謝鑫
十年前,我剛剛參加工作,班上有一位喜歡Cosplay(角色扮演)的女孩,我印象特別深刻,她叫小彤。
小彤是個(gè)小不點(diǎn),個(gè)子不高,柔柔弱弱的,總是喜歡低著頭。上課回答問題的聲音比蚊子的聲音大不了多少,成績(jī)一般,學(xué)習(xí)上特別不自信,科任教師都很少關(guān)注她。
但她在班上,卻總是能夠引起班主任的關(guān)注。她小學(xué)的班主任也是這么評(píng)價(jià)的。因?yàn)橐粋€(gè)“小彤”,頂?shù)蒙弦粋€(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì),她簡(jiǎn)直是班級(jí)文娛文藝活動(dòng)的“催化劑”。小彤喜歡畫畫,擅長(zhǎng)漫畫、素描、工筆畫,也就是這個(gè)小女孩告訴我什么是“馬克筆”,其實(shí),她并沒有專門學(xué)過,只是上過一年的少年宮。
初中三年,我們班的手抄報(bào)、黑板板、宣傳欄等,幾乎都是小彤在組織和包攬。開始,班長(zhǎng)把團(tuán)委的手抄報(bào)通知拿給我,我安排小彤負(fù)責(zé),發(fā)展到后面,班長(zhǎng)直接把通知拿給小彤,小彤安排好了再告訴我一聲;有時(shí)候,小彤也不告訴我,拿到獎(jiǎng)狀后再直接放我桌面。
小彤的特點(diǎn)具有明顯的兩面性。在學(xué)科學(xué)習(xí)上,她一直不自信,總覺得學(xué)習(xí)很難很難;在藝術(shù)方面,她特別自信,在她的身邊圍繞著一群志同道合的“玩家”。小彤說(shuō),她們都是“玩家”,在玩的方面特別講究,例如她們喜歡Cosplay。
在十年前,在我所任教的學(xué)校,Cosplay等同于“奇裝異服”“無(wú)心學(xué)習(xí)”。其實(shí)她們很有分寸,玩Cosplay所需的資金都是經(jīng)過家長(zhǎng)允許的,要么是暑期打工的錢,要么是零花錢,她們有節(jié)制而且講究地玩著。
初二的校運(yùn)會(huì)前夕,小彤和她的同伴們找到我。小彤作為代表,為難地開口了:“老師,我們有個(gè)想法,我們班的校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式,能不能用Cosplay?服裝、化妝,我們都會(huì)自己解決的。”
我明白這其中的難度,不是來(lái)源于服裝和化妝,而是學(xué)校的態(tài)度。對(duì)于這個(gè)要求,我有點(diǎn)為難,但我看到了小彤和她的伙伴們眼中的渴望,這是希望嘗試和得到認(rèn)同的渴望。我咬咬牙,道:“先做兩手準(zhǔn)備吧,做中規(guī)中矩的一個(gè)計(jì)劃,再按照Cosplay的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備,也做一個(gè)計(jì)劃。小彤,你是老文娛了,你懂的!”
小彤和伙伴們喜出望外,她們知道這事情的難度,所以對(duì)我的“兩手準(zhǔn)備”的要求也不排斥。其實(shí),我心里也沒有底。
但事情就是這么巧,一天后,契機(jī)竟然出現(xiàn)了:外地的一所學(xué)校到我校進(jìn)行交流。這所學(xué)校是私立學(xué)校,他們開展了許多課外活動(dòng),其中就有Cosplay。我主動(dòng)跟那所學(xué)校的老師接觸,希望他們能夠詳細(xì)介紹一下Cosplay。
在交流過后,學(xué)校對(duì)Cosplay有了比較直觀的認(rèn)識(shí),也有了一定的接受度。在這種情況下,小彤她們的表演有了一定的氣氛基礎(chǔ)。然后,我跟小彤她們進(jìn)行了比較細(xì)致的討論,商定了比較詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn):衣服的標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)、表演的標(biāo)準(zhǔn)、理念的標(biāo)準(zhǔn)。
我以為她們會(huì)比較反感,但想不到向來(lái)柔弱的小彤竟然壓服了其他人抱怨的聲音,直接支持了我的“特別嚴(yán)格”的要求。小彤的語(yǔ)氣斬釘截鐵,對(duì)伙伴們說(shuō):“有個(gè)舞臺(tái)已經(jīng)很不容易了!”
從這話里,我聽出了故事的味道。接下來(lái)的訓(xùn)練,出乎我這個(gè)外行人的意料。在有限的中午休息時(shí)間里,她們?cè)诮淌依锢枚嗝襟w播放不停地練習(xí)著舞蹈,每個(gè)動(dòng)作都是一遍又一遍地重復(fù)著,她們的認(rèn)真是平時(shí)看不到的。這其中,小彤的嚴(yán)格也是我從未見過的。因?yàn)橛腥藙?dòng)作不認(rèn)真,柔弱的小彤竟然把一個(gè)高她兩頭的女孩子罵哭了,氣勢(shì)讓人不敢反抗。
所有的訓(xùn)練都是見縫插針的。在這個(gè)過程中,小彤還負(fù)責(zé)起了檢查隊(duì)員們作業(yè)的責(zé)任,用小彤的話說(shuō):不能夠因?yàn)槟硞€(gè)人不做作業(yè),影響了我們的排練。
在他們的身上,我的感覺是:因?yàn)閴?mèng)想,所以認(rèn)真;因?yàn)闊釔郏圆焕郏?/p>
校運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式,我們班的表演特別驚艷。比賽期間,很多學(xué)生找她們合影,小彤的人氣變得特別高。這事情,也帶來(lái)了意想不到的效果,讓小彤的父母看到了她陽(yáng)光的一面。
小彤的爸爸跟我說(shuō):“我從沒有見過女兒笑得這么高興。”這一次表演后,他們約定:每個(gè)月可給小彤提供一定量的資金玩Cosplay,但小彤要提高自己的成績(jī)。
當(dāng)時(shí),我看著他們進(jìn)行約定,我笑著說(shuō):“這等于小彤成立了工作室,用自己的成績(jī)?yōu)樽约嘿嵢』顒?dòng)經(jīng)費(fèi)。小彤,你這次活動(dòng)算是回報(bào)豐厚。”小彤聽了我的話之后也很高興地和爸爸訂立了約定。
這次活動(dòng)過后,小彤在學(xué)習(xí)上努力多了,成績(jī)也有了較為明顯的進(jìn)步。她有了目標(biāo),或者說(shuō)是為了夢(mèng)想而努力。后來(lái),小彤考上了一所普通的高中。這個(gè)成績(jī)對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)是特別不容易了。更后來(lái),她考上了一所普通本科學(xué)院的設(shè)計(jì)專業(yè)。這,出乎我們的意料了,多少初中時(shí)比小彤成績(jī)好的同學(xué)都沒有考上本科。
在小彤的案例里,我看到了某些學(xué)生具備兩面性,在學(xué)科上的弱勢(shì),在特長(zhǎng)上的強(qiáng)勢(shì)。如何平衡學(xué)科與特長(zhǎng),甚至說(shuō)利用特長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)科,這都是我們需要思考的問題。
1. 把握尺度,與現(xiàn)實(shí)接軌。在Cosplay的表演中,我嚴(yán)格把關(guān)了“衣服的標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)、表演的標(biāo)準(zhǔn)、理念的標(biāo)準(zhǔn)”,特別是“理念的標(biāo)準(zhǔn)”,在沒有完全為人所接受的新事物面前,把握尺度,和現(xiàn)實(shí)接軌是最必要的,或者說(shuō)也是最重要的。只有植根于現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想,才能夠走下去。有些學(xué)生打著“夢(mèng)想”的名頭肆意妄為,抱怨著“成年人扼殺夢(mèng)想”,這本身就不是端正的態(tài)度。夢(mèng)想,有時(shí)候需要內(nèi)斂和妥協(xié)。
2. 為夢(mèng)想創(chuàng)造具體條件。在這件事中,一次學(xué)校交流的契機(jī),讓Cospaly的資料得以更全面地呈現(xiàn),成功地為表演創(chuàng)造了一種氣氛,一種大家有心理預(yù)期的氛圍。小彤對(duì)隊(duì)員們的要求,也為隊(duì)員們成功排練創(chuàng)造了條件。在那種情況下,其實(shí)任何一位教師的干預(yù),都可能使本不容易的節(jié)目中途夭折。
3. 個(gè)人的努力是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的保證。小彤自身的努力是主要的。如果沒有之前小彤個(gè)人建立的威信,她不可能聚集一群志同道合的伙伴;如果沒有在排練時(shí)候的自律(檢查作業(yè)),來(lái)自于科任教師的壓力也會(huì)產(chǎn)生;如果沒有對(duì)表演尺度的理性認(rèn)識(shí),表演的難度也會(huì)加大。可以這樣說(shuō),夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是以個(gè)人努力為主要推動(dòng)的。在這一點(diǎn)上,小彤的成功是有自身基礎(chǔ)的,所以后來(lái)她考上普高,考上本科,也都是源于個(gè)人主動(dòng)的努力。