提高英語課堂教學有效性的策略探究

楊聰雁

摘 要：英語課堂是學生進行英語學習的重要場所，也是教師提高英語教學有效性的主要渠道。想要真正提升學生的英語能力，提高英語課堂教學有效性，教師就要明確學生的教學主體地位，抓住學生的學習特點進行英語課堂教學的創新，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，從而使學生更好地進行英語知識的學習。

關鍵詞：英語課堂;教學有效性;學習興趣;學習積極性

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，教師在進行英語教學引導的過程中，要幫助學生養成良好的英語學習習慣，提高學生的課堂參與積極性。教師要借助多元化的教學理念進行教學方式的創新，根據學生的性格特點和學習水平進行教學引導，使學生能夠感受到英語學習的樂趣，從而激發學生的學習動力。學生受年齡和學習水平的限制，在學習英語的過程中難免會出現一些問題，英語教師應充分挖掘學生問題背后的原因，并根據這些問題設計合理的教學，從而促進英語課堂教學質量的提高。本文對提高英語課堂教學有效性的策略進行分析和探究。

一、英語課堂教學中存在的問題

1.師資隊伍需要專業的培訓和引導

在英語教學中，部分教師受到傳統教學觀念的影響，利用單一的教學模式來進行教學引導，無法有效地激發學生學習英語的興趣，使得學生在學習過程中壓力較大，不能夠很好地進行英語能力的提升。加之部分英語教師的專業技能較為薄弱，不能夠全身心地投入到英語教學中，導致英語課程引導不夠完善和專業。所以學校在組建教師隊伍的過程中，要考查教師的專業性，使教師用正確的教學觀念以及專業的教學技巧進行英語教學，真正提升學生的英語學習積極性，提高英語教學的效率和質量，使學生能夠茁壯成長和發展。

2.英語教學內容需要整合和完善

隨著我國教育事業的不斷發展和推進，英語教材也要迎合教學創新進行完善。當前使用的英語課本內容不夠靈活和有趣，教師在教學中無法很好地吸引學生的學習注意力，培養學生的邏輯思維。學生較為活潑，對新鮮事物有著強烈的好奇心，所以教師要充分抓住學生的這一特點吸引學生的學習注意力，使學生能夠對英語學習產生興趣。教師有必要結合學生的學習情況對教材的內容進行整合和取舍，從而有效增強學生的課堂參與積極性，提高英語教學的效率和質量。

二、提高英語課堂教學有效性的策略

1.利用多種教學方法，激發學生學習興趣

學生大多較為活潑，有著強烈的自尊心，但注意力不夠集中。所以，教師在進行英語教學引導的過程中，要充分抓住學生的這一性格特點進行教學創新，利用學生興趣點進行教學引導，有效激發學生的學習興趣。教師要摒棄傳統教學觀念，更新教學理念，創新教學方法，以學生為教學的主體，創設豐富多彩的教學環境，促進英語課堂教學有效性的提高。教師可利用情境教學法、游戲教學法、故事教學法、小組合作學習等多種教學模式激發學生的學習興趣，有效提高學生的學習積極性。

2.將生活化元素融入到教學中，使學生自主學習和探索

英語是一門語言性學科，教師在教學過程中要充分利用生活中的具體事物進行教學拓展和創新，使學生能夠進行自主學習和探索。教師要深入挖掘學生的興趣愛好，結合學生在日常生活當中耳熟能詳的具體事物進行教學情境的創設，使英語教學與生活實際相融合。這樣，可以使學生在學習過程中逐漸形成用英語交流的習慣，從而提高學生的英語語言應用能力。當學生產生了應用英語交流的愿望，就能有效激發學習動力，提高英語學習的效率和質量，促進自主學習能力的提高。

3.把握英語教學節奏，提高學生的課堂參與度

英語課堂教學需要講求節奏變化，把握好課堂教學的節奏變化是提高教學質量和教學效果的重要手段。教師在進行英語教學的過程中，要及時了解學生的學習狀態，從而調整教學節奏，使每名學生都能參與到課堂教學中，有效提高學生的課堂參與積極性。具體來說，教師應通過布置課前預習和課后練習了解學生的知識掌握情況，然后有針對性地調整教學內容。對學生已經掌握或者較容易理解的內容，教師應縮短教學時間，減少課堂講解;對教學重難點或在學生預習和練習出現的問題，教師應著重講解，可以英語教材中的Chant為紐帶，通過創造性、個性化的Chant活動，激發學生興趣，帶動課堂節奏，提高學生的課堂參與度。

4.豐富教學內容，發展學生的邏輯思維

教師在教學過程中，要抓住英語教學的特點進行教學內容的拓展，并結合學生的思維狀態，提高英語教學的效率和質量。教師要運用教學任務和目標引導學生掌握相關的英語知識重難點，結合學生的興趣愛好進行教學內容的創新，有效吸引學生的學習注意力，營造良好的課堂教學氛圍，提升學生的學習主動性。邏輯思維能力的培養能夠提高學生的英語閱讀能力，使學生明確文章的主旨，并提高學生的英語寫作能力。教師在進行英語教學的過程中，要抓住文章中的重點內容來進行話題上的拓展，從而培養學生的邏輯思維，使學生能夠更好地抓住問題的關鍵進行學習和思考。

5.利用溝通互動，不斷完善教學

教師要與學生進行充分的溝通，了解學生的學習狀態，拉近與學生之間的距離，以學生作為教學的主體來提高英語教學的質量和效率。除了溝通，互動也是提高教學有效性的方法之一，互動式教學是通過營造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，提高教學效果的一種教學方式。教師應明確互動主題，立足教學內容精心設計互動問題讓學生探討，充分調動學生的積極性、創造性，從而提高教學有效性。

三、結束語

綜上所述，基礎教育階段的英語教學任務是激發和培養學生的英語學習興趣，幫助學生樹立自信心，使學生養成良好的學習習慣，發展學生的自主學習能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能。為此，教師要充分了解學生英語學習的困境，從而進行教學手段的突破，利用多種教學方法，激發學生學習興趣，將生活化元素融入到教學中，使學生自主學習和探索，把握英語教學節奏，提高學生的課堂參與度，豐富教學內容，發展學生的邏輯思維，利用溝通互動，不斷完善教學，從而提高英語教學有效性。

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