天籟潤童心

廖宇娥

【摘要】生動活潑的兒歌，是貼近學生的德育語言，是溝通學生心靈的金鑰匙。把兒歌運用于德育活動，能讓學生在無限樂趣中受到教育，潛移默化地轉(zhuǎn)變學生的思想品行，使學生改掉壞毛病，形成好習慣。優(yōu)秀兒歌的創(chuàng)作與推廣對促進德育的作用是明顯的，在幫助學生形成社會主義核心價值觀、教學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化、增強對大自然和對生命的認識等方面都有明顯的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學德育;兒歌

教育，當以育人為本，要把德育放在首位。習近平總書記多次強調(diào)“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來。”將學生培養(yǎng)成三觀端正的社會主義人才，不僅是學校的責任，更是每一個教師的責任。

雖然所有教育工作者都知道德育的重要性，但事實上，縱觀目前各小學德育現(xiàn)狀，還是有許多不如人意的地方，例如，教育方式非常單調(diào)，德育課程與其他科目并未緊密聯(lián)系，處于孤立狀態(tài)，德育工作無法滲透、融入于課堂中。在教育過程中，老師大多以說教為主，沒有意識到豐富教學形式的重要性，在品德實踐、陶冶情操方面不夠重視……所有這些，都制約著學校德育工作的深入推進。鑒于此，筆者作為學校童詩教學的負責人，結(jié)合學校的童詩特色教育，在研究童詩教學，指導學生欣賞與創(chuàng)作童詩的基礎上，帶領團隊進一步指導學生創(chuàng)作并推廣傳唱優(yōu)秀的兒歌，從中發(fā)現(xiàn)，利用兒歌內(nèi)容淺顯、篇幅短小、語言活潑的特點，充分發(fā)揮其教化功能，對促進小學生的德育有極大的作用。

一、優(yōu)秀兒歌可以助學生形成社會主義核心價值觀

黨的十八大從堅持和發(fā)展中國特色社會主義，整合力量，凝聚共識的高度，提出了培育和踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略任務。學校，當然是完成這個戰(zhàn)略任務的重要陣地。但是，對于小學生來說，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這幾個詞，畢竟太抽象，就算是倒背如流，也不能深入理解，更談不上自覺踐行了。這時候，筆者嘗試將抽象的內(nèi)容寫進兒歌里，將抽象的道理顯淺化，變得易為小學生所理解和接受，逐步將社會主義核心價值觀植根于孩子的心靈。例如，筆者創(chuàng)作的這首兒歌《王小花和李大瓜》，歌詞寫道：

老奶奶，年紀大，

腿腳不靈眼又花，

過馬路，腳一滑，

眼睛一黑躺地下。

大貨車，靠邊停，

司機叫做李大瓜，

大瓜想把奶奶扶，

又怕別人誤會他。

李大瓜，正猶豫，

來個女孩王小花，

啥也沒想跑過去，

扶起奶奶把傷察。

大瓜看見臉紅啦，

大人不如孩子家，

他趕緊，幫小花，

齊將奶奶送回家。

老奶奶，不糊涂，

事情真相告大家：

自己腳滑摔地下，

多虧小花和大瓜！

王小花，李大瓜，

不怕誤會不怕累，

助人為樂人人夸！

這是一首歌頌祖國新風尚的兒歌，針對前一段時間“老人摔倒沒人敢扶的歪理邪說”而創(chuàng)作，積極主動占領教育孩子的制高點，傳遞社會正能量，通過李大瓜和王小花攙扶老人回家的感人故事，教育大家互敬互愛，互幫互助，樹立良好的社會道德風尚，傳遞真善美，讓孩子為創(chuàng)建和諧的社會共同努力。

又如，筆者創(chuàng)作的這首《做個知法守法的好少年》歌詞：

做個知法守法的好少年

一群娃娃上學堂，學習知識健康成長。

成長路上遇問題，學法懂法心里不慌。

憲法就像定海針，依法治理，國家富強。

教育法規(guī)明規(guī)定，九年義務教育在學堂。

未成年人保護法，為少年兒童保駕護航。

一群娃娃上學堂，普法校園歌聲飛揚。

法律知識一條條，牢記心間永遠不忘。

遵守交通安全法，不闖紅燈路上保安康。

莫忘食品安全法，三無劣質(zhì)食品要曝光。

破壞環(huán)境是違法，拒絕亂砍亂伐亂排放。

啊，我們從小要學法，法律知識你我同分享。

今日遵紀守法少年郎，他日要做國家棟梁。

這是一首向孩子宣傳普法教育的歌曲。法制教育，雖然很多學校也都有少年法庭社會課堂，也跟社會公檢法建立了普法聯(lián)系，但很多都只是形式，效果有多大，有多少能夠深入學生的身心不得而知。這首歌旋律激揚有朝氣，用孩子喜聞樂見的宣傳執(zhí)法守法，讓孩子在快樂學習的同時學會用《未成年人保護法》保護自己，學會交通安全和食品安全等孩子生活中經(jīng)常接觸的法律法規(guī)，對少年普法教育，建立法治社會是一種很好的推動。

二、優(yōu)秀兒歌可以引導學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化

在我國中小學向?qū)W生灌輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛黨愛國的道德觀念是一脈相承的。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵、道德精髓、現(xiàn)代價值和傳承理念，習近平總書記有過多次論述。形成了獨具特色的傳統(tǒng)文化觀。習近平總書記說：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”，強調(diào)指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈”“中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。”他認為傳統(tǒng)文化“思考和表達了人類生存與發(fā)展的根本問題，其智慧光芒穿透歷史，思想價值跨越時空，歷久彌新”，具有“永不褪色的時代價值”。為了響應這一號召，我們學校的廖宇芬老師創(chuàng)作了這首《中國娃》：

中國娃（啦啦啦啦）

中國娃（啦啦啦啦）

善良的種子早播下。

仁義是春風，

智慧是雨露，

孝悌忠勇待開花。

中國娃，中國娃，

從小立志學文化。

圣人教誨記在心，

長大報效咱國家。

要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，必須要有獨立的中國精神，民族自信，共同凝聚中國夢。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著中華民族“最深沉的精神追求”和“最深厚的文化軟實力”， 孩子們在吟唱這首兒歌時，學會做一個“溫潤如玉”的謙謙君子，了解中國傳統(tǒng)文化，增強了民族自豪感。

三、優(yōu)秀兒歌讓可以使學生增加對大自然的認識

中小學德育課程品德教育目標指出：要引導學生關(guān)注環(huán)境問題，教育學生采取自覺行動保護環(huán)境，增強環(huán)保責任感，關(guān)愛自然、尊重自然，認知大自然與人類共生共存的和諧關(guān)系，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源、保護環(huán)境的意識。

大自然如此絢麗多姿，可如今我們的孩子親近自然的本能卻令人擔憂，城市里的孩子缺少了與自然親近的機會.大部分時間與電子產(chǎn)品相伴，不會領略大自然的無窮妙處。這個問題，當然有社會和家庭的責任，但是作為老師，還是要盡力想辦法彌補德育中的這個弱項。這個時候，兒歌也是可以發(fā)揮出它獨有的作用。例如，筆者創(chuàng)作的這首《回南天》：

人們說，

夏天愛上冬天，

生個孩子叫“回南天”。

可我說，

孫悟空投胎轉(zhuǎn)世到人間

變成了回南天！

（調(diào)皮的猴王，鬧完天宮又鬧人間！）

他戲弄我家的墻壁，

弄得墻壁急得直掉淚;

他捉弄走廊玩耍的弟弟，

濕滑的地面摔得弟弟腳朝天;

他把水灑到陽臺晾曬的衣服，

衣服三天三夜也曬不干！

（唉，猴王，你真真太頑劣！）

搗蛋的猴王惹人嫌，

佛祖仙氣一吹把靈顯，

“呼”的一聲北風起，

頃刻收服“回南天”！

哈哈，猴王你太頑劣，

五指山下再壓五百年，

等唐僧師父救你再領你上西天！

（五指山下再壓五百年，

等唐僧師父救你再領你上西天！）

南方的氣候潮濕，春天的時候總有一段時間特別潮濕，到處淌水。廣東人把這種討厭的天氣稱作“回南天”，為了讓學生對這種天氣有更加生動的體驗，在《回南天》這首兒歌里，以“夏天愛上冬天”“孫悟空轉(zhuǎn)世到人間”等有趣的物象來呈現(xiàn)，借用了《西游記》里的一些傳說和場景構(gòu)筑自己的藝術(shù)氛圍，很好的達到了妙趣橫生的藝術(shù)效果，在歌曲結(jié)束瞬間展示了一幅稚氣十足，幽默十足的童話般的意境。這首兒歌不僅歌詞童真氣足，旋律歡快，形式設計上也很豐富，演唱中伴有獨白，顯得活潑有朝氣。孩子們唱著俏皮有趣的歌詞，哼著朝氣十足的曲調(diào)，跟“回南天”親切“交談”，體會到大自然的豐富多彩。這樣的德育，是潤物無痕的，是孩子們樂于接受的。

四、優(yōu)秀兒歌可以讓學生加強對生命的認識

早在2004年，黨中央、國務院針對加強青少年思想道德建設、開展青少年生命教育就提出了明確要求，先后出臺了8號文件和16號文件，做出了全面性戰(zhàn)略部署，其中號召要把生命教育作為思想道德建設的重要載體，科學有效的實施生命教育活動，并將生命教育納入全民素質(zhì)教育內(nèi)容中。生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，在小學開展德育，教師不僅要教會學生珍愛生命，更要啟發(fā)學生完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值;不僅要告訴學生關(guān)注自身生命，更要幫助學生關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命;還應該讓他們明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下;要懂得關(guān)心今日生命之享用，關(guān)懷明日生命之發(fā)展……生命教育這個話題，對于學生來說，有時會顯得比較冷澀和沉重，讓教育者難以下手。而這個問題，利用兒歌往往又能很好化解。

這里舉一個最新的例子，2020新年伊始，一場新型冠狀病毒肺炎疫情席卷全國。全國上下，萬眾一心，眾志成城，共同打響了激烈的“戰(zhàn)疫”。醫(yī)護人員、解放軍、警察、建筑工人等，齊心協(xié)力，抗擊疫情，守衛(wèi)人民的安全。災難面前，我們沒有忘記對學生進行生命教育。我們將學生寫的一首童詩改編成兒歌《等待》，歌詞如下：

等待

枝頭的小鳥，嘰嘰喳喳;

路旁的野花，邀我玩耍。

高高的陽臺，把我攔下，

別到處亂跑，快快回家。

花兒和小鳥，別怪我吧，

我同樣渴望，跟你玩耍。

春天姑娘說，她生病啦，

新冠狀病毒，多么可怕。

勇敢的媽媽，穿白大褂，

跟病毒搏斗，不能回家。

我力氣太小，乖乖在家，

病魔不敢來，來把我抓。

耐心地等待，媽媽回家，

春姑娘病好，一起玩耍。

這首兒歌，學生用稚嫩的嗓音，唱出了對疫情散去的渴望，對大人忙碌的理解，對救死扶傷精神的欽佩，對生命的珍愛關(guān)懷。這首兒歌在中國網(wǎng)教育頻道、中國報道網(wǎng)等重要媒體發(fā)布后，受到許多孩子的喜歡，許多孩子學唱。正所謂“病毒無情人有情”，恰當?shù)匾詢焊铻榈掠妮d體，可以讓學生在大災大難中學會成長。

以上主題的兒歌我們還創(chuàng)作了不少。一首首生動活潑的兒歌，是貼近學生的德育語言，是溝通學生心靈的金鑰匙。把兒歌運用于德育活動，能讓學生在無限樂趣中受到教育，潛移默化地轉(zhuǎn)變學生的思想品行，使學生改掉壞毛病，形成好習慣。因此，筆者認為，兒歌的創(chuàng)作與推廣對促進德育的作用是明顯的，以后還將繼續(xù)深入這方面的研究。

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014，10.