高職院校學生發展能力建設內容的研究

聶平莉?何玉初

摘要：文章以湖北職業技術學院為例，提出高職院校學生發展能力建設的五個主要內容，為其他高職院校學生發展能力建設起到重要借鑒意義。

關鍵詞：學生發展能力;高職院校;建設方案;研究

一、落實立德樹人根本任務，培養合格人才

一是深入開展中國特色社會主核心價值觀教育。堅持多管齊下，多部門協作推進，把核心價值觀教育貫穿到學校教育管理的各個方面。充分發揮思政課教師、輔導員、心理教師的骨干作用。二是不斷創新育人模式。將文化素質教育、思想道德教育融入人才培養全過程。加大網上思政課程開發和“兩微一端”建設力度，拓展“湖小職”新媒體功能，創新學生思想政治教育形式，增強吸引力和感染力。三是充分挖掘和利用本地紅色教育資源和孝文化資源，建設一批紅色教育基地、孝文化基地和學生社會實踐基地。四是深挖高職院校專業課程的就業創業教育資源。五是將心理健康教育融于人才培養全過程。實施心理健康教育“一課堂”模式，將心理健康教育課程列入人才培養方案，探索心理健康教育向專業課程滲透機制。

二、完善組織建設和制度建設，形成長效機制

一是抓黨建帶團建、團建促黨建工作，完善團的代表大會制度。重點推進湖北職院義工社黨支部創新建設，將黨建工作向企業延伸，建設校企聯合黨支部，填補學生實習黨建“真空”，實現學生思政教育全程化。二是加強心理健康教育組織體系建設。不斷鞏固心理健康教育四級預防網絡體系，逐步配備專職教師，完善心理咨詢師與政工干部聯席會議等制度，堅持“預防為主”，認真落實日常性的心理健康防范工作。三是建全心理健康教育中心與政工干部、保衛部門的整體聯動機制。在學生管理工作中，融入心理健康教育元素，積極探索心理健康教育“心”模式與學生日常管理有機融合的實現路徑。實施“育心·助夢”學生勵志培養計劃，探索以“和心·家園”為特色的公寓文化育人體系。四是創新資助模式。配合國家精準扶貧政策，強化對貧困生的心理資助工作和精神幫扶工作，以感恩勵志協會作為抓手，以點帶面，在學生中樹典型，培養正能量，幫助學生樹立正確的“三觀”，進行“精神脫貧”。五是構建學校就業創業工作體制機制。按照“領導主抓、中心統籌、部門配合、院（系）為主、全員參與”的基本要求進行落實。六是清理和完善學生教育相關制度。以制度建設為抓手，完善制度規范化科學化管理。

三、加大培訓培養力度，提高育人能力

一是按照《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》要求，制定培養五年規劃和年度培養方案。加強制度建設、保障體系建設，增強輔導員崗位吸引力。二是加強心理健康教師隊伍建設。加強心理健康教育中心專兼職教師培養培訓工作，形成一支專、兼結合的心理健康教育教師隊伍。每年對新進教師、宿管員等開展心理健康知識培訓。三是重視學生干部隊伍和創業導師隊伍建設。以黨建帶團建，開辦“青馬班”和團校，注重學生干部的選拔的培養和使用。實施多重舉措，加強就業創業導師和社團指導教師隊伍建設。

四、創新校園文化建設，彰顯育人特色

一是充分利用本地紅色教育資源，深度挖掘專業文化內涵基因，培育專業文化精品，建設一批“一院一品牌、一院一特色”的校園文化品牌，建設一批紅色教育基地和孝文化基地，以服務基層社區、建設一批學生社會實踐基地和學生社團。二是實施青年馬克思主義者培養工程，開展青年理想信念教育。以主題風采教育活動、迎新晚會、元旦晚會等為支點，構建具有鮮明專業特色的校園學生文化活動體系，寓職業教育于豐富的校園文化活動之中。三是大力創新推動網絡思想政治工作。有效運用新媒體手段，進一步改進思想政治教育工作的方式、方法，提高網絡媒體的應用水平，以建設微信公眾號“湖小職”為抓手，加強網上共青團品牌建設。四是推進孝創融合，營造創新創業文化氛圍加強孝文化與創新創業文化的研究與實踐。五是開展學生喜聞樂見的心理健康教育活動。每年5月以“開心·成長”為主題開展心理健康教育月系列活動，在覆蓋面上下工夫、在針對性上做文章。培育較為鮮明的院系教育特色。

五、拓展實踐基地建設，探索育人途徑

一是結合孝感孝文化地域特點和學校的專業特色，以學生社團為重要抓手，以服務基層社區為中心，打造一批社會服務品牌團隊。二是拓展心理健康教育的社會功能。充分發揮孝感市心理健康示范中心和素質拓展示范基地中心作用，在做好學校師生心理健康教育的前提下，服務區域發展，為社會提供專業化的志愿服務。三是強化創業實踐平臺建設。強力推進學校孝道創業園將與省、市相關部門合作，開展創業培訓。組織學生參加全國大學生創新創業大賽。四是學生管理的校企融合。建立校企協同育人長效機制，校政企三方聯手共同培養高素質技術技能型人才。

參考文獻：

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[3]余偉，韓笑，楊莎，等.高等學校計算機學科創新創業教育改革研究[J].軟件導刊（教育技術），2015.（10）：21.

基金項目：該文系2019年湖北省高校學生工作精品項目“與愛同行 開心成長--高職學生《戀愛心理》課程建設”（立項編號：2019XGJPX3019）、2019年湖北職業技術學院學生工作精品項目“'三全育人視域下的高職院校非法'校園貸風險防范體系構建研究”（課題編號：2019XGZ02）、“《心理與拓展》課程思政的建設與實踐”（課題編號：2019XGZ03）的階段性成果之一。

作者簡介：聶平莉（1973-）女，湖北云夢人，碩士，湖北職業技術學院財經學院副教授，主要研究高職學生思想政治教育、市場營銷、統計學等。