rèn)讀名稱音后，快速有效地學(xué)會(huì)字母的發(fā)音。

（一）區(qū)分字母的名稱音和發(fā)音

字母的名稱音是指字母在字母表中的讀音。發(fā)音是指字母在單詞中的發(fā)音。如下：

（二）巧分類，高效學(xué)習(xí)20輔音字母的發(fā)音

通過對(duì)比字母的名稱音和發(fā)音，發(fā)現(xiàn)三大特點(diǎn)，將20字母按照掐頭法，去尾法和對(duì)比法這三種方法編排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.掐頭法

字母：? Ff? ? ? Ll? ? ?Mm? ? ?Nn? ? Ss? ? ?Xx

名稱音：[ef]? ?[el]? ?[em]? ?[en]? ?[es]? [eks]

常用發(fā)音：? [f]? ? [l]? ? [m]? ? ? [n]? ? [s]? ? [ks]

對(duì)比字母的名稱音和發(fā)音，本文作者發(fā)現(xiàn)，這6個(gè)輔音字母去掉名稱音中的第一個(gè)音，剩下的就是字母常用的發(fā)音。

2.去尾法

字母：Bb? ? ?Cc? ? ?Dd? ? Jj? ? ? ?Kk? ? ?Pp? ? ?Tt? ? ? Vv? ? ? ?Zz

名稱音：? [bi：]? [si：]? ?[di：]? [d?ei] [kei]? [pi：]? ?[ti：]? ? [vi：]? ? [zi：]

發(fā)音：[b]? ? [s]? ? ?[d]? ? [d?]? ? [k]? ? ?[p]? ? [t]? ? ?[v]? ? ?[z]

對(duì)比這9個(gè)輔音字母的名稱音和發(fā)音，作者發(fā)現(xiàn)：去掉名稱音中最后一個(gè)音就是字母在單詞中的常用發(fā)音。

3.對(duì)比法

字母： Gg? ?Hh? ? Qq? ? ? Rr? ?Ww? ? ?Yy

發(fā)音： [g]? ? [h]? ? [t?]? ? ?[r]? ? [w]? ? ?[j]

把這6個(gè)輔音字母的發(fā)音與這幾個(gè)聲母在漢語拼音中的讀音對(duì)比，作者發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母的發(fā)音與該聲母在漢語拼音中的讀音相同。于是利用對(duì)比遷移，通過熟悉的漢語拼音知識(shí)學(xué)習(xí)這6個(gè)輔音字的發(fā)音。

（三）元音字母Aa Ee Ii Oo Uu單獨(dú)逐個(gè)學(xué)習(xí)

由于元音字母讀音的多變性，5個(gè)元音字母按常用發(fā)音逐個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)。

（四）26個(gè)字母發(fā)音教學(xué)的流程

26個(gè)字母的發(fā)音教學(xué)流程如圖：

自然規(guī)范的語音是有效口語交際的基礎(chǔ)。因此，語音的學(xué)習(xí)首先必須是準(zhǔn)確的，尤其是26個(gè)字母的語音知識(shí)。它是日后學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一塊基石。從字母的名稱音到字母的發(fā)音，從認(rèn)讀字母的音標(biāo)到認(rèn)讀字母的單詞，從見到音標(biāo)會(huì)讀單詞到聽到讀音會(huì)寫單詞，從認(rèn)讀視覺詞到借助視覺詞去閱讀，每一個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，每一個(gè)階段又互相作用。因此，必須善始方能善終。

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